农村患者健康教育需求调查分析

我院作为安徽省内最大的综合性医院 ,每年都要收治为数不少的农村患者。针对农村患者的特点 ,对他们进行有效的健康教育 ,达到提高患者健康意识 ,纠正不良健康行为 ,促进疾病康复的目的 ,是医疗活动的重要组成部分。为了解外科农村住院患者健康教育需求特点 ,以便在实施中更具有针对性和实用性 ,我们对普外科农村住院患者教育需求进行了调查 ,现报告如下。1　对象与方法调查对象为普外科 2 0 0 4年 2月至 5月住院的农村患者 ,调查的内容包括。患者一般情况、入院介绍需求、术前指导需求、术后指导需求、出院指导需求 5个方面。调查者对住院 …     

眼科患者健康教育需求调查及对策

目的探讨对眼科患实施健康教育的意义及相应的措施。方法采用问卷形式对120例住院眼科患进行调查。结果患最想了解的健康教育内容是治疗效果、发病原因和用药知识；其次是治疗方法和预防常识；对点眼方法、并发症预防、护理常识、饮食调节等有关教育内容也很想了解。对健康教育必要性的认识：99．10％以上的患认为十分必要。结论对眼科患实施健康教育具有重要的意义。     

住院患者健康教育需求调查分析

健康教育作为一种治疗手段在医疗活动中发挥着重要作用，它已成为整体护理的重要组成部分，成为医院护理质量的重要评价指导。健康教育的开展对提高全民健康素质提供了健康知识的信息需求，受到患者及家属好评，帮助和促进患者疾病康复。为使护理人员在施教中做到内容具有针对性，方法具有科学性，效果具有实用性，笔者对住院患者进行了健康知识需求的调查分析。结果表明，患者对健康教育知识的需求呈普遍性，对健康教育的方式呈多面性。实际工作中对患者因人、因病施教，做到施教内容的可行性，形式的多样化，使健康教育工作切实可行，真正让患者了解和掌握相关的健康教育知识，预防和促进疾病的康复。     

青光眼患者的健康教育需求调查分析

目的探讨对青光眼患者进行有效健康教育的方法内容。方法采用自行设计的调查问卷，对74例青光眼患者进行疾病防护知识和健康教育方式、需求等现况调查。结果54．0％的患者不知本病临床表现，只有10．8％的患者了解青光眼易发生的并发症：患者自护能力处于低水平；90．5％患者希望通过医护人员的指导学习相关知识和举办疾病专题护理讲座(87．8％)，以及进行个案指导(83．8％)等方式，从医护人员处获得知识和护理技能。结论青光眼患者有多方面的知识需求，医护人员应重视青光眼患者的健康教育．有针对性地进行宣教和指导，有利于降低术后复发率，提高手术的成功率。     

健康教育在消化内科患者中的应用研究

目的：针对消化内科中健康教育的使用效果进行研究.方法：选取我院2012年8月至2013年8月期间治疗的128例消化内科患者,对他们的临床资料进行分析.结果：相对于对照组,观察组在忧郁、焦虑、睡眠质量等方面明显较好（P〈0.05）;并且对护理工作的满意度,观察组明显优于对照组（P〈0.05）. 结论：对于消化内科的病人,使用健康教育能够有效的提升自我护理,优化生活和睡眠质量.健康教育的应用能够增加患者的满意度,能广泛的使用在临床治疗中.     

