护生实行患者责任包干制在临床护理教学中的探讨

目的探讨培养实习护生优质护理服务意识和提高护理工作能力的方法及效果。方法对护生进行优质护理服务规范化培训后实行患者责任包干制模式。结果提高了护生的规范化护理服务理念、专业理论、操作水平及沟通能力,提高了患者对实习护生护理工作的满意度(P<0.01)。结论对护生实习期间就进行优质护理服务理念和工作模式的规范化培训,熟悉患者责任护理包干制模式,有利于培养其对优质护理服务的认识,可以使护生初进入临床就熟悉掌握这种工作模式,对提高护生毕业后的工作能力及沟通水平有极大的帮助,对优质护理服务示范工程的持续开展和形成长效机制有较好的作用。     

人文素质培养在我国护理临床教学实践中的实施现状及展望

临床见习和实习是护生从专业基础知识学习阶段进入临床实践阶段的重要转折,由学生向护士角色转变的开始。本文主要综述了在我国护理临床教学实践过程中实施人文素质培养的现状并对其发展方向做了展望。包括:更新教育观念,凸显人文素质;改革技能考核,重视人文素质;加强临床带教老师的人文素养和育人意识;关爱护生,体现人文关怀;重视培养护生的人文关怀能力;加强医院建设,营造浓郁的文化氛围。     

培养实习护生主动参与优质护理服务的探索

目的 探讨实习护生主动参与优质护理服务的方法和效果.方法 针对实习护生的认知能力和知识体系,采取岗前教育、护理量化指标、整体护理行为评定等多种方式培养护生主动参与优质护理服务的能力.结果 提升了实习护生提供优质护理服务的主动性,提高了患者对实习护生护理服务满意率.结论 培养实习护生主动参与优质护理服务的意识,有利于提高护生的护理服务能力和患者对实习护生的护理服务满意率.     

新形势下临床实习护生管理初探

临床实习是护生走出校园进入社会的开始 ,是护生进行综合训练的重要教学阶段 ,是培养护生综合能力的关键环节。随着医学模式的转变 ,医疗体制的不断改革 ,整体护理的深入开展 ,护理服务需求的改变以及临床护理路径的应用。如何培养护生适应新形势 ,提高护生临床实习技巧和能力 ,是当前临床带教中面临的问题。1　以新的护理理念加强岗前培训护生进入临床实习前一周应由实习医院集中岗前培训 ,重点对护生进行职业道德、一般护理服务礼仪、规范用语、交流技巧、服务理念、人本文化、法律法规、规章制度等培训 ,增加护生实习积极性 ,使护生树立…     

高职高专护生实习前护理基本技能的综合强化训练及效果探讨

<正>护理临床实习阶段是护理专业学生转换角色的重要时期,在此阶段护生要不断转变学习方式、生活方式,不断应对学习生活环境、人际交往等方面的变化。在临床实习前期,护生往往对实习生活充满期待,渴望用自己所学临床护理技能为患者服务,但内心却对临床实习中的人际交往、临床技能、学习方式等表现茫然,不知如何应对新的生活,更无从知道如何为具体的患者服务,如何将临床护理知识同护理基本技能有效结合。强化护理基本操作技能,提高护生适应临床护理环境和综合解决问题能力,对护生护理基本技能培训考核进行实习     

临床护理带教体会

临床实习是理论与实践相结合的必修课,是护生实现理论知识向实践能力转化,完成护生向护士角色转变的桥梁。通过临床实习,护生可提高学习和解决问题的能力,以适应将来的临床护理工作,更好地为患者服务。现将带教体会总结如下。1做好岗前培训与教育,制定切实可行的带教计划     

