医学高等专科学校护理专业医学化学实验教学改革探讨

医学化学是医学专科学校护理专业的重要基础课,而实验是理论教学的重要补充,笔者通过分析目前医学高等专科学校护理专业学生现状,结合多年的护理专业医学化学实验课程教学经验,对护理专业医学化学实验教学改革进行了初步的思考,提出了精选实验内容、明确实验目的、规范实验操作程序、注重实验现象、培养学生观察和思维能力、改进实验考核模式的实验教学模式.经实践：在此实验教学模式下,学生医学化学实验操作技能提高明显,医学化学课程成绩也有所提高.     

高职护理人体解剖学全实验式教学改革研究

高职护理专业解剖教学有其独有的特点,传统的解剖学实验教学已不能适应高职护理教学的需要,为改变旧有的解剖教学模式,充分发挥学生在教学活动中的主体地位,我们对高护专业解剖教学进行了改革。取消理论课与实验课的分界,采取全实验式教学,融理论于实验教学之中。     

本科护理专业人体解剖学实验教学的特色研究与实践

人体解剖学是我国本科护理专业的重要基础课程。解剖学实验教学在巩固理论知识和培养学生创新精神和实践能力中起重要作用。为了提高护理解剖教学质量,南京医科大学建立了护理解剖学实验教学模式,强化应用解剖学知识与临床护理操作技能在实验教学中的运用,创新自主学习实验教学方法,提升实验教学条件,加强人文素质教育。     

基于能力培养的护理学专业实验教学平台与模块的构建

目前护理专业已逐步发展成为具有实践技能和护理理论的相对独立的学科,因此,护理实践教学和理论教学并驾齐驱,尤其在“重理论,轻实践”的当代教育形势下,实践教学的优劣成为护生能力提高的关键一环。但目前实践教学尤其实验教学中存在很多问题：过分强调学生操作技能的强化,缺乏临床真实性,导致学生单项技能操作熟练,缺乏应变能力和沟通能力,人文关爱不够等[1];护生单项操作间缺乏横向联系,护理技能临床应用能力差的现象,即高分低能现象[2]。所以为根本解决传统实验教学中存在的上述问题,需改变现有实验教学模式,从技术培训发展为突出能力的培养。我院护理技能实训中心在多年工作的基础上,大胆改革创新,构建了以能力培养为核心的四大护理实训平台与三大护理实验教学模块,以期更好的培养符合社会需求的护理人才。     

护理实验教学管理模式改革的初步探索

实验教学是高等学校教学的重要环节，是培养高素质、应用型、创新型复合人才的重要教学手段。护理实验教学是一个相对独立的教学环节，是整个护理教学过程的重要组成部分，理论联系实践，是培养学生实践能力的主要途径。为了适应新形势下对护理人才培养的要求，我院以护理实验中心建设为突破口，大胆的进行了护理实验教学的改革，强化了实验教学管理力度，效果良好。     

注重实验教学是提高解剖生理教学质量的关键

目的：探讨解剖和生理学两门课合并后，如何提高教学质量。方法：在抓好理论教学的同时，必须搞好解剖生理学的实验教学。具体方法如下：第一、加强解剖生理实验室的条件；第二、狠抓实验课的教学质量；第三、提高教师业务素质，加强学生成绩考核，狠抓学生的素质教育。结果：通过上述教学方法的改革，解剖生理学的教学质量得到普遍的提高，取得很好的效果。结论：注重实验教学是提高解剖生理教学质量的关键。     

中医药高职高专实验教学改革之思考

分析中医药高职高专实验教学现状，存在的主要问题有：（1）中医药理论教学与实验教学不相适应；（2）实验室结构、功能、实验内容单一；（3）实验教学模式陈旧、实验教师素质偏低、实验考核方式不合理等。提出正确处理理论与实践的关系、整合资源配置、改革实验管理体制、优化整合课程结构等解决问题的办法。     

开放性解剖实验室对培养医学生临床能力的作用探讨

针对当前医学类职业院校实验教学存在的问题,分析职业院校解剖实验教学中实验室开放的必要性和可能性。结合解剖学专业特点,建立多层次全开放性解剖实验室,探索培养医学生实践能力的途径,推动实验教学改革,以提高人体解剖学教学质量。     

解剖学实践技能考核方法的探讨

为让中职医学类学生牢固掌握解剖学的基本知识,提高学生对解剖标本的观察、认识、思考的能力,达到巩固解剖学基础理论知识的目的,近年来,我们积极进行解剖学实验教学改革,对护理、助产、卫生保健、康复技术等专业的学生开展解剖学实践技能考核。通过考核能调动学生对解剖学的学习兴趣,激发学生的学习热情,提高专业实践能力,取得显著的效果。     

角色扮演在护理实训教学中的应用

高职高专护理专业的实验教学作为教学的重要组成部分，在护理人才培养过程中愈来愈发挥出它的重要作用。护理基本技能的实训教学改革作为实验教学改革的重要内容之一，是当前教学改革中值得深入研究与实践的问题。作为高等护理学校，为了培养毕业即成型的护理人才，我们遵循实验教学规律，结合临床护理实际情况，对有关操作的实训进行了尝试性的改革，     

