护理临床实习带教中应注意的几个问题

护理临床习带教是培养实用型护理人才，提高护生操作技能和实际工作能力的重要环节。鉴于护理临床实习带教的实践性，护生角色与功能转变的特殊性以及提高护生护理操作技能的规范性，提出了在护理临床实习带教中应重视的三个问题：一是在护理临床实习带教中应重视伦理学要求；二是在带教中要注重相关知识的渗透教育；三是加强实际工作能力的培养。     

提高临床护理带教效能的探讨

目的 通过研究近三年来从事临床实习护生带教的一些方法，探讨提高临床护理带教效能的最佳教学方法；方法 对2006年来我院实习的护生138名做为试验组采用新的临床带教方法并与前2年的实习护生做为对照组进行比较分析；结果 实验组学生的理论、操作、护理文件书写及护生实践综合能力考核成绩明显高于对照组（P〈0.05）；结论 改革后的临床带教方法是一种好的教学方法，大大的提高了临床护生带教效能     

带教评价在提升急诊带教教师综合能力中的作用

目的探讨运用临床带教评价在提升带教教师综合能力中的作用。方法采用惫诊科实习的181名护生出科时给予带教教师在教学素质、沟通技巧、业务水平、带教能力等方面的评价结果及所带学生的出科考成绩作为带教教师考评成绩之一。结果规范了带教教师的各项护理技术操作，激励带教教师不断学习，提高了带教教师观察解决问题的能力及临床教学能力，融洽了师生关系。结论临床实习中运用带教评价不但能提高护生的实习效果，也能提升带教教师的综合能力。     

以目标为导向的分级责任制带教在急诊科规培医生中的实践效果

【摘要】 目的 探讨以目标为导向的分级责任制带教在急诊科规培医生中的实践效果。方法 选取2020年3月~2020年8月在本院急诊科轮转的43名规培医生作为对照组，实施传统临床带教模式；另选取2020年9月~2021年3月在本院急诊科轮转的41名规培医生作为研究组，实施以目标为导向的分级责任制带教模式，均带教3个月。比较2组带教前后理论和临床技能考核成绩、临床能力及教学认可度。结果 带教后2组理论、技能考核成绩均高于带教前（P＜0.05），且研究组理论、技能考核成绩均高于对照组（P＜0.05）；带教后2组各项临床能力评分均高于教学前（P＜0.05），且研究组各项临床能力评分均高于对照组（P＜0.05）；研究组对教学管理、教学方法、教学内容、教学效果的认可率均高于对照组（P＜0.05）。结论 在急诊科规培医生带教中应用以目标为导向的分级责任制带教模式有助于提高理论和临床技能考核成绩及临床能力，且该教学模式的认可度高。     

临床教学中护理实习生的带教问题及对策

临床实习是护理教育的一个重要环节，是护理知识转化为能力的关键时期，临床带教质量的高低直接关系到能否培养出社会所需要的合格护理人才，是学校教育的深化和延续，是挑起工作重任的重要步骤。因此，提高教师的素质，加强临床带教管理，是培养合格护士的根本保证。结合近两年护理实习带教中发现的问题进行分析并提出对策。     

坚持临床教学改革注重实习学员综合能力培养

为改变当前临床教学中存在的问题，在医学生临床实习阶段切实加强培养和提高学员综合能力，在组织带教的过程中，我们着重从培养学员全面系统采集临床资料能力；分析问题和解决问题能力；提高临床技术操作能力；语言表达能力以及读书能力五个方面入手施教，使临床教学质量有了明显提高。     

PDCA循环在全科医生临床实习过程中的教学效果观察

全科医生教育是整个医学体系重要组成部分，其质量的高低将直接影响患者对卫生事业的信心，甚至关系到今后医改的发展情况。而提高质量的关键在于改善临床带教老师的教学能力和提高全科医生的临床技能[1，2]。所以，研究怎样在实践中改善临床带教老师的教学能力和提高全科医生的临床技能具有重要的社会意义[3]。“PDCA循环”管理是近年来应用于质量管理的有效工具[4]，P（Plan）表示计划；D（Do）表示执行；C（Check）表示检查；A（Action）表示处理[5]。本次研究以徐州医科大学附属医院内分泌科带教老师和学习的全科医生为实施对象，论证了PDCA在临床教学管理中的实效性。     

临床护理教学中存在的问题及对策

目的探讨临床护理教学中存在的问题．及对策。方法回顾性分析、讨论目前临床护理教学中的问题，并提出解决对策。结果临床护理教学中存在的问题有：教师教学意识不强，教学方式欠妥，师资薄弱，语言表达能力及沟通方式不妥，师生关系分寸不能把握。教学评价系统不完善，护生法律意识薄弱。结论提高教师的带教意识，改进教学方式，更新临床护理教师的知识结构及带教能力；加强语言表达能力和沟通能力，成为护生的良师益友；成立临床教学管理体系。把教学模式逐步向法制化方向发展，可提高临床护理教学质量。     

如何做好医学影像学专业本科生临床实习的带教工作

医学影像学专业是一个新兴医学专业，临床实习教学是其教学的重要阶段。如何作好临床实习的带教工作，我们认为应加强组织管理，及时反馈教学信息；强调基础训练，提高综合分析能力；加强德育教育，培养合格人才。     

做好护生临床实习带教工作的体会

临床实习是护生理论联系实际、培养独立工作能力的重要阶段。实习质量好坏对学生毕业后能否成为一名合格的护士有着较大的影响，所以带教老师必须先了解实习大纲的要求，拟定适宜的带教计划；临床带教时必须加强责任心，多用心勤讲解，和护生进行很好的沟通，了解他们的实习感受，让带教方式被护生认可和接受；在带教中对每个护生的不同接受程度因人施教，采取不同的带教方法。除此而外，带教老师也应不断总结教学过程中所存在的问题，不断加以改进，以便更好地完善临床带教任务。     