加强实习护生管理培养优秀护理后备人才

临床带教质量与带教水平的高低,直接影响护生临床实习效果,今天的护生,是卫生战线上明天的希望,是护理队伍不断发展壮大的新生力量,要做好临床实习护生的带教工作,只有齐抓共管,丰富护生临床实践内容,严格选拔带教老师,加强带教老师管理,注重实习护生岗前教育和职业道德教育、礼仪规范、沟通交流技巧的培训,提高带教老师和实习护生的综合素质,才能不辱历史使命,培养出优秀的护理后备人才。     

血液科实习护士岗前培训探讨

探讨规范化岗前培训模式,以培养能胜任临床实践工作的护理人才.建立系统培训体系,将实习护生随机分为两组,对照组按照常规模式带教,岗前培训组作为培训对象,进行岗前培训后再进行实习带教.岗前培训组护生经过规范化培训后,通过理论操作考核在专业知识水平、临床操作技能、急救配合、护理文书书写方面明显高于对照组.对实习护生进行规范化岗前培训,有利于护生树立牢固的专业理论知识,提高了护生的专业实践能力和综合素质,缩短了护生临床实践工作适应周期.     

多形式培养中职护生人际沟通能力的探讨

人际沟通能力是中职护生综合素质的的重要内容,是护理教育工作者所面临的一个重要课题。通过对护生进行人际沟通能力的必要性教育、开设人际沟通课程、开展多样化社会实践活动、语言表达能力的训练、重视临床实习、礼仪培养、模拟招聘等培训,护生的人际沟通能力有了很大提高,同时也提高了护生的就业竞争力,为他们身心健康、事业成功、人生幸福奠定了基础。     

实习本科护生人文关怀能力及影响因素分析

我国自2010年开始开展并推广“优质护理服务示范工程”活动,要求加强对患者的人文关怀.改进护理服务质量的核心是提高护士的人文关怀能力[1].实习护生是即将成为临床一线工作的护理人员,是护理队伍的生力军,他们所具备的关怀能力的高低不仅将影响日后是否能胜任护理工作,更影响到护理队伍的质量优化.本研究旨在调查本科实习护生的人文关怀能力,探索其影响因素,为提高实习护生的人文关怀能力,提升护理质量,提供对策和理论依据.     

神经外科就业实习护生的带教与培训

随着我国医药卫生体制改革的不断深化,临床护理逐渐从功能制转变为整体护理。作为即将进入工作岗位就业实习的护生来说,难以适应当前的岗位要求。神经外科是医院风险高发区域,因此要有针对性进行岗前培训。通过重视护生的入科宣教、合理安排带教、保证教学内容落到实处、注重提高带教水平、加强教师素质培养、组织小讲座、引导护生自主学习、培养护生观察、解决问题的能力及应急能力等方面的实施,使护生顺利完成实习与工作之间的衔接。     

实习护生角色转换探讨

近年来,随着业务规模的不断发展,医院每年都有许多实习护生,面对急、危重患者多,病情复杂,床护比高等情况,必须注重提高临床护理质量,加强实习护生护理技能和专业素质培养,使其尽快适应由护生到护士的角色转化。根据个人近年来的临床护理经验,针对临床护理特点,总结了实习护生普遍存在的问题,提出了实习护生角色转换科学有效的思路和方法,现报道如下。     

培养临床实习护生健康教育能力初探

目的针对临床实习护生健康教育认知和能力存在问题,采取相应的对策,培养临床实习护生健康教育能力.方法对48名护理专业中专护生进行临床实习开始前1周健康教育认知调查和实习结束前1周临床带教老师对护生健康教育能力的评价调查.结果护生健康教育的知识和能力明显不足.结论学校应当通过开设<临床健康教育>课程等途径,使护生认识到健康教育的重要性,掌握健康教育相关理论知识和技能,同时提高临床带教老师的健康教育能力.     