痔疮患者健康教育需求调查分析与对策

目的　了解痔疮患者健康教育需求。方法　采用问卷方式对 1 5 9例患者进行了健康获得观念、教育内容、方式需求的调查。结果　 66 0 %～ 89 4%的患者知道不良生活饮食习惯易引发痔疮 ,89 2 %的患者渴望了解痔疮预防知识。住院期间医护人员向患者讲解疾病相关知识、出院后电话咨询、返院咨询是最受患者欢迎的健康教育方式。结论　加强患者疾病知识水平 ,提高患者的自护能力。     

400例消化内科患者健康教育的效果评价

目的探讨消化内科患者应用健康教育模式的效果。方法 400例消化内科疾病患者平分为2组:治疗组与对照组各200例,2组都进行老年消化内科疾病的常规药物治疗措施,治疗组在常规治疗的基础上应用健康教育模式。结果治通过建立健康教育模式后,相对于对照组来说,治疗组患者在疾病知识知晓、健康知识掌握程度、不良生活行为改变与规范用药都比对照组明显好转(P<0.05)。治疗组患者SAS得分有了明显降低,好于对照组(P<0.05)。结论消化内科患者实施健康教育能够有效提高生活质量,改善抑郁焦虑状况,值得推广应用。     

42例系统性红斑狼疮患者健康教育需求调查分析

目的：了解系统性红斑狼疮患者（SLE）健康教育知识掌握程度和需求状况,探讨适合SLE患者的健康教育方式,为SLE专科护士实施健康教育提供依据。方法：采用自行设计问卷调查表对42例SLE患者自身疾病健康教育有关知识掌握程度和对健康教育需求进行调查,对调查结果进行分析。结果：42例SLE患者自身疾病健康教育有关知识平均得分（44．8±1．2）分,满分64分,与性别、年龄无关,与文化程度、病程长短有关,差异有统计学意义。文化程度高、病程较长者健康教育知识掌握得分偏高;患者对健康教育需求方面,需要者占96．1％;患者对健康教育方式的选择方面,61．9％的SLE患者选择“由医护人员告知”最好。结论：医护人员需要提高SLE健康教育水平,改进教育方式,找出适合SLE患者的教育方式,提高患者健康教育知识掌握水平,满足其对疾病知识的需求。     

脂肪肝患者健康教育需求调查

目的了解脂肪肝患者对健康教育内容和方式的需求。方法采用问卷调查的方式对493例患者进行了健康知识、信念、行为、教育内容、教育方式需求的调查。结果对疾病知识9个项目的肯定回答率为18．9％～66．7％，对疾病知识的了解不同文化程度患者之间存在显著性差异。98．6％患者希望接受健康教育。健康教育内容需求依次是饮食指导占85．8％，良好生活方式指导占85．6％，治疗方法和效果占83．4％，疾病原因和影响因素占83．2％。最受欢迎的教育方式依次是推荐宣传教育的书面材料占76．1％，医护人员讲解疾病知识占73．3％。结论加大健康教育的力度，促进脂肪肝人群“知、信、行”的统一。     

对儿童家长健康教育需求的调查分析

为了有针对性地开展健康教育,有效促进儿童的身心发展,提高远期人口素质,我们对88例在保健门诊就诊儿童的家长健康知识和健康教育需求进行了调查和分析,现报告如下:1 资料和方法1.1 调查对象 选取2002年6月～7月来我院儿童保健室咨询的100例家长进行调查。调查内容采用自行设计的问卷,调查问卷分3部分:①一般情况:采用不记名调查,了解儿童家长的性别、职业、文化程度、儿童出生医院、喂养方式、付费性质。②家长健康知识:采用单项选择法,通过知、信、行3     

东莞市健康教育资源调查分析

目的了解东莞市健康教育资源状况,为制定健康教育与健康促进政策提供依据。方法采用问卷调查与访谈相结合的方式,对全市32个镇区在健康教育人力资源、资金投入等方面进行资料收集和分析评价。结果东莞市32个镇区现有专职健康教育人员仅17人;专兼职健康教育人员中以大中专学历为主,公共卫生专业的占20.12%;62.50%的健康教育人员为初级职称;2003年～2005年间人员培训率分别为1.07%、1.03%和1.10%;各镇区间健康教育资金投入不均衡,2003年～2006年间有健康教育专项经费的镇区有18个,占56.00%。结论东莞市专职健康教育人员紧缺,专业素质低下,镇区缺乏有利于人才开发和培养的政策与措施;健康教育经费投入不足,限制了镇区健康教育事业的积极发展。争取政府部门的支持与参与,加大人力、财力方面的投入,优化健教人员结构,提高其专业素质和技能水平等,是解决当前健康教育事业所面临问题的关键。     

