睡眠限制对记忆力及注意力影响

目的通过观察测试者被睡眠限制2d后记忆和协调的作业能力影响,探讨使用记忆游戏和重复打字测试方法评估睡眠限制后的记忆力和注意力的变化。方法对煤炭医学院来我院实习的13名学生进行2夜睡眠限制,期间进行作业能力的6次测试。测试内容是记忆游戏和重复打字,将游戏得分和打字内容及数量分别作为记忆力和注意力测量值。对各组后5次测量值依次与第1次测量值进行配对t检验。结果A组第2～6次记忆游戏得分分别为(10397.78±2273.37),(12235.44±4064.64),(12938.44±1876.80),(11584.22±3238.18),(12038.00±3290.55)分,均低于第1次得分(17168.56±2992.58)分(P<0.05);B组第2～6次记忆游戏得分和第1次比较,差异均无统计学意义。A组中3～6次测试的重复打字正确率与第1次比较,差异均有统计学意义(P<0.05),其他3次与第1次比较,差异均无统计学意义。结论睡眠限制后测试者的记忆力和注意力变化可用记忆游戏和重复打字的测试方法进行评估。     

吸烟易致记忆力和推理能力衰退

<正>法国研究人员发现,吸烟不仅有害身体健康,还容易造成记忆力衰退和推理能力下降。研究人员调查了约5000名年龄在35～55岁之间的英国公务员,其中一些受访者接受跟踪调查17年。研究人员发现,在记忆、推理、词汇和口语测试上,     

早期母婴分离对子代的影响及相关神经学机制

在中国特殊的经济发展模式下,大量农村外出务工人员向城市转移,从而农村出现了留守儿童,其中不乏因早期母婴分离而出现的低龄留守儿童.这些留守儿童在学习、心理和行为等方面均存在不同的问题,并已引起广泛关注.早期母婴分离作为负性应激,其影响良好母婴依恋的形成.早期母婴分离通过影响子代的神经突触可塑性、神经递质、谷氨酸、神经营养因子及乙酰胆碱能系统,对子代的心理、行为和认知发育可产生不利影响.该文就早期母婴分离对子代发育的影响及其相关神经学机制的研究进展作以综述,为促进低龄留守儿童的发育提供理论参考.     

母婴分离产妇早期应用产后康复仪催乳的研究

目的 研究早期应用产后康复仪治疗对母婴分离产妇催乳的影响.方法 将96例剖宫产母婴分离产妇随机分为实验组和对照组各48例,对照组采用传统的催乳方法 (热敷、按摩、挤奶);实验组在产后6小时使用产后康复仪治疗.观察两组产妇泌乳始动率、血清泌乳素水平、泌乳量以及乳房肿胀的发生率.结果 与对照组比较,实验组产妇泌乳始动时间提前(u=-2.825,P<0.01)、血清泌乳素水平增高(24、48、72小时比较t值分别为7.736、10.912、8.688,均P<0.01)、泌乳量增多(24、48、72小时比较t值分别为41.134、18.636、10.836,均P<0.01)、乳房肿胀的发生率降低(χ2=5.031,P<0.01).结论 应用产后康复仪治疗可使乳房肿胀发生率降低,促进乳汁分泌,提高母乳喂养的成功率,且操作简便,无不良反应,值得临床推广应用.     

对母婴分离的产妇的早期护理干预

目的探讨产科母婴分离的产妇护理干预的方法与体会。方法将2011年6月——2012年5月在我院分娩后的母婴分离的110例产妇按住院时间随机分为护理干预组和非干预组。2组产妇均接受常规的护理,而干预姐产妇加强了心理干预,乳房护理等护理措施。结果干预组产妇无论天在护理满意度,还是在产后泌乳情况,产后乳房硬度情况,电话随访产后一周母乳喂养率等方面均要优于对照组产妇。结论给母婴分离的产妇加强护理干预,产妇初乳分泌时间提前、乳汁分泌量增加、乳房肿胀程度减轻,提高了母乳喂养率,同时改善产妇的心理状况、促进产后恢复,也提高产妇对护理满意率。     

超早期泌乳干预方案对促进母婴分离产妇母乳喂养的效果研究

目的探讨超早期泌乳干预方案对促进母婴分离产妇母乳喂养的效果。方法选择剖宫产分娩的260例母婴分离产妇作为研究对象,采用随机数字表法将研究对象分为干预组和对照组各130例。收集基线资料以后,对照组由产科护理人员进行常规健康教育,干预组由研究者进行超早期泌乳方案干预。结果干预组产妇泌乳始动时间较对照组提前,差异有统计学意义(P<0.01);产后24 h、24~48 h、48~72 h 3个时段内干预组产妇泌乳量均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);在干预组中,产后1 h以内开奶的产妇泌乳始动时间早于1~6 h内开奶的产妇,差异有统计学意义(P<0.01);产后24~48 h和48~72 h两个时间段内早开奶组(<1 h)产妇的泌乳量均高于1~6 h内开奶的产妇,差异有统计学意义(P<0.05)。结论超早期泌乳干预方案可增加母婴分离产妇的泌乳量,促进母乳喂养。     

怎样培养农村小学生的口算能力

培养农村小学生的口算能力,需要教师根据农村学生的学习现状,注重激发学生的口算兴趣,深入分析影响口算能力的因素,采取积极措施,注重数学基础知识的教学,加强口算能力的训练,把算法教学与算理教学有效融合进行教学,就能不断提升学生的口算能力.     

