医学检验实习虚拟仿真平台构建及量化考核实践

医学生的实习教学环节是医学教育过程中最重要的环节,更是医学生毕业时向社会职业角色顺利过渡的关键,临床医学检验技术专业是一门实践性及技术性很强的学科,它的实习阶段不仅是专业学习的重要组成部分,而且是掌握基本操作技能的关键环节。目前高通量的临床检验工作依赖智能化、自动化仪器完成,而实习考核采用传统的理论考试技能考核方式。本文拟对医学检验专业临床实习虚拟仿真平台构建及量化考核实践进行研究与探索,目的是加深学生对理论知识的把握,提升学生的操作技能,解决以往单一的出科考试评价模式,以提高实习教学质量和评价实习效果。     

专科生医学检验技术专业临床检验技能考核与评价体系的建立

目的建立医学检验技术专业临床技能考核与评价体系并探讨其意义。方法根据高职高专医学检验技术专业教学实际情况与特点,探索临床操作技能考核模式,优化考核项目,制定考核目标和具体要求,建立高职高专医学检验技术专业临床操作技能考核与评价标准,并应用于教学实践。结果该考核与评价体系适合于学生的临床检验技能考核与评价,经过临床检验技能考核与评价体系培训学生的临床检验技能,其考核成绩及临床实习成绩均明显高于未经过该体系培训的学生,差异有显著性。结论医学检验专业临床检验技能考核与评价体系对培养医学检验技术专业学生技能培养和能力培养及临床适应性具有重要意义。     

高职高专医学检验专业临床操作技能考核与评价体系的建立及实践

目的:建立高职高专医学检验专业临床操作技能考核与评价体系并探讨其意义。方法:根据高职高专医学检验专业教学实际情况与特点,探索临床操作技能考核模式,优化考核项目,制定考核目标和具体要求,建立高职高专医学检验专业临床操作技能考核与评价标准,并应用于教学实践。结果:该考核与评价体系适合于学生的临床检验操作技能考核与评价,经过操作技能考核与评价体系培训学生的操作技能,其考核成绩及临床实习成绩均明显高于未经过该体系培训的学生,差异均有显著性(P<0.01)。结论:高职高专医学检验专业临床操作技能考核与评价体系的建立,有利于加强医学检验专业学生的动手能力、创新思维和创新能力的培养,有利于实验教学质量的提高。     

基于人文关怀理念的护理技能考核标准应用研究

目的 探讨护理技能考核标准中加入人文关怀理念的效果.方法 2010年秋季,在我校2008级护理本科生操作技能考核中采用基于人文关怀理念的护理技能考核标准.结果 实验组与对照组护生期中操作技能考核成绩经统计学检验,无显著性差异（P 〉 0.05）,态度指标比较有显著性差异,实验组态度成绩高于对照组;全体护生期中与期末操作技能考核中沟通扣分累计比较,操作前、中、后的沟通扣分差异,经检验有统计学意义（P〈0.05）;问卷调查结果显示,多数护生对护理技能考核标准应用效果持肯定态度.结论 改革操作技能考核方法与标准,合理、客观地评价护生在护理技能操作中的人文关怀状况;推进考核标准应用,综合评价护生综合素质;重视考核标准应用中存在的问题,指导教学不断改进.     

医学检验专业临床检验技能考核与评价体系的建立及实践

①目的　建立医学检验专业临床检验技能考核与评价体系并探讨其意义。②方法　根据医学检验专业教学实际情况 ,探索了临床检验技能考核模式 ,优化了考核项目 ,制定了考核目标和基本要求 ,建立了医学检验专业临床检验技能考核与评价体系 ,并应用于教学实践。③结果　该考核与评价体系适合于学生的临床检验技能考核与评价 ,经过临床检验技能考核与评价体系培训学生的临床检验技能 ,其考核成绩及临床实习成绩均明显高于未经过该体系培训的学生 ,差异有显著性 (F =5 .6 83～ 12 .347,q =11.90 1～ 18.736 ,P <0 .0 1)。④结论　医学检验专业临床检验技能考核与评价体系对培养医学检验专业学生创新思维和创新能力具有重要意义。     

