失语症患者在康复过程中信息交流有效途径的调查研究

目的 探讨失语症患在康复治疗过程中进行有效而良好信息交流的途径。方法 将136例失语症患随机分为实验组相对照组，并实施不同的信息交流途径，采用两次卷调查并评分，观察各交流途径的有效性。结果 护患之间有目的的信息交流可明显提高第2次调查时两组患的得分，实验组得分明显高于对照组（Ｐ＜0.01）。结论 口语、书面和体态语相结合是失语症患护患之间进行信息交流的最佳途径。     

精神科开放病区护理管理对护患信任度的影响

目的:探讨精神科开放病区护理管理模式对护患信任度的影响及临床效果。方法:2010年1～4月按患者及家属自愿的原则决定患者入住开放或封闭病区,将入住开放病区的96例精神障碍患者作为实验组,将入住封闭病区的92例患者作为对照组。采用问卷调查的方法获取护患关系信任度资料,同时对患者主动接受治疗的情况进行记录,作为辅助分析资料。结果:实验组患者对医护人员信任度明显优于对照组(P<0.05),主动接受治疗者明显高于对照组(P<0.05)。结论:精神科开放病房有利于护患之间交流与沟通,增加患者对护理人员的信任度,使患者心情愉快地接受治疗和护理。     

健康教育评价对提高冠脉介入患者关爱护理质量的影响

目的探讨健康教育评价效果,应用信息交流袋在冠脉介入患者围手术期关爱护理中的实践意义。方法采取便利抽样法抽取实行冠脉介入术118例患者并随机分成对照组59例,实验组59例。对照组患者接受常规的健康指导,包括入院介绍、术前准备等;实验组患者采用信息交流袋提供信息支持。采用状态焦虑量表（SAI）对两组患者在入院当天、术前1d晚、术后24h、出院前1d晚进行调查;了解实验组患者对信息交流袋应用的主观感受及评价。结果实验组患者接受针对性信息支持后,焦虑水平较对照组明显下降（P〈0．05）;实验组与对照组患者出院前信息需求满意度结果分别为（86．07±8．04）分和（77．30±4．93）分,两组比较,差异有统计学意义（P〈0．01）。结论重视健康教育效果评价能够充分挖掘冠脉介入患者信息需求并给予针对性信息支持。信息交流袋的应用可以显著降低冠脉介入患者围手术期焦虑水平,提高患者信息需求满意度,密切护患关系,体现护理工作人性关爱内涵。     

回馈教育对糖尿病视网膜病变患者术后健康素养、自护能力及生活质量的影响

目的:探讨回馈教育对增殖型糖尿病视网膜病变(PDR)患者术后健康素养、自护能力及生活质量的影响。方法:将80例PDR术后患者按照随机数字表分为实验组和对照组各40例,对照组给予常规健康教育,实验组给予回馈教育;两组于干预前及干预后3个月采用慢性病病人健康素养调查量表(He LMS)、自护能力测量量表(ESCA)、视功能损害眼病患者生存质量量表评定患者的健康素养、自护能力及生活质量状况。结果:干预后3个月,实验组健康素养总分、信息获取能力得分、交流互动能力得分、改善健康意愿得分均明显高于对照组(P0.01)。干预后实验组自我护理技能、自护责任感、自我概念、健康知识水平得分均明显高于对照组(P0.01)。干预后实验组生活质量总分与对照组比较差异有统计学意义(P0.01)。结论:回馈教育能显著改善PDR术后患者的健康素养和自护能力,对患者术后的生活质量起到积极的正性作用,且方法简便易行,值得临床应用推广。     

ICU气管切开患者非语言交流干预效果的研究

目的探讨为ICU气管切开患者选择一种行之有效的非语言交流方式。方法选取本院ICU 2013年1月~12月的60例气管切开患者,随机分为实验组和对照组各30例,对照组实施传统书面和肢体语言沟通的方法;实验组在此基础上结合音像、图文的方式进行非语言交流干预。结果实验组患者因语言沟通障碍引起的焦虑显著低于对照组(P0.05)。结论对ICU气管切开患者采取多方式的沟通,有利于护患之间的信息交流,可以减少因语言沟通障碍引起的焦虑,从而提高护理质量。     