三年制护理专业药理实验教学改革的体会

目的探讨三年制护理专业实施药理学实验教学改革的方法和意义。方法结合我校实际制订实验教学计划和大纲,调整实验内容;更新教学手段,采用灵活多变的实验教学方法;改革实验考核手段,建立合理的实验教学评价体系。结果通过多方位的药理实验教学改革,提高护理专业学生的实践操作能力,激发学生对药理学实验的兴趣和学习主动性,提高药理学实验教学质量。结论改革护理专业药理学实验教学,对提高实验教学质量和培养高素质技能型应用型人才具有重要意义。     

探索理论与实践结合的仿真课堂教学模式 提升职业教育的岗位竞争力

我们在医学影像技术专业探索理论与实践相结合的课堂教学模式改革，即在专业课程教学中，将理论教学、实验教学、岗位责任与服务意识的培养融为一体，利用仿真的工作环境和恰当的教学设施，运用多媒体、实物教具、X线机、实验设备等，完成专业理论知识传授、实践操作技能训练的统一。通过设计、实施、效果分析，得到启示：这种课堂教学模式的改革探索，可极大地促进强化操作能力训练职业教育理念的贯彻执行，提高学生的学习积极性和学习效率，使学生在获取理论知识的同时，实际操作技能亦得到最大限度的训练与提高，从而保证学生综合素质的培养和岗位竞争力的提升。     

医学微生物学实验教学新模式尝试

医学微生物学实验教学改革是为培养临床医学专业学生的实践技能。笔者从师资队伍建设、实验内容整合、实验室制度改革等方面对医学微生物学实验教学进行探讨,以求构建更完备的实验教学模式。     

药剂学教学改革探讨

总结对药剂学教学改革的一些体会，首先分析药剂学教学中存在的问题和不足，在此基础上进行一些改进：（1）改革教学内容：①与现行药学法规、法典同步；②增加新理论、新方法、新技术；③调整实践内容。（2）改革教学理念及方法：①以剂型为中心开展讨论教学；②建立新的实验教学模式；③加强毕业实习指导。     

紧密结合临床的护理实验教学模式改革与实践

为适应现代护理职业岗位需求,培养护理实用性人才,笔者所在医院以护生实践能力培养为主线,对护理实验教学模式进行了探索性的教学改革,在加强模拟实验教学基地的临床设计、更新实验教学设备、优化实验教学方法和手段、展示实验教学成果等方面进行了改革与实践,取得了良好的教学效果。     

改革《基础护理学》实验教学方法 培养学生综合能力

目的：通过对《基础护理学》实验教学方法改革，探索出有效的实验教学模式，培养学生综合素质。方法：在基础护理学实验教学中将30名护生随机分为试验组和时照组，对照组采用传统的教学法，试验组采用新的教学方式。结果：实验组综合能力明显高于对照组（P〈0．05）。结论：在护理学基础实验教学中采取新的教学方式的同时，引进以问题为基础的教学方法，注重学生整体护理能力和培养，运用角色扮演，真人真做，改革考核办法，在实验课中引入比赛方式等，有效地提高了学生实践技能和综合能力。     

合作性学习模式在内科护理学实验教学中的应用

目的比较内科护理学实验教学中合作性学习模式与传统实验授课模式的教学效果,为内科护理学实验教学提供参考。方法将2007级护理专业1班和2班随机分成实验班（43名）和对照班（46名）,对照班采用传统实验授课模式,实验班采用合作性学习模式。比较2班内科护理学理论及操作考试成绩。结果实验班内科护理学理论及操作考试成绩明显高于对照班,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论合作性学习模式有利于激发学生的学习兴趣、培养学生的团队精神,提高其自主学习能力和实践能力。     

高职护理专业解剖实验课教学面临的问题及对策

高职护理专业的人体解剖学是一门重要的医学基础课程,解剖实验教学的效果直接影响解剖学的教学质量。现针对我校护理专业解剖实验教学存在的问题进行了调查分析,并探讨了相应的对策。     

我校临床药学方向药剂学实验教学改革实践

临床药学专业的药剂学实验教学非常重要,它是培养学生药剂学实践能力、提高综合素质的重要手段,教学手段应与大药学专业有所区别.本文阐述了我校从改革实验教学体系、改进教学手段、改变考核方式等方面着手,进行临床药学专业药剂学实验教学模式改革的实践.希望为探索更有效的培养高素质临床药学人才的教学方法提供可借鉴的经验.     

口腔实验教学改革探讨

口腔医学是一门专业覆盖面广，操作内容繁多，动手性极强的学科，实验教学更应突出本专业特点，为此本着理论与实践并重，知识与技能并举的理念，不断深化口腔实验教学体系及实验教学内容的改革，探索口腔医学生实践能力培养的新途径，在提高实验教学质量和优化人才培养方面起到了重要作用。