多媒体技术在骨科临床理论教学中的应用

应用计算机多媒体技术发展视、听、互动教学，创造一个在功能、空间和时间上交互的崭新医学教学环境，从根本上改变教学内容和形式是医学教育发展的趋势。为了优化教学过程、优化教学资源，真正提高骨科教学质量和教学效率，在骨科教学中我们运用了多媒体技术制作了教学课件，取得了良好的教学效果，体会如下：     

多媒体教学查房在骨科临床护理教学中的效果探讨

目的探讨提高护理教学查房的方法和效果。方法对骨科临床带教老师实施护理教学查房知识和多媒体技术培训,带教老师将所选病例的相关内容制成PPT,在众人到病房查房前利用10min先进行授课,改变传统查房程序然后对查房程序改变前后的护理教学查房效果进行比较。结果护生对教学查房质量满意度由82.61%提高到查房程序改变后的91.67%;对带教老师的评价明显高于查房程序改变前(P<0.05)。结论在骨科运用多媒体技术改变护理教学查房程序可以使空洞的理论形象生动易于护生理解掌握;可以提高带教老师的计算机能力和查房能力;提高了查房效果,具有可行性和推广性。     

简谈多媒体技术在口腔外科学教学中的应用

目的通过对多媒体技术在口外教学中的应用论述,指出其在教学中的优越性。方法通过制作过程,指出制作中应注意的问题。结论多媒体技术在口腔外科学教学中的应用必将得到快速发展。     

《病理学》多媒体教学的探索和思考

探讨多媒体技术在病理教学过程中应用及效果。多媒体技术应用于病理教学,虽取得了良好的教学效果,但同时存在不足。多媒体技术是病理教学中必不可少的工具,但应注意加以改进,以充分发挥多媒体教学的优点,达到最佳的课堂教学效果。     

多媒体技术在病原生物学与免疫学实验教学中的应用

随着现代教育技术的应用和普及。多媒体技术的发展以及网络在医学领域的应用日益广泛和深入。医学教育正面临着一场革命。应用多媒体技术开展医学各专业的教学已成为必然趋势,多媒体技术以其综合处理和控制文字、声音、图像、动画等多种形式的媒体信息能力,把知识内容形象、生动、直接地展现给学生,产生的效果是传统的教学形式所不能比拟的。近年来,根据我院实验教学的现状,结合学科自身特点。我们在教学过程中巧妙地将传统教学手段与多媒体技术相结合．弥补了实验教学中众多客观条件的不足,收到了良好的教学效果,提高了教学质量。     

多媒体技术应用于人体解剖学教学的思考

多媒体技术在现代教育中日益鲁及.但要明确的是多媒体技术在教学中的地位是"辅助",教师的教学基本功仍座位于教学全过程的首位.     

护理程序在骨科护理教学查房中的应用

目的：探讨护理程序在骨科护理教学查房的作用。方法：结合骨科特性及教学大纲的要求,应用护理程序组织和实施集中式护理教学查房。结果：使带教工作更具有科学性、系统性,可增强护生自信心和教师责任感。结论：在骨科护理教学查房中应用护理程序,可激发护生的学习主动性和学习兴趣,有利于提高骨科护理带教质量。     

灵活运用分组教学，提高骨科教学效率

骨科的专业性较强,内容抽象,涉及的知识面很广。为了让学生更好地掌握骨科基本理论知识,熟练实践操作,提高课堂效率,骨科临床教师一直致力于探索各种灵活的教学方法。分组教学就是在不断的探索中出现的一种有效的教学模式。该文将分组教学灵活地运用到骨科教学上,以提高骨科教学的课堂效率。     

多媒体技术在医学电子学教学中应用初探

多媒体技术在医学教学中的应用,如何在医学电子学教学中优化课堂教学,使教学手段科学化、现代化、高效化,充分发挥教师的主导作用;如何应用多媒体技术激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,进而提高教学质量,是目前电子学教师的重要任务,值得不断探索和广泛交流.     

多媒体技术在医用高等数学教学中的应用

结合多媒体技术在医用高等数学教学中的的应用实践,探讨了多媒体教学在医用高等数学教学中的优越性与应注意的问题。     

运用多媒体技术上好医学微生物学

从医学微生物学专业特点出发 ,论述了多媒体教学在医学微生物学教学中的优越性和作用 ,并讨论在教学中如何运用多媒体技术上好医学微生物学及其注意事项     

对多媒体教学应用的几点思考

现就多媒体技术在当前教学中的运用发表一点笔者的体会。１应用多媒体技术进行教学的优势多媒体技术的出现和应用 ,使得各种教学手段可以有机地结合在一起 ,通过多媒体对文字、声音、图像、动画等信息元素的综合处理 ,极大优化教学信息在教与学之间传输和反馈。生动、精彩的画面 ,可以牢牢吸引住学生的课堂注意力 ;直观而形象的原理剖析和实验模型展示 ,较之抽象枯燥的口头描述 ,更能清晰的讲解教学难点 ,也增加了教材的表现力和感染力 ;多媒体课件使信息间的联系更加丰富和多样化 ,相对于传统文字教材的线性结构 ,则更加适宜于学生的大脑记…     

