孕前健康信念模式教育对妇女口腔保健知信行的影响

目的：探讨孕前健康信念模式教育对妇女口腔保健知信行的影响。方法选择220例孕前优生健康体检妇女随机分为对照组（110例）和研究组（110例）。对照组采用常规口头口腔卫生指导;研究组采用健康信念模式口腔健康教育。分别在健康教育前、健康教育后3个月、妊娠3个月、产后2个月进行问卷调查,比较两组妇女口腔保健知信行水平。结果健康教育前两组妇女口腔保健知信行水平差异无统计学意义（P＞0．05）;健康教育后3个月、妊娠3个月、产后2个月,研究组妇女口腔保健知信行水平均高于对照组,差异有统计学意义（ P＜0．05）。结论对孕前妇女进行健康信念模式口腔健康教育,能提高妇女围孕期、妊娠期及产褥期口腔保健知信行水平,有利于优生优育。     

健康信念模式教育对终末期肾病患者治疗依从性的影响

目的探讨运用健康信念模式教育对终末期肾病患者治疗依从性的影响。方法将130例终末期肾病患者随机分成观察组和对照组各65例,观察组根据健康信念模式对患者进行有针对性的健康教育,对照组进行终末期肾病常规健康教育。三个月后比较两组患者治疗依从性。结果健康信念模式教育后三个月随访观察,两组患者的治疗依从性差异明显（P〈0．05）。结论健康信念模式教育是提高终末期肾病患者治疗依从性的有效手段。     

运用健康信念模式教育对原发性高血压患者的影响

目的探讨运用健康信念模式教育对原发性高血压患者的影响。方法将86例原发性高血压患者随机分成观察组和对照组各60例,观察组在药物治疗的同时根据健康信念模式对患者进行有针对性的健康教育,而对照组则行常规健康教育。比较健康教育前后,两组患者疾病相关知识的认知程度及服药的依从性。结果健康教育前两组相比较（P〉0．05）,差异无统计学意义,健康教育后3个月随访观察,两组患者疾病相关知识的认知程度及服药的依从性相比较（P〈0．01）,差异有统计学意义。结论运用健康信念模式教育能提高原发性高血压患者对疾病相关知识的认知程度及对药物治疗的依从性,提高患者生活质量。     

健康信念模式对维持性血液透析患者的影响分析

目的：分析健康信念模式对维持性血液透析患者的作用。方法便利抽样我院肾内科100例维持性血液透析患者,并按照随机字母表法分为试验组和对照组,每组50例,并同时比较两组患者的年龄、性别等基线资料水平。给予试验组以健康信念模式为主要内容的健康教育,对照组常规健康教育,健康教育时间为8周,然后分别于健康教育前、健康教育后3个月和6个月利用《慢性病自我效能量表》和《血液透析患者自我管理量表》评估两组患者的自我效能和自我管理能力,并测定两组患者的液体摄入情况。结果两组患者的基线资料对比,差异无统计学意义（ P＞0．05）。试验组在健康教育后6个月的液体控制、自我效能得分和自我管理能力得分与对照组对比差异有统计学意义,分别为（ t＝2．654, P＜0．05）、（ t＝3．823, P＜0．05）和（ t＝8．370, P＜0．05）。试验组的液体摄入、自我效能得分和自我管理能力得分在健康教育前、健康教育后3个月和健康教育后6个月间对比,差异有统计学意义（ P＜0．05）,而对照组差异无统计学意义（ P＞0．05）。结论健康信念模式能够有效控制透析患者的液体摄入,改善患者的自我效能和自我管理能力,促进了患者健康行为的长期维持。     

重庆地区231名妊娠期妇女口腔健康状况及保健行为分析

目的调查重庆地区妊娠期孕妇口腔健康状况、口腔保健意识并分析其行为。方法按照世界卫生组织制定的标准检测重庆地区231名妊娠期妇女的口腔健康状况,包括龋失补（DMFT）指数、患龋率、牙龈炎率及牙结石率,记录其口腔行为并分析。结果重庆地区妊娠期妇女DMFT为1.4±0.9,患龋率为48.1%,牙龈炎率为57.6%,牙结石率为61.5%,且妊娠后期患龋率、牙龈炎率及牙结石率较妊娠早、中期显著增加,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论随着妊娠时间的延长,孕妇患龋率、牙龈炎率及牙结石率均增加,提示应加强孕妇口腔卫生宣传,做好口腔预防保健工作,确保母子平安。     