前列腺增生症患者健康教育需求的调查

目的了解前列腺增生症患者健康教育需求。方法采用问卷方式对158例患者进行了健康教育内容、方式需求的调查。结果81.6%～90.5%的患者渴望了解前列腺增生症防治知识,多种方式的医疗咨询、讲解疾病相关知识及预防措施是最受欢迎的健康教育方式。结论加强患者疾病知识水平,提高患者的自我保健能力是社区卫生服务的重要工作     

健康教育在消化内科护理运用效果分析

目的：观察健康教育在消化内科患者临床护理中的应用效果。方法将2013年11月-2014年6月在该院消化内科收治的110例患者采用摸球法平均分成试验组和一般组,采用常规护理模式对一般组患者实施护理,在常规护理的基础上对试验组患者实施健康教育。比较两组患者的心理状况、自我护理能力评分和护理满意度。结果实施健康教育前两组患者的抑郁自评量表(SDS)评分、焦虑自评量表(SAS)评分、自我护理能力(ESCA)评分比较差异无统计学意义(P>0.05),实施护理后,试验组患者的抑郁自评量表评分、焦虑自评量表评分均低于一般组患者,自我护理能力评分和护理满意度明显高于一般组患者,组间比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在常规护理的基础上,对消化内科患者实施健康教育,可有效改善患者心理状况,提高患者的护理满意度。     

住院患者健康教育需求调查

目的了解住院患者的健康教育需求,针对性制定健康教育计划,提高健康教育效果。方法对内江市某医院住院患者进行笔答问卷调查。结果患者对健康教育的需求程度95.3%;患者喜欢的健康教育方法是个别指导97.2%、讲解示范95.2%、患者经验介绍87、7%、电话咨询86.1%、专题讲座85.5%、家访81.8%、专刊专栏80.1%;患者认为最需要健康教育的时机是入院时86.4%,出院前81.8%,各种治疗时89.6%;排在前4位的健康教育内容需求分别为病情咨询100%,用药知识100%,康复知识98%,饮食指导96%。结论住院患者对健康教育需求程度高;患者对健康教育方法的需求具有多样性;护士应全面了解患者,增强知识储备,把握好健康教育时机,实行全面、全程、分阶段、针对性的健康教育。     

健康教育对大学生健康行为影响调查分析

目的了解大学生对科学合理的生活方式和健康行为的认同水平及健康行为的形成率、对健康教育知识的需求率及卫生基本知识的知晓率,为高校在学生中如何健康教育、健康促进工作及探索制定培养学生健康行为和良好生活方式相关对策提供参考。方法选择三明职业技术学院一、二年级在校学生200名作为样本,进行开展健康教育健康促进前后的问卷调查分析,分析了解开展健康教育与健康促进干预前后的变化。结果学生传染病、慢性非传染性疾病知识的正确回答率为90.8%,对照组与干预一、二、三组的答题正确率有显著性差异。66.7%的学生吸烟或偶尔吸烟,主动获取健康知识的仅为24.1%。结论在校大学生中存在不良生活行为,开展健康教育和健康促进可以达到改变大学生健康行为生活方式的效果。     

基层卫生防疫站继续医学教育现状及需求调查分析

目的：了解基层卫生防疫站继续医学教育现状及需求。方法：发放及反馈调查表进行调查分析。结果：经过对62个卫生防疫站3115人调查，掌握了目前基层卫生防疫站开展继续医学教育取得的成效，继续医学教育方式，内容，获得学分的情况，以及对今后继续医学教育的意见和建议。结论：四川省基层卫生防疫站继续医学教育工作需要加强和改进。     