微信护患交流群在PICC置管患者院外延续护理中的应用

目的比较PICC导管延续护理小组和微信护患交流群两种干预方式在肿瘤科PICC置管患者院外延续护理中的效果和影响,探索实用和高效的PICC置管院外干预措施和健康教育模式。方法便利抽取本科120例PICC置管患者,并随机分为2组。实验组通过建立微信护患交流群对院外PICC置管患者进行院外延续护理和导管维护的指导、监督及护理交流,对照组由PICC导管延续护理小组成员采取常规的延续护理及电话随访。结果实验组PICC留置相关导管并发症发生率低于对照组,两组比较差异有统计学意义(P0.05);实验组满意度显著高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P0.05)。结论通过建立微信护患交流群对院外PICC带管患者进行延续护理、管理和指导,可有效降低PICC导管相关并发症的发生,延长导管的使用寿命,使患者满意度提高,增进护患和谐,取得良好的社会效益。     

实习护生护患沟通能力培养模式的研究

目的构建科学的、能有效提高实习护生护患沟通能力的培养模式。方法选择牡丹江医学院护理学系2005级护理本科生30名和2006级护理专科生30名为研究样本,随机分成实验组和对照组。实习1个月后用“护理专业护生护患沟通能力测评量表”进行调查,并对实验组综合采用多元干预的培养模式。实习6个月后,用该量表再次测量实习护生的护患沟通能力。结果实验组护生护患沟通能力明显优于对照组（P〈0．01）,在护患沟通的启动、收集信息、给予信息、获得并理解病人的观点方面明显优于对照组（P〈0．05）。结论采用目标模式、过程模式及心理干预模式对实习护生进行多元干预,能够有效地提高实习护生的护患沟通能力。     

骨科护患双方期望及期望满足对患者的影响

目的：了解护患双方站在各自的角度在患者住院期间对对方的期望,使双方尽可能满足对方的合理要求,从而促使护患双方互相理解、互相配合,提高护理质量,实现优质护理,促进患者的整体恢复。方法：将40例刚入院的患者分为两组,一组为实验组,对他们进行护患双方期望调查,并采取措施尽可能做到期望满足;另一组为对照组,对他们进行常规护理,比较两组成员住院期间在躯体、心理、社会支持、物质状态功能等方面的恢复情况。结果：结果显示对于采取了满足护患双方期望措施的实验组成员,护患双方之间呈现出和谐的护患关系,并且患者的躯体疾病恢复相比对照组而言较快,心理方面存在的问题较少且恢复快,社会支持、物质状态功能等方面也呈现积极状态。     

探究人文关怀护理对门诊换药患者的效果

目的 探究人文关怀护理对门诊换药患者的效果.方法 2022年3月至2023年2月在我院就诊的90例门诊换药患者,用随机数字表法终分为对照组(45例)和实验组(45例).对照组采用常规换药护理,实验组实施人文关怀护理.对比两组的满意度,负性情绪和护患关系.结果 实验组的焦虑、抑郁评分明显低于对照组(P<0.05).实验组满意率和护患关系良好率显著优于对照组(P<0.05).结论 门诊换药患者采取人文关怀护理,能够提高护理满意度,改善护患关系,减轻负性情绪.     

临床护理带教中运用在校护生作为标准化病人的效果评价

目的探讨在校护生作为标准化病人(SSP)在临床护理带教中的运用效果,为建立一种全新的护理带教模式提供依据。方法在衡阳市某卫校招募在校学生10名作为标准化病人,将2014年6月~2015年4月来本院实习的72名护生随机分为2组,其中36名利用在校护生作为标准化病人在临床护理带教模式的护生为实验组,另外36名护生采用传统的带教模式作为对照组。比较:12组护生实习前后Jane思维评价问卷得分和护生护患沟通能力评价得分;2招募志愿护生作为标准化病人前后理论知识和技能考核,并对2组数据进行统计分析。结果 1实习前2组实习护生Jane思维评价问卷得分、护生护患沟通能力评价得分差异无统计学意义(P0.05);2实习后,实验组Jane思维评价问卷得分及护生护患沟通能力评价得分明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论在校护生作为标准化病人在临床护理带教中不仅能有效提高护生的临床能力思维和护生与患者的沟通能力,还能提高在校志愿招募护生的理论和实践操作能力。     