中医院校学生麻醉科临床实习带教探讨

探讨了中医院校学生在麻醉科实习的教学方法。提出了一看，二模拟教具，三实际操作的分段教学的方法；强调在临床带教时要以病人为中心，尽量避免操作失误给患者带来伤害；加强带教意识，采取一对一、手把手的带教方法；强调对学生临床思维和实际操作能力的培养。     

临床护理带教中存在问题及对策

目的 保证临床护理教学质量，提高护生临床实习效果，同时使带教老师的自身素质和带教水平显著提高。方法 对当前护生护理带教存在的问题，从带教老师的因素和实习护生自身因素方面作分析，并提出相应的对策，同时予以改进。结果 护生护理操作及理论考核成绩有显著提高，工作积极性和学习主动性有所改观，动作能力增强，观察能力提高，与患者沟通交流能力也得到提高，与此同时带教老师的自身素质和带教水平也显著提高。结论 临床护理实习带教中存在的问题及对策，制定得合理、有效，保证了实习效率，提高了护生的教学质量。     

注重临床带教中的素质教育培养实用型合格人才

目的：通过在临床生产见习中贯穿素质教育，培养实用性人才。方法：从五个方面进行：（1）选择典型病例认真讲解；（2）进行床边教学；（3）提出启发性问题；（4）分组学习；（5）提高带教老师的自身素质。结果：使学生的动手能力，思维能力，实操能力得到提高。结论：在临床带教过程中，实施素质教育，可以提高学生整体素质,培养学生的创新精神和实践能力，从而使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的德，智，体，美全面发展的社会主义建设者和接班人。     

层流室护生带教体会

通过总结血液科层流病房新进护士的临床带教经验,制定出有效的带教措施,提高了新进护士的临床综合实践能力,使其独立分析并解决问题的能力得到了提高,培养出了血液层流病房专科实用性的护理人才。     

PDCA管理法在本科护生临床教学中的应用

目的探讨提高临床护理教学质量及护生自我管理能力的有效方法。方法将PDCA循环引入临床护理教学管理工作中，保证教学质量控制的有效性和适宜性。结果提高了全体带教教师的教学积极性和临床带教的满意度，提高了护生的自我管理能力。结论在临床护理教学管理中应用PDCA循环，有利于护生有效自我管理及带教教师不断提高带教质量。     

在妇产科临床带教中实施目标教学的体会

目标教学是学校对中专生临床带教的一种方法，它能更好地发挥教与学双方的积极性、主动性和创造性，从而提高带教质量。培养出具有较高理论、实践能力强的临床实用型人才。以适应杜会的需要。而临床带教质量的高低，直接影响学生的成长。由于中专生在妇产科病区实习时间短、内容多、转科快。因此带教教师有责任引导学生形成良好的学习、思维方式和各种临床技术操作。使学生在短期内把书本上的理论知识与临床实践有机结合，将学生培养成既有理论水平又有实际工作能力的合格医生。     

高等医学院校不同级别实习医院护理临床教学现状调查与对策

目的：探讨不同级剐实习医院带教老师整体情况及教学现状，分析存在的问题并提出对策。方法：依据临床教师及护士应具备的职业素质、核心能力，征询专家意见，自行设计调查问卷。实习结束后组织本校护理本科生，对所在实习医院护理带教老师进行测评。结果：二级医院带教老师其评价优良率与三级医院比较，除职业价值观、团队协作精神外，其余17项差异均有非常显著性意义（P〈0．0001）；总体带教优良率这85％以上者7项，依次为职业价值观，团队协作精神，护理操作技能，专业知识水平，人际沟通能力，临床决策能力及教学理念与态度；而总体带教优良率在70％以下者5项，倒序依次为评判性思维与创新能力，科研设计与论文写作能力，组织病历讨论、理论授课及教学查房能力。结论：总体上护理带教老师符合职业素质及护理专业能力要求，但教学及科研创新能力亟待提高；二级医院护理教学水平明显落差于三级医院，除加强培训外，应严格实习基地的认证及带教老师的上岗准入制度。     

临床护生实习质量控制及对策

我院2002～2006年在对护生临床实习教学中注重开展临床与理论相结合，采取临床带教老师跟踪指导，提高带教老师素质，加强带教老师教学质量监控．取得了良好的带教效果。通过帮助实习护生将临床基础知识和临床实践技能相结合．培养他们的逻辑思维能力，实际操作能力。有效地提高实习护生的整体素质和实习质量，现介绍如下：     

护理带教实习应注重实践能力

随着人民群众对健康需求的提高及医学模式和护理模式的转变，要求护理带教老师在带教过程中，要大胆改变带教方式，提高护生的综合能力，规范带教，培养护生实际操作能力、观察能力、与病人的沟通能力、应变能力以及运用护理程序的能力，以培养出更多的实用型高素质的护理人才。     

大专生实施目标教学在妇产科临床带教中的体会

目标教学是我院对昆明医学院大专班学生临床带教的一种方法，它能更好地发挥教与学双方的积极性、主动性和创造性，从而提高带教质量，培养出具有较高理论、实践能力的临床实用型人才，以适应社会的需要。而临床带教质量的高低，直接影响学生的发展，由于大专生在妇产科病区实习时间短、内容多、转科快，因此带教老师有责任、按目标引导学生形成良好的学习、思维方式和各种临床技术操作，使学生在短期内把书本上的理论知识与临床实践有机结合，