护生实习阶段情感因素影响的调查与分析

临床实习是护理专业教学过程中的重要组成部分 ,是提高学生综合能力的关键环节 ,也是护士走上临床的第一步。为进一步了解护生在临床实习阶段情感因素作用的影响 ,本文对在校大、中专实习护生进行了相关方面的问卷调查。1　资料与方法1.1　调查对象1998— 1999年高中毕业经高考入学的高护、高职班 ,在校护理专业大专三年制 (3年级 )学生 180名 ,均为女性 ,年龄 19～ 2 3岁 ;1997— 1998年初中毕业统招入学的中专护生 ,护理专业四年制 (4年级 )学生 2 13名 ,均为女性 ,年龄 17～ 2 1岁。1.2　调查内容及方法调查采用问卷法 ,在临床实习结束前…     

高护生毕业实习管理工作的探讨

护理毕业实习是护理专业学生完成学业的最后学习阶段,也是护理教育的重要阶段,临床护理教学的目标是全面培养护理生的专业技能,提高他们的综合能力及培养良好的职业道德,为护理事业培养合格的人才.随着医学科学的进步和护理事业的发展,介于护理本科和中专之间的护理高职教育也呈现出蓬勃发展的趋势.其护生来源均为通过高考普招进入学校护理专业学习的,其学习内容远比中专护生要深与广,故在毕业实习中也与以往的中专带教方式产生一些不相适应的方面.笔者对5所附属医院三届高职198名护理毕业生中的130名学生采用问卷及征集意见会的方法进行了调查,现就毕业实习中存在的问题及其解决方法和改进措施谈一点粗浅的看法.     

矩阵式管理在中专护生临床实习阶段的应用

目的 研究探讨矩阵式管理在中专护生临床实习阶段的应用.方法 随机抽取2010-2012年秋季入学的中专护理、助产专业学生作为研究对象,对其临床实习阶段实施矩阵式管理,分析该模式下护生的合理培养管理措施,总结管理方式以及实施效果.结果 矩阵式管理下的中专护理、助产专业学生在临床实习表现优于往届护生.结论 矩阵式管理应用于中专护理、助产专业学生的临床实习阶段,可有效改善护生临床实习状况,提高其综合素质.     

四年制中专护生妇产科护理实习情况调查分析

为了全面了解护理专业毕业生妇产科护理技能掌握情况 ,采用问卷调查的形式对 2 0 0名护理专业 2 0 0 3年毕业生(以下称护生 )进行了调查。结果表明 ,本届护生妇产科实习基本上达到了实习大纲的要求 ,但也存在着一些问题。1　调查对象及方法1.1　调查对象　对已完成妇产科实习的 2 0 0 3届四年制护理专业 2 0 0名护生进行了调查。实习医院共 10家 ,其中市县级综合医院 5家 ,地级医院 5家。1.2　调查方法　采用问卷的方式 ,题型为选择题。为消除护生思想顾虑 ,保证调查结果的真实性 ,在现场调查时 ,由教师对本次调查的意义进行了说明 ,并采用…     

临床护生带教模式及效果调查

为适应病人对护理要求的变化，我院外科在传统护理模式向现代护理模式转化的教学过程中，强化了病人身心护理的教学实践，加强护生专业素质和专业技能的培训，教学效果和护生的实习成绩明显改善。现将体会总结如下：１调查对象和方法护生组１８０人，均为女性，其中中专护生１２０人，大专护生６０人，平均年龄１７．５岁。病人组１４０人。护生进入临床实习时，我们就护理相关问题对护生作问卷式调查，共发放问卷１８０份，收回１８０份，有效率１００％。同期由同一教师对外科病房的１４０位住院病人随机进行访问式调查，主要了解和记录病…     

实习初级阶段护理专业学生学习需求的调查

为了解护理专业学生(大、中专)实习初级阶段的学习需求 ,进一步提高临床带教质量 ,使学生学有所得 ,笔者对刚进入临床学习阶段的学生学习需求情况进行了调查 ,现报告如下。1资料与方法调查对象为2002年8月进入临床实习的高等护理专业专科生30名(包括新高职班20名和成人班10名 ,其中男生3名 ,女生27名 ,平均年龄21岁)和中等卫生学校护理专业学生54名(男生1名 ,女生53名 ,平均年龄18岁)。84名学生分布在内科、外科、儿科、产科、急救部、肿瘤科、五官科及手术室 ,进入临床实习1周以内 ,对其发放调查问卷 ,问卷是笔者自行设计完成的 ,主要包括1…     

