手术室实习护士的带教与管理

进行为提高手术室教学质量，培养合格护理人才，我们采取对带教老师严格筛选、注重培养，对实习护士首先岗前培训然后分科实习，最后出科考核的方法，使实习护士顺利通过手术室实习，手术配合质量大大提高。     

手术室实习护士带教方法的探讨

目的探讨手术室实习护士带教方法,进一步提高手术室护理教学质量,培养高素质手术室护理人才。方法选取2008年1月至2009年12月实施手术室实习护士带教方法改革前的306名实习护士为对照组,以2010年1月至2012年12月实施带教教师的选拔、培养、带教方案后的418名实习护士为研究组,对两组实习护士专科理论、操作水平等相关资料进行分析比较。结果研究组实习护士成绩优秀率明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论通过对带教教师的严格选拔和培养,提高了带教教师的能力,促进了教学质量的提高,为临床培养了专业的护理人才。     

手术室护理带教工作存在的问题及对策

目的:探讨手术室护理带教工作常见问题,提出策略,提高带教质量。方法:根据文献归纳,分析、总结了手术室护理带教工作常见问题,提出合理化带教对策。结果:手术室护理带教工作受学生、带教老师、学校以及医院四方面的影响,针对不同的因素提出了不同的对策。结论:有效的对策能使护生更好地完成实习任务,保证护理带教质量,培养高素质的手术室护理人才。     

人性化带教在临床带教中的体会

目的探讨人性化带教在临床中的应用体会。方法针对2012年1月至2013年1月我科5名新护士和20名实习护生采取人性化带教,从培养理念、带教环境、带教方式入手。结果新护士和实习生能够克服自身缺点,培养护士的优秀品质,理论知识、操作技能以及沟通技巧提高。结论带教老师提高自身素质,尊重理解年轻人,注重人性化培养,能够促进新、实习护士身心的健康成长,使护生增加了向心力和凝聚力,更加热爱护理专业。     

产科新护士的带教体会

目的探讨新入产科病房护士的带教方法,总结带教过程中的经验教训,提高带教质量。方法根据产科护理工作内容,着重从职业道德培养、法规知识学习、基本技能传授和护理文书规范等方面,持续着力,跟踪帮带的教学方法。结果通过2个月的持续帮带,新入产科护士每天都能很快地进入工作状态,适应能力明显增强,具备独立工作能力,同事及患者满意度高。结论优秀的老师,良好的带教方式方法是提高新入产科护士工作技能,培养良好工作态度的有效途径。     

分层次培训在手术室带教工作中的运用体会

目的:探讨基层医院手术室新的带教模式,有层次有目的的学习,优化带教方法。方法:根据进入手术室的年限,将手术室护士分为1年以下的新护士、3年资以下、3年资以上三个层次进行不同的带教。结果:运用分层次的培训方法,明确了不同层次的学习目标和内容,也促使带教者主动学习,不断提高自身素质,加强自身修养,循序渐进,缩短了带教时间,完成了带教和学习任务。结论:让年轻护士迅速成长,更快掌握手术室需要的各项专业技能。     

血液净化中心新护士的带教体会

目的:培养出具备血液净化专科知识和临床操作技能,能够独立胜任血液透析室工作的护士.方法:确立带教老师,制定带教计划,规范培训内容,理论联系实际,对新进血液净化中心的护士实行一对一的带教.在培训过程中不断地评价和反馈,及时纠正不良的行为及操作,以达到最终的培训目的.结果:我科自2006年进入血液净化中心的新护士经过带教均完成了学习计划,经考核达标,胜任血液透析护士工作.同时也提高了带教老师的理论水平和业务素质.结论:实践证明,通过由合格的带教老师对新护士实行一对一、有计划、有目的、规范化的临床带教方法,行之有效,取得了较好的带教效果.     