生命早期母婴分离对大鼠成年后催产素水平及情绪、行为障碍的影响

目的探讨大鼠生命早期母婴分离对成年期异常行为、情绪问题及体内催产素及相关分子表达的影响。方法将新生SD大鼠随机分为对照组和新生期母婴分离组(NMS组),NMS组新生鼠生后第1~14天每天与母鼠分离2 h,6周龄进行行为学测试,包括旷场测试、三厢社交测试、高架十字迷宫和强迫游泳测试。Western blot方法检测大鼠下丘脑组织CD38蛋白表达水平,ELISA检测大鼠血清OXT水平。结果与对照组相比,NMS大鼠成年后自身梳理时间[(29.19±3.55)s,(55.90±4.03)s,P<0.001]和次数(6.67±0.74,9.53±0.73,P<0.05)均显著增加,提示刻板行为增加;与同伴互动时间减少[(350.40±41.25)s,(260.30±33.43)s,P<0.05],提示社交功能受损;对新环境的探索时长[高架开放臂:(78.15±20.95)s vs.(36.45±5.35)s,P<0.05;旷场中央区:(153.70±34.41)s vs.(13.84±4.80)s,P<0.01]减短、排便次数增多(1.72±0.24,3.25±0.26,P<0.001),提示焦虑样行为增加;强迫游泳试验中首次不动潜伏期缩短[(59.02±8.64)s,(33.97±5.87)s,P<0.05],提示抑郁样行为加重。此外,NMS大鼠下丘脑CD38蛋白表达水平(P<0.01)、血清OXT含量(P<0.05)明显降低。结论 1)生命早期母婴分离可能导致大鼠成年后出现孤独症样行为,焦虑、抑郁样行为。2)母婴分离可能通过降低大鼠下丘脑组织中CD38蛋白表达,进一步引起OXT释放减少,导致相关行为异常。     

妊娠糖尿病早期筛查对母婴的影响

目的:探讨妊娠糖尿病早期筛查对母婴的影响。方法:对永嘉县人民医院于2006年1月~2008年12月收治的妊娠糖尿病孕产妇的临床资料进行回顾性分析。结果:观察组妊娠糖尿病发病率明显低于对照组,两组相比差异有统计学意义(P0.05);观察组空腹血糖(FPG)和餐后2 h血糖均明显低于对照组,两组相比差异有统计学意义(P0.05);观察组剖宫产率高于对照组,但差异无统计学意义(P0.05);观察组妊高征、羊水过多、早产儿、胎儿窘迫、产后出血发生率均明显高于对照组,两组相比差异有统计学意义;观察组围产儿并发症发生率明显低于对照组,两组比较差异有统计学意义(P0.01)。结论:加强对孕产妇的妊娠糖尿病早期筛查,有效控制血糖,对降低妊娠糖尿病发病率和改善母婴预后具有重要意义。     

早期母婴分离对农村中学生身心健康的影响

目的探讨早期母婴分离对农村中学生身体和心理健康的影响,为改善早期母婴分离中学生的身心健康提供依据。方法采用自编式家庭一般情况问卷对宿州市某镇4所中学的学生进行调查,获得其家庭一般情况和因母亲外出打工导致的母婴分离情况,剔除有产后并发症的情况后将筛选出的中学生分成早期母婴分离组、非早期母婴分离组和正常对照组,运用"青少年亚健康多维评定问卷"对其进行身心健康的自我评价。结果早期、非早期母婴分离组中学生在亚健康各领域和维度评分均高于对照组中学生,三组间差异有统计学意义(P<0.05);早期、非早期母婴分离组中学生躯体、心理及身心亚健康检出率均高于对照组中学生,而三组间只在躯体和身心亚健康检出率上差异有统计学意义(P<0.05)。结论母婴分离是中学生处于亚健康症状的一个高危因素,对其身心发育产生深远影响,故良好的母婴依恋是中学生身心健康发展的重要保证。     