优生健康教育对计划妊娠夫妇孕前优生健康检查依从性的影响

目的探讨优生健康教育对计划妊娠夫妇孕前优生健康检查依从性的影响。方法选择新婚登记（本市唯一的婚姻登记处）的计划妊娠夫妇,根据是否接受优生健康教育分为观察组和对照组,各200对;比较两组计划妊娠夫妇对孕前优生健康检查的依从性和产前筛查的依从性。结果观察组对孕前优生健康检查的总依从率95．50％,明显高于对照组的85．00％,结果差异具有统计学意义（P〈0．05）;观察组的产前筛查依从率97．41％,也显著高于对照组86．00％,结果差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论对计划妊娠夫妇进行优生健康教育可明显提高其参加孕前优生健康检查的依从性和产前筛查的依从性,有利于干预出生缺陷工程的开展,减少缺陷儿的出生,提高出生人口素质,值得社会推广。     

健康信念模式教育对腰椎间盘突出患者功能锻炼依从性的影响

目的探讨运用健康信念模式教育对腰椎间盘突出症患者功能锻炼依从性的影响。方法将120例腰椎间盘突出症患者随机分成观察组和对照组各60例,观察组在保守治疗的同时根据健康信念模式对患者进行有针对性的健康教育,而对照组则进行常规健康教育。比较健康教育前后2组患者功能锻炼的依从性。结果健康教育后3个月随访观察,两组患者功能锻炼的依从性比较,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论运用健康信念模式进行健康教育能提高腰椎间盘突出症患者功能锻炼依从性。     

深圳市罗湖区妇女孕前口腔保健意识及行为调查分析

目的了解深圳市罗湖区妇女孕前口腔保健意识情况及行为。方法通过问卷调查口腔检查结果及治疗情况初步了解罗湖区孕前妇女口腔保健意识及行为。结果166例孕前妇女完成了问卷调查,38％的孕妇认为孕前应进行口腔检查;22％的孕前妇女认为怀孕期间的口腔疾病会对胎儿健康产生不利影响,21．08％的孕前妇女认为怀孕期间的口腔疾病会对孩子出生后健康有影响;孕期口腔保健知识主要来源于医务人员、媒体及保健书籍,占74％;孕前妇女最主要的牙齿问题为牙石、探诊出血和需拔除阻生牙;高达48．19％的人从未做过口腔检查,62．05％的孕前妇女从未洗过牙;不看医生的三大主要原因：自认为不需要、就诊不方便、价格贵。结论通过调查,本地区妇女孕前口腔保健意识较差;需要加大普及孕前口腔保健知识的力度,提高育龄妇女的口腔保健意识,减少因口腔问题导致的不良妊娠结局,从而提高本地区出生婴儿的健康水平。     

健康教育对中学生口腔保健知识和行为的影响

目的了解健康教育对中学生口腔保健知识、态度和行为的影响,为制订今后口腔卫生工作政策和措施提供依据。方法用整群抽样和分层抽样结合的方法抽取田林三中139名学生,对其进行为期3个月的口腔卫生健康教育,在健康教育前后分别进行问卷调查,比较其口腔保健知识、态度和行为的变化。结果健康教育后口腔保健知识、态度和行为答题平均正确率均高于健康教育前,两者比较差异有统计学意义（P〈0.05）;中学生口腔保健知识、态度和行为的19项内容,答题正确率均高于健康教育前,两者比较均有统计学意义（P〈0.05）。结论通过对初中儿童开展系统的口腔卫生保健健康教育,有助于提高中学生口腔保健知识水平,增强中学生口腔保健意识,培养中学生良好的口腔卫生习惯,应该进行有计划、有系统、长期的口腔健康教育。     

浅析健康信念模式在空勤高血压人员健康教育中的应用

目的:探讨健康信念模式在空勤高血压人员健康教育中的应用效果。方法:选取公司空勤高血压人员168例,随机分为研究组和对照组,每组各84例。对照组采用常规健康教育方法,研究组按对患者的调查结果使用健康信念模式进行健康教育,建立健康知识和健康行为评价表,于健康教育干预前及健康教育干预后1年对两组患者的健康知识和健康行为进行评价。结果:两组患者进行干预后掌握相关知识的水平较干预前均有所提高(P0.05),干预后研究组掌握相关知识的水平明显高于对照组(P0.05);干预后健康行为的评价结果较干预前均有所提高(P0.05),干预后研究组健康行为的评价结果明显高于对照组(P0.05)。结论:健康信念模式能够有效地提高健康教育的效果,对患者的治疗、预后及身体状况、生活状态的改善具有积极的影响,值得推广。     