浅谈手术室实习护生的带教体会

本文总结了手术室实习护生的带教体会。结论是:临床带教老师的知识水平、专业素质直接影响到学生的身心发展和教学效果;加强护生的思想教育、树立良好的护士形象和自我安全防护意识是临床带教的重要内容。提出手术室护生实习带教必须有计划地阶段性进行,同时应对护生进行出科考核,了解护生的独立操作能力和对所学知识的掌握程度,以不断改进带教方法,提高带教质量。     

手术室二对一带教与专人专项教学相结合

目的探讨手术室二对一带教与专人专项教学相结合的教学方法及效果。方法选择2018年5月至2019年3月实习生162名,其中2018年5月至2018年10月的实习生80名为对照组,采用二对一教学法,一名老师为年资高的主管护师及以上人员搭配一名年轻的有三年手术室以上工作经验的护士及护师带教一名学生;2018年11月至2019月3月的实习生82名为试验组,采用二对一带教与专人专项教学相结合的教学方法,除了老少搭配的二名老师外并设置了总带教、器械组护士及访视护士进行专人专项教学。结果学生和老师关系融洽,主动性、互动性增强,学生和老师对教学效果评价均满意,学生出科考核手术室基本理论与技术操作成绩有所提高。结论手术室二对一带教与专人专项教学相结合的教学方法,提高了老师与学生的教与学的满意度,增强师生互动性、主动性,提高教学质量,促进了师生共同进步。     

教学双方对手术室护理带教需求的调查研究

目的通过调查实习护生和带教老师对护理教学的需求,为护理带教创新提供思路。方法按照简单随机抽样原则选取自2016年9月~2017年6月在我院手术室进行实习的实习护生50名和带教老师40名作为调查对象,调查内容为自制护理教学需求问卷。结果 "基础知识""基础操作""职业防护""教学形式"和"器械识别"的需求在带教老师和实习护生中,均位于前列。带教老师对于"护士职业价值实现需求"高于实习护生,差异有统计学意义(P<0.05)。带教双方对"手术室护理教学环境需求""手术室护理教学技能需求""手术室护理教学知识需求""手术室护理教学方式需求"比较,差异无统计学意义(P>0.05)。带教双方均对"手术室护理教学方式需求"维度需求最大。结论带教老师应加强改进教学方式,应着重探索新型带教形式,提高带教效率、降低护生学习难度,优化学习环境。     

探讨手术室新毕业护士带教中的几个问题

随着医学科学的发展及医疗观念的改变,手术室护理质量的要求越来越高,相应的对护理人员的业务素质要求也越来越高。手术室的新护士是手术室的未来,必须有一个好的开端。因此,对新护士的带教必须重视,考核必须严格,结业标准不能降低,才能在不久的将来成为合格的护理队伍的主力军。笔者探讨了手术室新护士带教中的几个问题。     

做好护理实习带教以培养优秀护理人才

目的：探讨如何提高护理实习生的带教质量。方法结合实践，从制定带教目标和提高带教质量两个方面详细阐述了如何做好护理实习带教的见解。结果通过实施培养护士素质和传授实践技能的方案，培养出了优秀的护理接班人。结论作为实习带教老师，应当从心理、社会、理论、实践等各方面做出表率，才能培养出优秀的护理人才。     

心理干预对手术室新护士工作压力的影响

手术室是一个特殊的护理单位,高强度的工作也给护士带来巨大的心理压力。手术室新护士从学校到医院,面临着重要的角色转变,常会因手术室的工作和环境的特殊性,使新护士产生一些心理问题。如何优质高效地做好心理干预工作,使新聘用护士尽快独立上岗,是每位带教老师值得思考的问题,现     

PDCA循环法在手术室新护士带教中的效果评价

手术室的工作模式完全不同于临床的其他科室,其对护理人员的要求更高,不仅要求护理人员掌握多个科室的医学知识,对其多项能力的要求也更高,另外因为工作的性质及模式,其对护理人员的体力及精力方面的要求较高[1].对于手术室新护士的带教不仅要使其适应科室的工作程序和模式,对其各项知识的掌握及能力的提高也是带教的重点[2].因此,带教模式的选择即是影响新护士工作质量的重要方面.笔者就PDCA循环法在手术室新护士带教中的效果进行观察,现报告如下.     