郑州市城乡中小学生体育运动现况分析

目的了解河南省郑州市城乡中小学生体育运动现状,为制定干预措施提供科学依据。方法以河南省郑州地区9所调研点校为目标抽样点校,采用匿名问卷调查方法对3 079名中小学生最近1个月的体育运动情况进行调查。结果郑州市每周上2次体育课的学生比例占53.9%,≥3次者占32.7%;城市学生平均每周参加大强度运动≥3次和小强度运动≥3次的比例均高于乡村学生(P<0.05),男生每周参加无氧运动、混合氧运动≥3 d及大、中、小强度运动≥3次的比例均高于女生(P<0.05),高中生参加不同运动类型和不同运动强度体育活动的比例均低于中小学生(P<0.01);高中生骑自行车上学花费的时间和静坐时间均高于中小学生(P<0.05)。结论城市学校体育课教学情况好于乡村学校,男生参加体育运动情况优于女生,高中生体育锻炼不容乐观。     

行为问题儿童注意力及短时记忆力认知综合训练干预效果评价

目的探讨行为问题儿童的注意力与短时记忆能力的特点,进行认知综合训练干预,并对干预效果进行对比分析,探讨有效康复训练方案。方法收集在哈尔滨医科大学发育行为研究中心咨询和参训的6～14岁行为问题的儿童30例(包括26例注意力缺陷多动障碍儿童和4例高功能孤独症儿童)进行3.3.3系列智能学具和由国家医疗保健器具工程技术研究中心研发的智力流认知能力训练。选择年龄、性别、智商相匹配的正常儿童30名做为对照组。通过比较观察组自身前后结果以及观察组与对照组的结果比较分析干预效果。结果训练前行为问题儿童的注意力、记忆力、眼球运动水平明显低于正常儿童。经过认知综合训练后,观察组患儿的认知能力有明显提高,且效果显著。训练后的患儿注意力、记忆力及眼球追踪水平接近正常对照组儿童,且在比较分析中显示无统计学差异,干预效果明显。结论以3.3.3系列智能学具和智力流训练为主的综合认知训练对于改善行为问题儿童的注意力、短时记忆力及眼球追踪能力有显著的效果,可用于大范围开展此类患儿的康复治疗和训练。     

长期饮用学生奶与儿童注意力及记忆商的关系

目的 分析长期饮用学生奶对儿童注意力及记忆商的影响.方法 于2009年7-8月在长沙市整群抽取435名10～12岁学龄儿童,其中男生188名,女生247名,调查学生奶的饮用情况,根据儿童饮用奶的情况将儿童分为长期饮奶组(饮奶频率每周4次以上,连续饮奶时间1年以上;或饮奶频率每周1～3次,连续饮奶时间3年以上;共220名)及较少饮奶组(其他则为较少饮奶组;共215名),评价儿童的生长发育和贫血状况,用安非莫夫检字表评价脑力工作能力指数(IMC)及临床记忆量表评价两组儿童的注意力及记忆商.结果 长期饮奶组身高、血红蛋白(Hb)含量、贫血率分别为(147.6±8.1)cm、(40.1±9.0)g/L、7.1%(15/212),较少饮奶组分别为(145.9±8.3)cm、(38.7±10.0)g/L、13.3%(27/203),差异有统计学意义(t值分别为2.124、2.621;x2=4.418,P值均＜0.05).长期饮奶组儿童的第3次IMC评分[(233.6±44.1)分]高于较少饮奶组[(222.8±42.3)分](t=2.505,P＜0.05),长期饮奶组图像自由回忆[(14.7:±5.0)分]及记忆商[(86.7±17.2)分]均高于较少饮奶组[分别为(13.4±4.8)、(82.7±16.1)分](t值分别为2.539、2.433,P值均＜0.05).结论 长期饮用学生奶有助于提高儿童的注意力及记忆商.     

徐州市农村中小学生忽视状况调查及其影响因素分析

目的 调查徐州市农村中小学生忽视发生率及其影响因素,为减少农村中小学生忽视发生制定科学的干预措施。方法 随机抽取徐州市两个乡镇,其中1个乡镇选1所小学和1所初中,另一个乡镇选1所高中,每个年级随机抽取一个班,采用《中国农村中小学生忽视项目》的量表进行调查。结果 共调查533人,其中1~3年级(年龄6~8岁)112人,4~6年级(年龄9~11岁)139人,初一至高三年级(年龄12~17岁)中学生282人,总忽视发生率分别是25.3%、26.7%、38.5%,χ²检验结果示,父母工作地点变动、与父母关系、是否为独生子女等因素与忽视发生率密切相关。结论 家长应给予子女一个稳定的家庭环境,更多地关注处于身心发育都较为特殊的青春期学生,形成和谐的亲子关系,以减少农村中小学生受忽视的发生。     