中职医学检验专业技能考核模块的构建与实践

目的 探索构建中等职业教育医学检验专业技能考核的实践教学模块,强化医学检验专业学生技能培养,提高实践教学质量.方法 根据本校医学检验专业教学的实际情况,构建技能考核模块,该模块由7部分组成:(1)建立多媒体实验室;(2)以评分考核项目为参考,调整实验内容,制作各主要专业科目课程实训课件及相对应实验指导与报告,并用于教学实践;(3)建立开放实验室制度;(4)举办医学检验技能操作竞赛;(5)实习前强化培训及临床见习;(6)实习前技能考核;(7)实习生临床岗位技能考核.在此培训模块中,我们优化考核项目、建立技能考核题库、制订评分细则,编写相应的校本教材,制订出加强实践教学环节、强化技能训练与考核的方法策略,并应用于教学实践.结果 该技能考核模块的构建与实践,适合于学生临床检验技能的培训与考核评价,经过该技能考核模块培训,(2008级、2009级)学生的操作技能明显提高,其实习前考核成绩明显高于未实施教改前的2007级学生,差异有显著性(q =5.439～11.854,P＜0.01).结论 该技能教学模块的构建与实践,对培养中职医学检验专业学生的综合素质、提高其技能操作能力和提高实验教学质量具有重要意义.     

医学检验技术专业学生操作技能培养研究与实践

为了培养医学检验技术专业学生技术操作的严谨性、规范性、准确性,提高他们的操作能力,采用授课过程中的技能强化训练、课程结束时的技能考核、实习前的技能比武、实习中的专项技能考核、毕业时的综合技能考核等措施,取得了显著效果,极大地提高了学生的操作能力.     

模糊数学理论用于检验操作技能考核的探讨

应用模糊数学理论进行实习生、进修生检验操作技能考核 ,建立检验质量的“精密度”、“准确度”、“既精密又准确”隶属函数 ,应用“既精密又准确”对被考核者操作技能作出等次评定。表明应用模糊数学理论对实习生、进修生进行操作技能考核客观、可行 ,同样可应用于人员综合业务技能评定     

检验技能课与检验技能大赛联合培养应用型检验人才

医学检验是以临床检验诊断学为基础的一门重要学科。作为一门应用型学科,从业人员不仅要有扎实的专业知识更需要具备精湛的操作技能。近年来,各大医学院校纷纷进行应用型检验人才的培养模式探索,潍坊医学院在山东省内率先开设检验技能课培养人才,并每年举办检验技能大赛检验学习成效。以检验技能课为基础,培养医学人文素养,学习检验基础知识和基本操作;以技能大赛为媒介,检验掌握成果,强化专业技能,通过检验技能课和技能大赛共同培养适应时代发展的应用型检验人才,满足各类相关岗位的需求。     

探讨参照PT的生物化学检验技术技能考核评分标准

生物化学检验技术是医学检验专业的一门主干课程,具有很强的实践性.它要求学生不仅掌握本课程的基本理论知识,而且要求其具备较为熟练的实践操作技能.在培养学生实践操作技能的过程中,实验技能考核是非常重要的一环,它具有积极的预测监察功能及反馈管理作用.     

临床检验学期末技能考核方法及内容的研究和实践

医学检验学中等职业教育的目标定位——培养实用型、技能型卫技人才。即以职业能力培养为出发点。突出“技能”二字．并注重理论知识的“应用性”；要实施理论联系实际的规范化操作训练。着力培养学生的实践动手能力。临床检验学是医学检验专业的一门专业课．其实验具有相对独立、完整的操作技术。毕业前期末技能考核是客观评价最学生临床综合素质和教学水平的重要途径。     

临床医学检验学基础实践技能考核和评价体系的建立与实施

目的 建立临床医学检验学基础实践技能考核与评价体系。方法 根据医学检验专业教学的实际情况,探索临床医学检验学基础实践技能考核模式,优化考核项目,制定考核目标和基本要求,建立临床医学检验学基础实践技能考核与评价体系并应用于教学实践。结果 该考核与评价体系适用于学生的临床医学检验学基础实践技能考核与评价,经过考核与评价体系培训的学生的课程实践考核成绩和临床实践技能考核成绩均明显高于未经过培训的学生,具有统计学显著性差异（F=17.450～22.445,q=11.902～19.698,P〈0.01）。结论 临床医学检验学基础实践技能考核与评价体系对培养医学检验专业学生创新思维和创新能力具有重要意义。     

化学实验考核的探索和实践

笔者从事化学实验教学将近二十年,深刻体会到实验考核是非常必要的,它不仅能考查学生对所学理论知识和实验基本操作技能的掌握程度,而且还能培养学生的操作习惯,提高学生动手操作的技术和能力,增强学生对实验操作的兴趣,使学生毕业后尽快适应临床工作,为广大患者服务.近几年,我校采取了实验课考核和理论考试分开的办法来增大实验课和理论课的开课比例,加强对实验技能的考核,其中,实验考核成绩占总成绩的20％,理论考试占总成绩的80％.按培养目标和教学大纲要求,化学实验考核主要从以下5个方面进行:实验操作考核;课堂提问;实验报告;实验设计;笔试.     