头电针配合言语训练治疗脑卒中后失语的临床研究

目的:研究头电针配合言语训练对脑卒中后失语症患者语言功能的影响。方法:采用随机数字表法将90例患者分为试验组和对照组,试验组采取语言康复训练配合头电针治疗,对照组仅采用言语训练治疗,言语训练采用Schuell刺激法对患者进行一对一的训练,对不同类型的失语症患者训练类型有所侧重。每次30min,每周5次,2周为1个疗程。针灸治疗选取头部穴位,运动性失语取运动区,感觉性失语取感觉区,完全性失语取语言三区,并且配合百会、风府、哑门等穴位。每周治疗5次,2周为1个疗程,共治疗1个疗程。语言功能评分采用《汉语失语成套测验》,就自发说话、语言理解、复述和命名四方面内容对患者治疗前后的评分进行比较。失语程度采用波士顿诊断性失语症检查法(Boston diagnostic aphasia examination,BDAE)分级标准进行评价,总疗效比较采用波士顿诊断性失语症检查法。结果:试验组患者治疗前后自发说话、言语理解、复述及命名的评分及失语程度评分的比较,差异有显著性意义(P分别为0.01、0.03、0.02、0.02、0.02,P均0.05),对照组患者治疗前后自发说话、言语理解、复述及命名的评分及失语程度评分的比较,差异有显著性意义(P分别为0.02、0.03、0.01、0.02、0.03,P均0.05),且治疗后两组患者自发说话、言语理解、复述及命名的评分及失语程度评分比较有显著性差异(P分别为0.03、0.03、0.03、0.02、0.03,P均0.05)。两组总疗效比较差异有显著性意义(P为0.03,P0.05)。结论:头电针配合言语训练能明显改善脑卒中患者自发说话、言语理解、复述及命名的评分及失语程度,疗效优于单纯言语训练。     

经颅直流电刺激结合头皮针治疗脑卒中运动性失语患者的疗效观察

目的：探讨经颅直流电刺激（tDCS）左背外侧前额叶结合头皮针对脑卒中运动性失语患者的临床疗效。方法：选取74例脑卒中运动性失语患者,随机分为观察组和对照组,每组各37例。对照组给予言语训练及头针治疗,同时给予tDCS伪刺激治疗,观察组在给予言语训练及头针治疗的同时联合tDCS治疗,共治疗4周。2组患者于治疗前后采用中国康复研究中心汉语标准失语症检查量表（CRRCAE）、波士顿诊断性失语症测验（BDAE）评估患者的语言功能,采用采用日常生活交流能力量表（CADL）评定患者语言交流能力,采用简明健康调查量表（SF-36）评定患者的生存质量。结果：2组患者治疗前CRRCAE评分、BDAE等级、CADL评分、SF-36评分比较差异无统计学意义。治疗4周后,2组患者的CRRCAE评分、CADL评分、SF-36评分均较治疗前升高（P＜0.05）,BDAE等级较前改善（P＜0.05）;治疗后观察组CRRCAE评分、CADL评分、SF-36评分均较对照组升高（P＜0.05）,BDAE等级较对照组改善（P＜0.05）。结论：tDCS刺激左背外侧前额叶结合头皮针可以更好的改善脑卒中运动性失语症的语言功能、日常交流能力及生活质量。     

性格色彩罗盘在乳腺癌患者沟通中的应用

目的 探讨自行设计、制作的性格色彩罗盘在乳腺科护患沟通中的应用及效果。方法 基于性格色彩学理论,研究设计一种可以快速、简便区别患者性格特征的彩色罗盘。选取某三级甲等医院乳腺科2019年1月—3月收治入院的乳腺癌手术患者50例为试验组,2018年10月—12月收治入院的乳腺癌手术患者50例为对照组。试验组入院后通过扫描罗盘上的二维码进行性格测试,了解自己的基本性格,护士通过管理后台获悉患者的性格分析,找到罗盘中对应颜色的性格特征及沟通策略,指导护患沟通;对照组按常规的沟通交流方式进行护患沟通。比较两组焦虑、抑郁及护理服务满意度情况,比较应用性格色彩罗盘前后护士的临床沟通能力。结果 试验组出院时的焦虑评分为（5.75±1.73）分,抑郁评分为（5.42±1.59）分,患者对护理服务满意度总均分为（44.56±2.54）分;对照组出院时的焦虑评分为（9.22±2.58）分,抑郁评分为（8.71±1.87）分,患者对护理服务满意度总均分为（34.29±3.83）分（t=-7.794,-9.342,15.593,均P<0.05）。应用性格色彩罗盘进行护患沟通后,护士临床沟通能力总均分由应用前的（20.25±1.06）分提高到（26.81±1.60）分（t=-13.672,P<0.001）。结论 性格色彩罗盘有利于改善乳腺癌患者焦虑及抑郁情绪,有利于提高乳腺癌患者对护理服务的满意度,有利于提高护士的临床沟通能力。     