先天性弓形虫感染对中学生学习和记忆的影响

目的探讨先天性弓形虫感染对儿童学习和记忆的远期影响,为先天性弓形虫病防治和康复提供指导。方法选建保健册孕妇分娩的、现读中学儿童作为研究对象,应用酶联免疫吸附法(ELISA)检测孕妇外周血弓形虫IgM,CAg,对弓形虫IgM,CAg阳性孕妇,检查新生儿脐血弓形虫IgM,CAg,根据婴儿出生时脐血弓形虫检测结果分感染阳性组(感染组孕妇生小儿IgM或CAg阳性),感染阴性组(感染组孕妇生小儿IgM和CAg阴性)和非感染组(非感染组孕妇生小儿);选择愿意合作感染阳性组60例,分治疗和不治疗各30例,比较干预效果。采用简明精神状况调查量表(MMSE)、汉诺塔测试和威斯康星卡片分类测试进行神经心理学检查。结果在MMSE测试中,阳性未治组在回忆能力、计算力以及总分测试中得分显著低于非感染组(P<0.05)。学习前,在TOH和WCST测试中,阳性未治组与非感染组差异有统计学意义(P<0.05);阳性未治组与治疗组差别有统计学意义,(P<0.05)。学习后,阳性治疗组、阳性未治组TOH得分与学习前差别无统计学意义(P>0.05),阳性未治组WCST测定指标差异有统计学意义(P<0.05)。结论弓形虫感染出生儿童脑部功能受到损害,早期治疗和训练后好转,干预措施有效。     

The effect of the consumption of water on the memory and attention of children

The impact of asking children to drink water during their school days, and its possible influence on school performance, has been little considered using intervention studies. Therefore in the afternoon the cognitive functioning of 40 children (mean of 8 years and 7 months) was assessed twice, once after drinking 300 ml of water and on another day when no water was provided. Memory was assessed by the recall of 15 previously presented objects. Recall was significantly better on the occasions when water had been consumed. The ability to sustain attention was measured by asking the child to respond to a light that followed an auditory warning after a delay of either 3 or 12 s. The ability to sustain attention was not significantly influenced by whether water had been drunk.     

武汉市中小学生身体形态城乡差异的变化趋势研究

目的 了解近30年武汉市中小学生身体形态城乡差异的发展趋势,为缩小城乡差距提供科学依据。 方法 以1985、1995、2005年和2014年参加全国学生体质健康调研的武汉市城乡中小学生共22 430人为研究对象,将其分为城市男生、乡村男生、城市女生、乡村女生4类,分别将上述4次调研中7~18岁学生中7~12岁合并为小学段、13~15岁合并为初中段、16~18岁合并为高中段,分别计算各学段城乡男女学生身高、体重、胸围的平均值及各学段城乡学生的均值差。 结果 近30年来,学生身体形态城乡差异的变化趋势为:男生从城区领先到城区优势扩大再到城区优势缩小,如男生小学阶段的身高由城乡平均相差4.3 cm到相差5.4 cm再到相差3.1 cm,男生高中阶段的体重由平均相差1.8 kg到相差7.2 kg再到相差6.2 kg;女生从城区领先到城区优势扩大再到城乡逐渐接近,如女生小学阶段的体重由城乡平均相差1.9 kg到相差3.7 kg再到相差1.2 kg,女生小学阶段胸围由平均相差0.9 cm到相差3.3 cm再到相差0.8 cm。乡村男生的形态发育水平依然没有完全赶上城区男生,而乡村女生的形态发育水平在逐渐接近城区女生。结论 应加快乡村经济建设,加强乡村学生健康教育,促进城乡学生同步、和谐发展。     

城乡中学生伤害与心理社会能力缺陷关系

目的了解广西柳州市城乡中学生伤害与心理社会能力缺陷关系,探讨伤害预防适宜途径。方法采用分层整群抽样方法,于2007年11月对柳州市12所中小学1 517名城市中学生和717名乡村中学生进行问卷调查。结果乡村中学生伤害发生率为30.82%,高于城市的21.09%(χ²=24.58,P<0.01),初中生伤害发生率为30.21%,高于高中生的18.41%(χ²=41.69,P<0.01),男生伤害发生率为29.67%,高于女生的19.79%(χ²=28.86,P<0.01);城市和乡村中学生伤害和心理社会能力缺陷影响因子大致相同,自认更能冒险(城市OR=1.74,乡村OR=1.96)、喜欢表现大胆(城市OR=2.30,乡村OR=3.01)、易被激怒(城市OR=2.54,乡村OR=1.98)、有依赖倾向(城市OR=1.46,乡村OR=1.91)、处理事情倾向于冲动(城市OR=2.10,乡村OR=2.01)等心理社会能力缺陷是城市和乡村中学生伤害发生的危险因素,常被家长禁止做同龄人可做的事、常被家长打骂、亲子交流偏少等家庭因素是心理社会能力缺陷的危险因素。结论伤害发生与学生心理社会能力缺陷密切相关。