PDCA循环在护理实习生带教中的应用

随着现代护理模式的转变,病人对护士的要求从单纯的技术服务转变为整体护理,对护士的沟通能力、心理素质等综合能力提出了更高的要求。有研究显示,临床护理人员的护理技能、人文关怀是影响患者对护理工作满意度的重要因素[1]。护生教育是整个护理队伍素质的基石,临床实习是学生业务知识向能力转化的关键环节。我院从2006年开始对护生实施PDCA式带教方法(PDCA即为计划、实施、检查、处理),对提高实习生的全面素质、综合能力,培养整体护理型护理人才起到了一定的效果。1对象与方法1.1研究对象:我院为县级二甲医院,来院实习的护理实习生学…     

对护理大专生临床教学的探讨

目的提高对护理大专生的临床带教质量。方法完善带教体系,培训带教老师,改革教学方法,提高教学质量。大专生进岗后,重视对她们的岗前教育,强化她们爱岗敬业和无私奉献精神,在对她们的临床带教中,注重培养学生的沟通能力;观察问题、解决问题的能力;加大护理技术操作考核力度。结果实习护生能更快转变角色,将所学的理论知识和技能正确地运用到临床实践,在医德医风的培养方面、动手能力的提高方面,都有长足的进步,整体素质得到提高。结论规范临床护理带教管理,能提高护生综合素质。     

护理问诊纳入实习护生岗前培训的相关探讨

护生在临床实习之前,接受岗前培训是提高护生临床实习综合能力,也是使护生顺利完成实习阶段的第一步［1］。目前,护生岗前培训内容多为职业道德与法律法规、各项规章制度、抢救程序、工作流程的学习、技术操作、院内感染、护理文书、沟通技巧等。而护理问诊作为护理评估中的重要环节,并未被列入岗前培训内容。     

行为疗法在应对护理本科生技能考核焦虑中的研究

护理技能是护生进入临床实习前必须具备的工作能力,是护生综合知识掌握程度的体现.但大部分学生在历年护理技能操作过程中往往由于紧张、胆怯、缺乏信心、怕丢面子等焦虑心理导致学习困难,面对技能操作考核时操作失措,表现为:与患者沟通言语机械、操作程序遗忘、混乱等,严重影响学生技能水平的发挥.为了更好的提高护理本科生的专业素质,课题组2010年护理本科生技能培训中加入心理干预方法,重视培训全程护生心理状态的调适,使护生以积极心态面对培训与考核,提高了学生的学习效率,减轻了焦虑,为进入临床实习和从事护理工作奠定基础.报告如下.     

基础护理教学中对护生护士角色培养的体会

目的为使护生能更好地适应医院的管理模式,更好地符合现代医学模式对护理人员角色的延伸。方法基础护理教学中教师进行护生思想品德、专业素质、护理礼仪、身心素质进行培养。结果护生的综合能力得以提高,护士的多种角色行为在实习时得以体现,受到实习医院及患者的好评。结论基础护理教师不仅是护生角色转变良师,而且基础护理教师对护生角色转换较其他教师有其优势。     

浅析临床实习护生综合素质的培训

实习护生毕业后能否迅速适应临床,成为合格的人才,临床实习是关键所在,而实习护生的综合素质的培训,对于护理队伍的建设及输送高质量的护理人才起到了举足轻重的作用,本院通过建设高素质师资队伍,制定一系列培训计划,有计划、有目的、有针对性的对2011～2012年42名临床实习生进行培训。通过一年的培训,考核平均成绩94.6分,自我评估满意度100%,无差错事故及患者投诉,较好的完成了实习任务。结论通过建设高素质的师资队伍,有计划的对实习护生进行培训,使其能够理论联系实际,提高综合素质,从学生角色向护士角色转变,并能适应新环境,胜任临床护理工作。     

浅谈临床带教学生的重要性

目的 提高护生素质,为护理事业培训高素质人才.方法 选择称职带教老师,合理制定带教计划,运用赏识教育,预防差错事故发生,提高护生操作技能,培养护理人文关怀.结果 护生各方面能力得到提高,能够适应现代医学模式对护理工作的要求,为护理事业培养出合格的优秀学生.结论 通过带教老师的选择,带教计划的制定,可有效提高护生操作技能.