知信行模式护理健康教育在癌症疼痛患者中的应用

目的：探讨知信行模式护理健康教育在癌症疼痛患者中的应用效果。方法将64例癌症患者采用随机数字表法分为研究组和对照组,其中研究组依照“知、信、行”三级目标的理论模式对研究组进行健康教育,而对照组则仅采用常规教育模式,对两组患者的镇痛自我管理行为、疼痛程度评分及患者满意度进行对比评价。结果研究组满意度为96．87％,明显高于对照组的81．25％（ Z＝-5．68,P＜0．05）。研究组癌症疼痛自我管理行为评分明显高于对照组（t＝2．36、2．18、4．75、9．20、9．85、8．67、2．21,均P＜0．05）。结论在知信行模式指导下对癌症疼痛患者开展健康教育,可以提高癌症疼痛患者的知识水平,坚定患者的信念,有效促进患者镇痛自我管理行为,用药依从性得到提升,从而减轻患者痛苦,提高患者的满意度。     

妇女健康教育在妇女保健工作中的应用效果研究

目的探讨妇女健康教育在妇女保健工作中的应用效果。方法选取(2017年1月至2018年1月)来我中心体检的120例妇女为研究对象,随机分为两组,对照组(n=60)给予基础健康保健教育,观察组(n=60)在对照组基础上给予健康教育,对比两组妇女健康教育前后保健知识掌握程度和保健情况以及教育满意度。结果健康教育前两组妇女保健知识掌握优良率对比差异不明显,无统计学意义(P>0.05);健康教育后观察组妇女保健知识掌握优良率明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组妇女保健行为、保健主观意识、保健基本常识、总分均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。两组妇女教育满意度96.67%vs80.00%对比差异明显,具有统计学意义(P<0.05)。结论妇女健康教育在妇女保健工作中的应用效果显著,健康教育更能使妇女受益,因此满意度高,值得临床推广。     

孕期保健措施联合量化健康教育在妊娠期糖尿病中的应用效果及对预后的影响

目的 探讨在妊娠期糖尿病患者中采用孕期保健措施联合量化健康教育的效果及对预后的影响。方法 从2021年1月至2022年12月管理的妊娠期糖尿病患者中抽取符合纳入条件的80例患者进行回顾性分析,根据护理方式的差异性将其分为两组,其中单独接受孕期保健措施干预的41例患者纳入对照组,接受孕期保健措施联合量化健康教育的39例纳入观察组。对对照组和观察组护理前及护理后的空腹血糖、餐后2 h血糖水平及糖尿病患者自我管理行为量表（SDSCA）评分进行比较,同时统计两组预后（妊娠结局、新生儿预后）。结果 观察组护理后空腹血糖、餐后2 h血糖水平与对照组相比,观察组比对照组低（t=2.281、3.030,P <0.05）;观察组护理后SDSCA各维度评分与对照组相比较,观察组比对照组高（P <0.05）;对比两组自然分娩率,观察组（75.61%）比对照组（56.10%）高（P <0.05）;观察组和对照组新生儿不良预后发生率分别为5.13%、24.39%,观察组低于对照组（P <0.05）。结论 在妊娠期糖尿病患者中开展孕期保健措施联合量化健康教育干预,能够加强其自护能力,控制血...     

运用健康信念模式教育对原发性高血压患者的影响

目的 探讨运用健康信念模式教育对原发性高血压患者的影响.方法 将86例原发性高血压患者随机分成观察组和对照组各60例,观察组在药物治疗的同时根据健康信念模式对患者进行有针对性的健康教育,而对照组则行常规健康教育.比较健康教育前后,两组患者疾病相关知识的认知程度及服药的依从性.结果 健康教育前两组相比较(P0.05),差异无统计学意义,健康教育后3个月随访观察,两组患者疾病相关知识的认知程度及服药的依从性相比较(P<0.01),差异有统计学意义.结论 运用健康信念模式教育能提高原发性高血压患者对疾病相关知识的认知程度及对药物治疗的依从性,提高患者生活质量.     