浅析我院护生实习前强化训练的模式与效果

临床实习是护理教育教学过程中对护生进行综合训练的重要阶段，是完成教学计划实现培养目标的最后教学阶段，是整个专业教学计划的重要组成部分。因此，抓好进入临床实习前的强化训练，保证临床实习的效果，是护理教育中必须解决的课题。我院护理学专业经过几届护生实习前强化训练教学实践，取得了一些成绩。为进一步探讨护生实习前强化训练的模式，提高强化训练教学效果，笔者对我院2006年护理学专业接受实习前强化训练教学的349名学生进行调查分析。现报告如下：     

不同学历层次实习护生的职业价值观探讨

目的了解不同学历层次的实习护生对护士职业的价值观,从而帮助实习护生能够坚定选择本专业的信心,以指导并培养高素质的护理人才和教学改革。方法对我院40名中专实习护生、39名大专实习护生进行问卷调研。结果不同学历层次的护生在选择护理专业的原因、对自己未来职业的发展方向方面有显著差异性。结论护生的职业价值观的形成和稳定的影响因素是多方面的,因此,有待广大护理教育工作者与临床护理工作者共同关注,进一步深入调查了解护生的职业价值取向,以培养更多社会需要的高素质护理人才。     

中专护生临床实习护理差错发生情况及原因调查

目的通过调查、分析中专护生在临床实习中出现的护理差错及差错发生原因,减少实习护生护理差错的发生,提高实习管理质量和护理学教学质量。方法采用横断面调查法,自行设计问卷对238名中专实习护生进行调查。结果 238名护生中共75人发生过各类护理差错,占31.5%;护理操作中护理差错发生率由高到低依次为输液、采血、发错口服药、留置针处理、注射、鼻饲以及配液等。护理差错发生原因主要为在接触病人或新的操作时心里紧张,护理操作技术不熟练,专业知识掌握不牢,基础不扎实,以及不严格执行三查七对制度等。结论中专护生临床实习期间护理差错发生率较高,具有多方面原因。学校及临床医院应针对性开展实习前教育,以提高临床实习质量和安全性。     

大专与中专护生临床实习兴趣调查与对比分析

目的了解护理大专与中专生对一临床实习项目兴趣程度的差别,为制定实习计划提供依据。方法设计护生实习兴趣调查表,采用此表分别对120名临床毕业实习大专和中专护生进行问卷调查和对比分析。结果大、中专护生有12个实习项目差别具有统计学意义（P〈0．05）,大专护生对有医疗器械辅助的护理更感兴趣,中专护生最感兴趣的项目是营养管理。最不感兴趣的项目大、中专护生均为排泄护理。结论大、中专护生最感兴趣的实习项目有差别,最不感兴趣的实习项目没差别。     

护理程序在临床教学中的应用

临床护理教学历来以实习大纲为指导 ,但由于大纲重点要求不具体 ,且千篇一律 ,临床带教老师又往往凭经验带教 ,没有发挥护生在实习中的主体作用 ,导致临床护理实习、教学存在盲目性、经验型的问题 ,为此我们把护理程序工作方法运用到临床教学中 ,现将具体做法介绍如下。1　方法1.1　初步评估 ,掌握学生情况　我院为县级综合医院 ,每年接收的实习护生约 10 0人 ,有自学考试高护班大专生、中专护生及助产士 ,有国家计划生 ,也有自费就读生 ,实习时间 5～ 10个月 ,根据这种情况 ,我们对每批实习生均进行基本资料的收集包括学制、文化水平、专业…     

浅谈基层医院临床护生实习存在的问题及对策

我院是一所二级甲等县级市综合医院,每年承担一定的护理教学任务。近3年我院护理实习人数为210余人,且逐年递增,生源为初中中专制学生,平均年龄为18岁。笔者曾在临床科室承担带教任务,近3年来在护理部工作期间,与护生接触较多,并承担护生岗前培训任务。随着医院合同护士队伍的不断壮大,我院大部分招聘合同制护士均是曾在我院实习的护生,说明实习护生是我院护理队伍的接班人,因此,有必要对临床护生实习存在的问题及对策进行探讨。     

手术室实习中专护生在不同阶段的焦虑状况调查

目的调查手术室实习中专护生在不同实习阶段的焦虑状况与对策。方法采用Zung焦虑自评量表（SAS）及自行设计的问卷，对我院手术室实习的中专学历护生在不同实习阶段的焦虑状况进行了测评。结果手术室实习中专护生各阶段的SAS总分均值与常模（中国正常人群）SAS均分比较差异有显著性意义。刚入科的护生SAS均分和第一周末、第二周末及第四周末比较，差异有显著性意义。结论手术室实习中专护生各阶段存在一定的焦虑状况。中专护生刚入科时的焦虑情况比第一周末、第二周末及第四周末更为严重。     