客观评估临床外科技能考核方法的初探

客观评估临床外科技能考核方法的初探临床教学科杨晓梅，王秋生，王维庆临床操作技能是临床医生必须具备的基本素质。因此医学生毕业后的实践能力越来越受到重视。培养医学生的临床操作技能，建立全面、系统、符合临床教学特点的临床技能考核是当前医学教育改革的重要课题...     

临床物理诊断实验改革应把握的三个环节

为适应城乡基层社区医疗卫生人才的需要,对医学生临床操作技能的培养是造就实用型人才的有效途径。怀化医学高等专科学校在物理诊断学深化实验教学改革中,围绕如何提高临床医学生的实践教学质量和基本操作技能,采用精心设计实验教学环节等有效措施,激发了学生实践的积极性,提高了学生的临床基本操作能力,为临床教学和毕业实习、实践奠定了良好基础。     

高职微生物检验实践技能考核评价体系的构建

目的以就业为导向,构建以临床岗位需求、检验士考试大纲、微生物检验实践技能标准三者合一的微生物检验实践技能考核评价体系。方法通过问卷调查与实地考察,将得到的资料进行综合分析,拟定微生物检验实践技能标准,构建微生物检验实践技能考核评价体系,并应用于教学实践。结果确定考核评价项目,其中临床岗位需求与检验士考试大纲符合率为93%(26/28),临床实际工作岗位与微生物检验实践技能标准符合率为100%(28/28)。对每一实践技能考核评价项目均列出评分细则。结论通过构建微生物检验实践技能考核评价体系,规范学生操作技能,加强学生动手能力培养,提高工学结合教学效果。     

加强实践与技能训练 培养高素质检验人才

检验医学专业是基础医学和临床医学之间的交叉学科,它是一门科学性、实践性、技术性很强的专业,操作及其技能的培养是该专业的重要内容之一。本文主要针对医学检验专业要求操作技能高的特点,为使医学检验专业同学在大学四年级以前(即毕业实习前)能在实践技能方面有一个稳定牢靠的实验基础,以便很快适应最后1年的实习和毕业后所从事的检验医学工作,从而达到为检验医学专业培养合格人才的目的。     

有关环境卫生学操作技能考核的调查分析

根据１９９４年卫生部颁发的中等卫校预防医学专业的新教学计划、大纲将环境卫生学技能考核成绩单列这一要求,结合环境卫生学第三版全国统编教材,笔者就环境卫生学操作技能考核的有关问题,对浙江省各级卫生防疫机构中初始学历为中等卫校毕业并从事环境卫生的工作者进行了调查。结果表明：新计划、大纲将环境卫生学操作技能考核成绩单列是有必要的,是符合实际工作需要的;提示饮用水消毒等１５个项目可作为考核内容;空气中ＣＯ测定等实际工作中必需的项目应补充入大纲及教材,并列入技能考核范围。笔者认为这对于进一步改进环境卫生学教学具有现实指导意义     

微生物学检验实验技能考核探讨

微生物学检验是一门实践性、技术性很强的医学检验专业课程。为使学生熟练掌握微生物学检验基本技术,正确、及时地对临床标本进行鉴定,激发同学们的主动性和积极性,强化学生对基本概念、基本知识、基本技能、临床应用的掌握,培养能力型医学人才,我们对微生物学检验实验技能考核进行了探讨。结果表明,通过实验技能考核提高了同学们对实验教学...     

临床医学专业毕业实习临床技能考核分析

临床医学院本学期根据国家教育部本科教学评估标准重新制订了临床医学专业毕业实习临床技能考核标准,并在本学年教学检查中实施。考核结果显示病历书写和外科专科技能掌握相对较好,体格检查及内科专科技能操作掌握有待加强。我们应从加强在校生思想教育及增加临床技能培训课时入手,以使学生进入临床实习后更快熟练掌握临床技能,提高实习教学质量。