运用健康信念模式教育对原发性高血压患者的影响

目的 探讨运用健康信念模式教育对原发性高血压患者的影响.方法 将86例原发性高血压患者随机分成观察组和对照组各60例,观察组在药物治疗的同时根据健康信念模式对患者进行有针对性的健康教育,而对照组则行常规健康教育.比较健康教育前后,两组患者疾病相关知识的认知程度及服药的依从性.结果 健康教育前两组相比较(P0.05),差异无统计学意义,健康教育后3个月随访观察,两组患者疾病相关知识的认知程度及服药的依从性相比较(P<0.01),差异有统计学意义.结论 运用健康信念模式教育能提高原发性高血压患者对疾病相关知识的认知程度及对药物治疗的依从性,提高患者生活质量.     

运用健康信念模式教育对原发性高血压患者的影响

目的 探讨运用健康信念模式教育对原发性高血压患者的影响.方法 将86例原发性高血压患者随机分成观察组和对照组各60例,观察组在药物治疗的同时根据健康信念模式对患者进行有针对性的健康教育,而对照组则行常规健康教育.比较健康教育前后,两组患者疾病相关知识的认知程度及服药的依从性.结果 健康教育前两组相比较(P0.05),差异无统计学意义,健康教育后3个月随访观察,两组患者疾病相关知识的认知程度及服药的依从性相比较(P<0.01),差异有统计学意义.结论 运用健康信念模式教育能提高原发性高血压患者对疾病相关知识的认知程度及对药物治疗的依从性,提高患者生活质量.     

妊娠期龈炎与口腔保健的相关性调查研究

目的：探讨妊娠期龈炎与口腔保健的关系,为预防妊娠期龈炎提供依据。方法：选择60例患有妊娠期龈炎的孕妇为龈炎组,60例无龈炎的孕妇作为对照组,进行问卷调查。结果：妊娠期龈炎组的孕前口腔检查和刷牙方法正确的分别为8％和20％,明显低于对照组的67％和65％;妊娠期龈炎组每日刷牙一次为60％,显著高于对照组的22％;妊娠期龈炎组牙刷3个月更换一次和刷牙方法正确的为18％和20％,显著低于对照组的77％和65％。结论：妊娠期龈炎的发生与孕妇的孕前口腔检查、刷牙的次数、方法及牙刷更换时间有关,提示应加强孕前及孕期孕妇口腔卫生保健措施及口腔卫生知识宣教。     

运用健康信念模式教育对原发性高血压患者的影响

目的 探讨运用健康信念模式教育对原发性高血压患者的影响.方法 将86例原发性高血压患者随机分成观察组和对照组各60例,观察组在药物治疗的同时根据健康信念模式对患者进行有针对性的健康教育,而对照组则行常规健康教育.比较健康教育前后,两组患者疾病相关知识的认知程度及服药的依从性.结果 健康教育前两组相比较(P0.05),差异无统计学意义,健康教育后3个月随访观察,两组患者疾病相关知识的认知程度及服药的依从性相比较(P<0.01),差异有统计学意义.结论 运用健康信念模式教育能提高原发性高血压患者对疾病相关知识的认知程度及对药物治疗的依从性,提高患者生活质量.     

运用健康信念模式教育对原发性高血压患者的影响

目的 探讨运用健康信念模式教育对原发性高血压患者的影响.方法 将86例原发性高血压患者随机分成观察组和对照组各60例,观察组在药物治疗的同时根据健康信念模式对患者进行有针对性的健康教育,而对照组则行常规健康教育.比较健康教育前后,两组患者疾病相关知识的认知程度及服药的依从性.结果 健康教育前两组相比较(P0.05),差异无统计学意义,健康教育后3个月随访观察,两组患者疾病相关知识的认知程度及服药的依从性相比较(P<0.01),差异有统计学意义.结论 运用健康信念模式教育能提高原发性高血压患者对疾病相关知识的认知程度及对药物治疗的依从性,提高患者生活质量.     

运用健康信念模式教育对原发性高血压患者的影响

目的 探讨运用健康信念模式教育对原发性高血压患者的影响.方法 将86例原发性高血压患者随机分成观察组和对照组各60例,观察组在药物治疗的同时根据健康信念模式对患者进行有针对性的健康教育,而对照组则行常规健康教育.比较健康教育前后,两组患者疾病相关知识的认知程度及服药的依从性.结果 健康教育前两组相比较(P0.05),差异无统计学意义,健康教育后3个月随访观察,两组患者疾病相关知识的认知程度及服药的依从性相比较(P<0.01),差异有统计学意义.结论 运用健康信念模式教育能提高原发性高血压患者对疾病相关知识的认知程度及对药物治疗的依从性,提高患者生活质量.