护生在不同临床实习阶段的护理专业自我概念现状及其影响因素

目的 探讨护生在不同临床实习阶段的护理专业自我概念现状及其影响因素。方法 选取300名护生为研究对象,分别在临床实习前期和后期采用护理专业自我概念量表对其进行问卷调查。采用多元线性回归模型分析在不同临床实习阶段护生护理专业自我概念的影响因素。结果 300名护生临床实习前期的护理专业自我概念量表总得分及领导、满意度、沟通交流维度得分均高于临床实习后期(均P<0.05)。临床实习前期,影响护生护理专业自我概念的因素为自愿选择护理专业情况、家人从事护理专业工作情况;临床实习后期,影响护生护理专业自我概念的因素为自愿选择护理专业情况、家人从事护理专业工作情况、学历、性格(均P<0.05)。结论 在不同的临床实习阶段,护生的护理专业自我概念存在差异,且影响护生护理专业自我概念的因素不尽相同,但自愿选择护理专业情况、家人从事护理专业工作情况均是护生在不同临床实习阶段护理专业自我概念的影响因素。     

大、中专实习护生护理风险认知状况调查分析

目的了解护生对护理风险的认知状况。方法对127名在我院实习的大、中专护生进行问卷调查。结果不同阶段护生护理风险意识有明显变化;经过学校学习和临床实习,护生对护理风险相关因素中的人为因素,如责任心、职业道德、技术水平等认知良好,但对管理因素、沟通因素、设备因素的重要性认知不足;大专和中专护生对护理风险相关因素认知也有差异。结论护生对护理风险的认知有待提高,学校应尽快改革护理风险管理相关课程和临床实践。     

混合研究视角下不同年级本科护生专业认知现状调查

目的 调查不同年级本科护生专业认知现状及影响因素。方法 采用量性和质性研究相结合的方法,选取某本科院校328名护理专业学生作为研究对象发放调查问卷,通过目的抽样法抽取12名本科护生进行半结构化访谈,收集并分析资料。结果 不同年级本科护生专业认知存在一定差异,各年级专业认同感均有待提高。访谈发现本科护生入校前对护理专业存有单一刻板印象,入校后专业认同感明显增强,不同年级护生专业认知的影响因素有专业入学教育、专业课程、临床见习、实习环境。结论 不同年级本科护生的专业认知主要受现阶段学习重心的影响。学校可通过渐进式专业认知教育有针对性地满足不同年级、不同阶段护生的专业认知需求,从而增强护生的专业认同感。     

浅谈临床实习护生的教学管理

<正>护生的实习阶段是理论联系实际,培养独立工作能力,从课堂走向病房,从学校走向社会的重要阶段。临床带教质量与带教水平的高低,直接影响护生实习效果,要做好临床实习护生的带教工作,只有齐抓共管,丰富护生临床实践内容,严格选拔带教老师,注重护生岗位教育等的培训,才能培养出优秀的护理后备人才。我院是三级甲等医院,每年承担着百余名各大、中专院校临床实习护生的带教任务,为规范护理教学管理和提高临床护理实习的教学质量,培养实用型、高素质的护理人才,我院制定了一系列管理制度,并组织具体实     

男护生临床实习中出现的问题与对策

目的:调查男护生实习情况,发现带教中存在的问题,并提出对策,以提高临床带教质量。方法:自行设计问卷,无记名调查来我院实习的男护生48名。结果:发出问卷48份,回收48份,回收率100%,反映出我院实习男护生在动手实践、值夜班,从事护理专业的专业思想及临床带教老师方面存在许多不足之处。结论:男护生在实习过程中遇到了女护生没有遇到的问题,承受了更多的压力,必须在上述几方面积极进行改进,才能保证把护生培养成素质型、多向型、创新型人才。     

中专护生急诊实习临床操作遭拒的原因和对策

目的探讨中专护生在急诊实习临床操作遭拒的原因、反应和对策。方法采用调查问卷对2009年7月-2011年3月在急诊科临床实习的110名中专护生进行调查。结果 100%的护生有临床操作遭拒的情况。结论临床实习时应重视带教老师的选择,培养护生的自信心和沟通能力,强化护生的理论知识和操作技能。     

护理本科生实习前护理相关法律知识的现状调查分析

临床实习是护理本科学生完成理论学习进入临床实践的重要时期。护生所掌握的法律知识的水平将直接影响其实习质量[1]。笔者对我校护理03级本科生进行了护理相关法律知识现状的问卷调查,以有针对性地加强护生实习前的法律知识教育。一、对象与方法1.对象2003级护理本科生(五年制)共191名护生中采用便利抽样的方法,产生调查对象100名(其中包括4名男生),年龄21~24岁。2.调查内容根据《医疗事故处理条例》以及实际护理工作中存在的问题,参考有关文献,自行设计调查问卷,题目采用单项选择、多项选择及开放式提问的形式。内容包括5个方面:法律理论…