多媒体辅助教学手段在高中英语情景教学中的应用

传统教学中,主要采用的是以教师讲解为主,较为枯燥乏味,多媒体技术的出现和应用,为教师提供了新的教学途径和提升学生学习效果的重要手段。英语课程在高中教育中占有重要地位,目前,英语教师多用情景教学以提高教学质量,而多媒体技术在其中的应用,则能够进一步促进学生主动学习,实现其学习效果的提升。1.情景教学相关概述教学情境是由教学环境、师生关系等因素构成的具体场景。情景教学在高中英语教学中的应用,就是由教师根据教学内容或问题,为学生创建相应的情景,使学生     

略论骨科临床实习教学改革

骨科临床实习是医学生的骨科学理论知识与骨科临床技能相结合,形成良好的骨科临床思维的重要环节,通过临床实习医学生将完成整个骨科学的学习,但由于骨科专业性强,学科交叉较多,信息量大,且带教医师在理论知识、专业技术水平、教学理念等方面的问题,致使实习教学效果不理想。本文通过对制度建设、师资培养、教学理念、医德医风、教学手段等有关方面的阐述,对骨科临床实习过程中存在的问题进行探讨。     

多媒体技术在骨科本科生教学中的应用

多媒体教学是以多媒体、网络等计算机技术为核心的一种新型教学方式,在现代大学教育中发挥了重要作用,该文结合我院骨科将多媒体技术应用于骨科本科生教学的经验,着重探讨骨科本科生教学的特点及多媒体教学的优点.     

在骨科临床教学中进行专科影像学教学的探索和实践

通过设计骨科影像学教学课程,结合作者在教学中的实践经验,探讨骨科专科影像学教学方法,目的在于提高教学质量。     

谈教学模式的改革与多媒体技术的应用

目的：旨在合理应用计算机多媒体技术，提高教学效果。方法：从科学技术的发展，谈教学模式和多媒体技术应用的必要性，分析应用多媒体技术的优势和应用现状，提高改进的方法。结果：多媒体技术发展为实现教学模式的改革创造了良好的条件，教学中要发扬传统教学之处，合理应用多媒体技术．提高教学效果。结论：强化教师与学生的有效沟通与交流。是应用现代多媒体教育技术的灵魂，教师教学经验和理论知识的支持，是提高教学质量的关键。     

提高生物化学多媒体教学质量的探讨

随着多媒体技术的发展,课堂多媒体教学逐渐走向普及化,多媒体教学给现代教学带来了生机,其优势无可否认,对于多媒体教学的优越性师生们也有着共鸣。但多媒体技术在课堂教学中的运用存在许多问题,特别是课堂多媒体教学应用在认识上存在一些的误区。本文通过对生物化学多媒体教学     

PBL教学模式在骨科临床实习教学中的应用

目的探讨以问题为基础教学法在骨科临床实习教学中的应用价值。方法将20名五年制学生随机分为PBL组和LBL组,分别采用PBL和LBL教学方法进行骨科临床实习教学,实习结束出科时采用考试和问卷调查的方法,进行教学评估。结果 PBL组在自学能力、分析问题能力,解决问题能力等方面优于LBL组,差异有统计学意义,而基础知识的掌握两者未见显著性差异。结论 PBL教学模式较传统方法明显增加了学生的学习动力、兴趣和解决实际临床问题的能力,有助于培养学生临床思维,更适合骨科临床实习教学。     

口腔颌面外科多媒体教学的体会和思考

随着教学条件的改善和电子技术的发展,多媒体辅助教学作为现代教育的一种教学模式。被广泛运用于各个学科的教学过程中。传统的教学方法是板书加挂图或投影、幻灯。加上教师的讲述,但即使教师讲得再生动,仍显形式单调,内容枯燥。多媒体技术通过直观生动和新颖的图像、动画、音频、视频等技术,将复杂抽象的概念具体化、简单化和整体过程动态化,提高了学生的认知能力和激发学生的学习兴趣。有效地提高课堂的学习效率．同时也大大减少了教师的备课时间,无需再绘制投影片,也不用费力地在幻灯片、X线胶片库中反复翻阅,节省了大量板书时间,使教师有更多的时间和精力用于指导学生,提高教学质量。多媒体教学与传统教学方法相比虽然有很多优点,但是依然存在不足之处,因此在口腔颌面外科教学中如何充分利用多媒体技术．更好地发挥多媒体技术的特点和优势,是口腔颌面外科学教育工作者的一项重要任务。