以提升职业能力为导向的护理专业病理学与病理生理学教学改革

为培养具有高水平职业能力的应用型护理人才,根据病理学与病理生理学教学中存在的教师护理专业知识缺乏、学生人文素质偏低、教学模式落后等问题,通过加强护理知识学习,提升教师教学能力;将人文素质教育与专业教学有机融合;借助超星网络教学平台,创建混合式教学模式三种措施进行教学改革.旨在从人文素质、应用能力、专业知识三位一体提...     

基于工作过程的中职药剂专业（药品营销方向）职业能力分析

本文结合最新职教理念,以调研材料为基础,对药剂专业（药品营销方向）岗位群及典型工作任务进行了分析,确定了各岗位的职业能力,并提炼出本专业的职业岗位核心能力,从而为药剂专业的人才培养方案的修订、专业标准的制定、课程体系改革与建设打下良好的基础。     

工作过程导向的中药提取分离技术课程构建

对工作过程导向的中药提取分离技术课程进行探讨,提出工作过程导向中药提取分离技术构建的基本原则,以此为基础构建并实施课程体系。     

以医学教育标准探索创新病理学的教学改革

随着医学高等职业技术教育的迅速发展,全国医卫类高职院校不断成长壮大,招生规模逐年增加。由于医学人力资源跨国界,跨地区流动,对医务工作者的要求越来越高。作为高职院校的教育工作者,必然要按全球医学教育标准,使医学教育走向国际化,多元化。本文就病理学分析目前的教学现状,并阐述了探索改革创新的教育方法,达到我们提出的人才培养目标。     

以工作任务为导向的高职药物分析教学改革

职业教育的目标是培养合格的应用型、技能型人才.以工作任务为导向,对高职药物分析课程的课程标准、教学内容、实践环节、教学方法及考核方式等方面进行教学改革.     

五年制本科医学检验专业病理学教学改革与实践

为了培养具有基础医学、临床医学、医学检验等方面的基本理论知识和基本能力,能在各级医院、血站及防疫等部门从事医学检验、医学类实验室工作的医学高级专门人才。我们对五年制本科医学检验专业病理学教学在教学大纲、课程内容、教学方发和教学手段等方面进行改革与实践,旨在交流共勉,提高教学质量。     

病理学实验教学改革的思考与探索

病理学是医学教育的专业基础课,基于其学科特点,实验教学尤为重要.通过实验教学不仅培养了学生的实践操作能力,更培养学生观察思维能力和分析判断能力.结合病理学实验教学情况,通过改革教学内容、教学手段、教学资源、考核方法等多个环节,提高了教学效果,为培养符合社会需要的技能型、应用型医学人才奠定了基础.     

基于工作过程的多媒体课件在高职药剂学实践教学改革中的应用体会

基于工作过程的药剂学多媒体课件是将真实的工作项目按照工作过程设计成多个子课件,再将子课件串接、整合后以动画、视频、图片等生动、立体的方式展示出来。在基于工作过程的高职药剂学实践教学改革中合理应用此课件,可激发学生的学习兴趣,增强岗位操作技能,提高岗位适应能力。     

关于提高病理学教学质量的几点思考

病理学是沟通基础医学与临床医学的一门桥梁学科,起着承前启后的重要作用,其学习必须以解剖学、组织胚胎学、生理学等作为基础,同时又为以后学习临床课程做准备.病理学教学的特点是直观,形象,但内容繁杂,点多面广,是较难学习的一门学科.     

病理学实验课多元化教学法的探索与实践

为提高病理学教学质量,在病理学实验课教学中采用多元化教学法,即对比观察法、角色互换法及引入病例讨论等培养学生感观能力,提高学生学习兴趣,增强学生理论与实践相结合的能力,取得了良好的教学效果.     