肿瘤科实习护士带教探讨

目的探讨带教老师在肿瘤科实习护士临床工作中的带教方法。方法根据每一批实习护士的特点,制定完整的学习计划,耐心地进行岗前教育培训、对实践技能手把手示教、指导与患者的沟通技巧和健全实习护士管理制度。结果通过对岗前教育培训、实践技能、沟通技巧及制度管理的培养,实习护士基本掌握了肿瘤科的工作特点、注意事项、常见的操作规范和与患者良好的沟通技巧,提高了实习护士在肿瘤科临床实习的质量。结论临床护理带教质量的提高是培养高质量护理人才的关键。     

手术室带教护生的体会

临床实习是医学教育中重要的一环,也是护生理论知识与实践相结合的过程,带好实习护生,培养优秀的护理人才,是我们义不容辞的责任。手术室护士的实习,是对书本知识的强化和补充,实习护生在实习期间所接受的教育,是将来能否成为一位出色的护理人员关键所在。故培养出优秀的手术室护士,是带教老师义不容辞的责任。近年来,随着本院实习护生的不断增加,对带教老师的要求也更加严格。故笔者总结了一些带教经验与同道们商榷。     

手术室护理带教体会

目的通过总结手术室的带教经验,以提高手术室带教水平。方法提高带教老师综合素养、规范的带教计划、注重细节、理论联系实际、双向考评。结果手术室带教水平得到提高。结论高素质的带教老师与详尽的带教计划,使得实习护生圆满完成实习机划,提高护生满意度。     

轮转ICU的新护士专科培训方法与效果

目的为了完善新护士的岗前专科培训,提高护理队伍的整体水平。方法经过三基培训后,结合专科护理制定新护士岗前专科培训计划,培训内容与临床病例结合,实行参与式教学、双向考核、轮流带教方式,培养评判性思维能力,开展最满意带教老师问卷调查。结果通过目标明确、计划严谨、系统的培训,实现了新护士岗前专科培训程序化和科学管理。新护士考核成绩明显优于以往传统带教。结论新的培训模式为今后的新护士岗前专科培训提供了经验。     

产科护士生临床带教方法的探讨

产科是医院医疗纠纷高发科室,风险大,对产科护士的知识面要求要高,应急能力要强,无菌要求高,其各方面的安全隐患也较多,是一个不同于一般临床科室的高危科室。本院又是教学医院,护士学历不等,能力强弱不一,因此,做好护士生的临床带教工作,不仅关系到护士生实际工作能力的提高,同时也是杜绝许多安全隐患的重要手段,能帮助学生树立良好的护理职业形象。1带教老师自身素质的培养和提高临床带教既是带业务、带技术,也是带思想、带品德。对护士生医德医风、素质培养,带教者言传身教是关键[1]。临床带教老师是护士生接触护理专业实践的启蒙者,其言行举止会潜移默化地影响学生,其素质高低直接影响带教质量。因此,带教老师必须是热爱妇产科专业、热心带教工作、精通护理业务、有奉献精神、严于律己、以身作则者。带教老师应对学生充满信心,尊重爱护她们,不能当“劳动力”使用,放任自流,更不能无原则的宽容,对纪律松散、对待别人态度恶劣的护士生应及时进行批评教育。此外,提高教师的自身素质和业务水平,带教队伍的不断完善可保证实习护士生的临床实习质量,也可充实临床护理力量,提高临床护士的自身水平。对带教老师的选拔严格把关,根据临床护士的业务水平、理论技能、个人素质、...     

利用读书报告会竞聘带教老师的做法和体会

目的:利用读书报告会来提高带教老师的综合能力。方法:通过按条件报名、读书报告会、综合考核3个步骤来择优录取带教老师。结果:从20个参赛者中择优录取13名带教老师,其中1名总带教,12名带教老师,提高了带教老师的综合能力。结论:读书报告会是护士进行继续教育、培养综合能力、提高教学质量和提高论文写作水平的有效途径。