靳氏舌三针联合吡拉西坦治疗中风失语症的临床研究

目的 探讨中风失语症患者应用靳氏舌三针联合吡拉西坦的治疗效果。方法 源自我院2021年4月至2022年12月收治的80例中风失语症患者，采用随机数字表法分为两组，各40例。对照组采用传统针刺疗法，治疗组采用靳氏舌三针联合吡拉西坦治疗，两组均治疗2周。对比两组临床疗效、语言功能、脑血流动力学指标、神经功能、血清学指标、生活质量和不良反应。结果 治疗组临床总有效率高于对照组（P＜0.05）；治疗组治疗后中国康复研究中心汉语标准失语症检查量表（CRRCAE）各项评分高于对照组（P＜0.05）；治疗组治疗后中动脉、后动脉、前动脉平均血流速度高于对照组，神经功能缺损评分（NIHSS）低于对照组（P＜0.05）；治疗组治疗后血管内皮素（ET）水平低于对照组，降钙素基因相关肽（CGRP）水平高低于对照组（P＜0.05）；治疗组治疗后SF-36各维度评分高于对照组（P＜0.05）；两组不良反应发生率比较（P＞0.05）。结论 中风失语症患者应用靳氏舌三针联合吡拉西坦治疗效果较佳，且安全性好，利于促进患者康复。     

反应扩充疗法联合rTMS对脑卒中后非流畅性失语症患者的语言疗效分析

目的:探讨反应扩充疗法(RET)联合重复经颅磁刺激(rTMS)治疗脑卒中后非流畅性失语的临床疗效。方法:选取脑卒中后非流畅性失语患者90例随机分为2组各45例,对照组予以常规语言训练和低频rTMS治疗;联合组在对照组治疗基础上予以反应扩充疗法训练,疗程均为4周。比较2组治疗前后西方失语症成套测验(WAB)评分、汉语标准失语症检查工具(CRRCAE)中动作说明评分、画面说明评分和日常生活交流能力量表(CADL)评分及波士顿失语诊断测验(BDAE)分级。结果:治疗后,2组自发言语、听理解、复述、命名及AQ评分较治疗前增加(P<0.01),CRRCAE动作说明评分、画面说明评分和CADL评分均较治疗前增加(均P<0.01),BDAE分级显著改善(P<0.01)。治疗后联合组自发言语、听理解、复述、命名及AQ评分均高于对照组(P<0.01);CRRCAE动作说明评分、画面说明评分和CADL评分均高于对照组(P<0.01),BDAE分级优于对照组(P<0.05),结论:rTMS是非流畅性失语有效的康复治疗方法,RET联合rTMS有利于增加WAB评分、RRCAE动作说明、画面说明评分和CADL评分,改善BDAE分级,治疗脑卒中后非流畅性失语效果显著。     

融入生命教育的案例教学法在内科护理教学中的应用

目的 探讨在高职内科护理教学中应用案例教学法与生命教育相融合的教学方法.方法 试验组应用融入生命教育的案例教学法;对照组应用传统教学法.结果 试验组平均成绩、综合分析应用性试题得分率高于对照组(P＜0.05);督导教师评价学生表达和沟通能力好,具有爱心;临床带教教师评价学生在临床工作中能很快将理论与实践结合,合作能力好,关爱病人意识强;学生普遍认为有助于培养临床护理思维能力,更能理解和同情病人.结论 融入生命教育的案例教学法有助于提高护理专业学生评判性思维能力、培养学生人文关怀能力、促进学生团队合作能力,是在专科护理教学中培养学生核心能力的有效形式.     