基于应用型本科人才培养目标的病理学实验教学改革

病理学具有很强的实践性,实验教学作为病理学教学的重要部分,是培养学生逻辑思维、提高临床实践和创新能力的必要途径。探讨传统实验教学过程中存在的不适应社会发展和医学人才培养需求的问题,改革和优化病理学实验教学,是提高病理学实验教学质量、培养合格应用型本科医学人才的有效手段。     

论医学图书馆的书评导向工作

运用“评理若衡、照辞如镜”的书评来指导读者有效阅读 ,是图书馆导读工作的主要方法之一。书评能指导读者的阅读 ,导引读者的思想 ,疏通读者的认识。书评导向有显性导向与隐性导向、政治导向与文化导向、学术导向与艺文导向之分。医学图书馆的书评导向工作与一般的书评工作 ,既有联系又有区别。     

影响病理学教学质量的因素与对策

我国中等专业卫生学校病理学教学现状表明,病理学教学在学时、教材、设施、师资等方面存在着诸多制约因素.若要全面提高病理学的教学质量,亟待调整病理学教学内容,加强师资队伍建设,改进教学手段,改革教学方法,加大实践教学投入.     

“四导向”教学模式在酶工程教学实践中的应用

本文结合酶工程课程的教学特点,从实践教学经验出发,对酶工程的教材选择、教学实施、教学改革与课程发展规划进行思考和探索,在教材选择上提出深入简出,严肃活泼教材适用原则,在教学实施上提出“四导向”的教学模式,并对酶工程教学改革做出了展望和思考,以期对高等医学院校酶工程的教学改革提供一定的思路和参考,更好的促进高校酶工程的教学实践,培养熟练掌握酶工程理论和应用知识的人才。     

坚持以就业为导向深化外科学教学改革

教育部2004年4月出台了《促进高校毕业生就业工作的若干意见》,规定高校发展要与毕业生就业情况挂钩。因此。狠抓学科专业建设深化教学改革．并以就业为导向,改进课程评价方式、实现学科的人才培养与市场需求对接及有效地解决学生就业需求成为普通高校主要的改革目标。近年来医科院校对本科外科学教学进行了卓有成效的改革,但临床应用型人才的培养仍缺乏针对性,从毕业生就业这一层面上有针对性地改革外科学教学,仍是当前值得探讨的重要课题。     

边疆卫校病理学理实一体化教学模式的应用

在边疆卫校的病理学教学中采用理论课和实验课合并进行的教学模式,学生普遍反映视听效果好于理论与实验分别上课的传统教学,解决了学生人数过多、师资严重不足的问题,实现了课堂上师生互动,提高教学效率和学生学习兴趣。     

基于工作过程的高职护理专业《护理应用解剖》课程开发与实践

目的探索符合高职教育理念的高职护理专业《护理应用解剖》课程,提高高职护生学习效果。方法通过246份问卷调查,确定基于临床护理工作过程的《护理应用解剖》教学内容,然后通过任务驱动、项目导向教学模式改革教学方法。结果护生学习积极性高涨,学习效果明显提高。讨论基于工作过程的课程开发,任务驱动、项目导向式教学模式适宜于高职护理专业学生学习《护理应用解剖》课程,为培养实用型高技能护理人才奠定坚实基础,值得推广应用。     

基于能力培养的教学模式在中医院校七年制病理学教学中的应用

目的 通过基于能力培养的教学模式在该校七年制病理学教学中的应用,评价其效果。方法 选择本硕实验12级1~2班的学生为研究组,采用基于能力培养的教学模式;本硕中医12级1~2班的学生为对照组,采用传统教学模式,相同教师授课,对两组教学效果、学生科研能力和临床实践能力及学生考试成绩进行比较。结果 研究组期末考试成绩明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论 基于能力培养的教学模式提高了教学效果,增强了学生科研能力和临床实践能力,适合中医院校七年制病理学教学,可达到理想的教学效果,实现多样化教学。     

过程导向探究式学习在人体解剖生理学教学中的运用

介绍过程导向的探究式学习教学模式的起源、策略和关键特征,以人体解剖生理学课程为例,结合课程描述、学情分析,介绍在该课程中运用过程导向的探究式学习教学模式。经过近两年的教学实践,该模式能显著提高课堂效率,加强与药学其他专业课程的衔接,令学生更加明确专业目标,学生的学习主动性得以增强,教学效果良好。