中西医结合健康教育对老年慢性病患者生活质量的影响

目的评价中西医理论相结合制定出的健康教育方案对提升老年慢性病患者生活质量的作用。方法2011年7月到2012年7月间对112例老年慢性病患者进行研究,按照随机分组的原则将112例老年平均分为两组,观察组56例,对照组56例。其中对观察组患者实行中西医结合健康教育,对照组实行传统宣教。健康教育实行一年后,对比分析两组患者在健康教育知识认知水平、治疗依从性、对生活质量满意度方面的差异。结果研究开始前,两组患者健康知识认知水平差异无统计学意义（P〉O．05）．研究实施一年后．观察组患者健康知识认知水平得分明显高于对照组,治疗依从性为优秀和合格的例数明显多于对照组,对生活质量感到非常满意和合格的人数多于对照组,认知水平得分比较采用t检验,治疗依从性和生活质量采用x2检验,以上指标差异均具有统计学意义（P〈0．05）。结论中西医结合健康教育显著提升老年慢性病患者健康知识认知水平和治疗依从性,进而促进了患者健康水平和生活质量的提高。     

湖北省普通高校大学生健康素养调查分析

目的 了解高校大学生的健康素养现状,为今后更好地开展健康教育工作提供指导依据.方法 采用中国公民健康素养调查组设计的2008中国公民健康素养调查问卷,以湖北省普通高校在校1 665名大学生为调查对象,对有效问卷进行数据统计和综合分析.结果 高校类别对健康素养水平的影响,不同高校之间在健康素养基本知识、健康生活方式和行为,以及健康素养基本技能水平的差异有统计学意义(χ2=19.91,P＜0.001);社会性别对健康素养水平的影响,健康素养基本知识水平在不同性别之间的差异有统计学意义(χ2=87.71,P＜0.001);健康生活方式和行为,以及健康素养基本技能及健康理论之间的差异有统计学意义(χ2=87.71,P＜0.001);不同户口类型对健康素养水平的影响,在健康素养3方面的差异无统计学意义(χ2=0.01605,P=0.9999).结论 大学生健康素养水平不高,影响健康素养水平的因素很多,如性别、不同类别院校、不同户口类型等,在大学生中开展健康素养教育势在必行,对于提高中华民族整体健康水平具有十分重要意义.     

湖北省普通高校大学生健康素养调查分析

目的了解高校大学生的健康素养现状,为今后更好地开展健康教育工作提供指导依据。方法采用中国公民健康素养调查组设计的2008中国公民健康素养调查问卷,以湖北省普通高校在校1 665名大学生为调查对象,对有效问卷进行数据统计和综合分析。结果高校类别对健康素养水平的影响,不同高校之间在健康素养基本知识、健康生活方式和行为,以及健康素养基本技能水平的差异有统计学意义（χ2=19.91,P〈0.001）;社会性别对健康素养水平的影响,健康素养基本知识水平在不同性别之间的差异有统计学意义（χ2=87.71,P〈0.001）;健康生活方式和行为,以及健康素养基本技能及健康理论之间的差异有统计学意义（χ2=87.71,P〈0.001）;不同户口类型对健康素养水平的影响,在健康素养3方面的差异无统计学意义（χ2=0.01605,P=0.9999）。结论大学生健康素养水平不高,影响健康素养水平的因素很多,如性别、不同类别院校、不同户口类型等,在大学生中开展健康素养教育势在必行,对于提高中华民族整体健康水平具有十分重要意义。     

医院健康教育处方的应用效果分析

目的进一步了解健康教育处方在医院的使用效果。方法使用自制调查问卷,采用随机的方法,对来院就诊的患者及其陪同家属共658人进行问卷调查。结果健康教育处方自取率占候诊人群的70.67%;摆放健康教育处方前后患者候诊自觉烦躁情况差异有统计学意义。被调查者在就诊前获得的相关疾病宣传资料比较贫乏,有90.88%的候诊者希望获得健康教育处方。结论健康教育处方是一种较好的医院健康教育形式,深受候诊者的欢迎。