低频重复经颅磁刺激联合动作观察疗法治疗卒中后非流利性失语的疗效观察

目的:观察低频重复经颅磁刺激(rTMS)联合动作观察疗法(AOT)治疗卒中后非流利性失语的疗效。方法:随机将32例脑卒中后非流利性失语患者分为低频rTMS刺激组(简称rTMS组)和联合组。2组患者均给予常规康复干预(包括药物治疗、言语训练),rTMS组在此基础上辅以低频rTMS治疗,联合组在rTMS组的基础上辅以AOT治疗。经颅磁刺激部位为右侧大脑半球Broca镜像区,磁刺激频率为1Hz。AOT为患者佩戴VR眼镜,观察180个词汇的口型以及动作视频,同时进行复述。于治疗前及治疗4周后分别使用中国康复研究中心汉语标准失语症检查量表(CRRCAE)评估患者的语言功能及改善情况,采用实用语言交流能力检查表(CADL)评价治疗前后失语症的严重程度分级,并计算显效率和有效率。结果:经过4周治疗,2组CRRCAE各项评分均明显提高(均P<0.01),联合组各项分值均更高于rTMS组(均P<0.01),联合组有效率显著高于rTMS组(P<0.05)。结论:低频重复经颅磁刺激联合动作观察疗法可显著改善卒中后非流利性失语患者的语言功能。     

连续性护理干预联合康复训练对运动性失语患者语言能力的影响

目的探讨连续性护理干预联合康复训练对运动性失语患者语言能力的影响。方法选取2010年1月至2013年1月267例运动性失语患者为研究对象,运用简单随机抽样法分为实验组和对照组,对照组患者(133例)接受常规药物治疗、康复训练和出院指导,实验组患者(134例)则在此基础上进行院外连续性护理干预联合康复训练进行治疗。采用中文功能性语言沟通能力检查法和失语程度评定评价两组患者语言功能恢复有效率。结果两组患者出院后3个月,实验组语言功能恢复有效率明显高于对照组(P0.01)。结论连续性护理干预联合康复训练对运动性失语患者的语言康复有良好的促进作用,值得临床推广。     

执行功能训练在脑卒中后失语症康复中的应用研究

目的：探讨执行功能训练对脑卒中后失语症患者语言功能的影响。方法：选取60 例脑卒中后失语症患者,随机分为对照组和干预组,对照组实施常规言语训练,干预组在对照组训练的基础上给予执行功能训练。采用西方失语症成套测验（WAB）、简易智力状况检查（MMSE）及执行功能测试对2组患者进行干预前后的评定。结果：训练4周后,对照组患者训练后WAB中的谈话、复述评分较训练前有明显提高（P＜0.05）,理解、命名及失语商（AQ）评分差异无统计学意义;干预组患者训练后WAB中的谈话、理解、复述评分较训练前提高显著（P＜0.01）,命名评分及AQ值较训练前明显提高（P＜0.05）。训练后干预组患者理解、复述、命名、谈话评分及AQ值明显高于对照组（P＜0.05,0.01）。训练后,对照组患者 MMSE 评分较训练前差异无统计学意义,干预组患者 MMSE 评分较训练前及对照组有明显提高（P＜0.05）。训练后,对照组患者执行功能评定中的Stroop测试分值、词语流畅性测试（动物）（VFTa）较训练前有明显提高（P＜0.05）;而伦敦塔测试分值、谚语测试分值、连线测验A（TMT-A）分值、连线测验B（TMT-B）分值、词语流畅性测试(果蔬)（VFTv）分值,较训练前相比,差异无统计学意义;而干预组患者执行功能各项评定较训练前均有显著提高（P＜0.05）。干预组患者语言康复治疗的总有效率显著高于对照组（P＜0.05）。结论：执行功能训练可以改善脑卒中失语症患者的执行功能和语言功能。     

非语言沟通对脑卒中失语患者负性情绪和自理能力的影响

目的探讨非语言沟通对脑卒中失语患者负性情绪和自理能力的影响。方法将100例脑卒中失语患者随机分为观察组和对照组,每组各50例。对照组接受常规药物治疗、基础护理、肢体功能锻炼,观察组在此基础上进行非语言沟通的护理干预。分别在入院后第2d和干预后第21d对两组患者进行焦虑（SAS）、抑郁（SDS）和Barthel指数评分。结果两组患者干预前SAS、SDS和Barthel指数评分比较,差异无统计学意义（均P〉0．05）;干预后观察组SAS、SDS评分明显低于对照组,而Barthel指数评分明显高于对照组（均P〈0．05）。结论非语言沟通对缓解脑卒中失语患者负性情绪及改善自理能力有积极意义。