英美国家大学生心理健康教育管见

英美国家大学生心理健康教育起步早、发展快,对从业人员的资质要求高,在课程设置、心理干预等方面采取了许多个性化的措施。在规范工作队伍、不断提高专业水平、科学设置教育课程及更加重视对大学新生心理健康教育等方面借鉴其经验,进一步做好我国大学生心理健康教育工作。     

医类专业大学生心理健康教育课程需求与态度调查分析

[目的]进一步了解医类专业大学生对心理健康教育课程的需求和态度,更有针对性地面向医类专业大学生开设心理健康教育课程,为心理健康教育课程改革提供依据。[方法]发放500份调查问卷,对医类专业大学生心理学和心理健康知识关注情況、实际常见心理困扰的认识与求助方式课程设置和授课方式的需求与满意度、课程教学内容和有效性的需求与满意度等方面进行调研。[结果]医类专业大学生心理健康状况尚可,具备一定的自我调节能力,近六成学生修读过心理健康教育课程,同时对课程开设及授课方式等方面的改进有所期待。[结论]通过发挥课程功能、科学化课程设置、加强课程队伍建设等方面改进心理健康课程,如进一步普及心理健康知识、推广小班教学、丰富课程内容并创新教学方式等。     

大学生心理健康自我教育班会模式探讨

目前,高校心理健康教育多以学校层面普及,通过课程设置、建立学校心理咨询中心、配备心理咨询教师等方式实现。但现实中大学生心理健康教育应该是面向全体学生的预防性、发展性的教育活动,不应只是面对少数学生的干预性、补救性的过程[1-2]。班级作为学校教育的基本单位,更应该成为心理健康教育延伸的重点。大学生心理健康教育班会模式是一项以班级为单位,结合心理健康教育课程,引导大学生自主开展心理健康教育的实践项目,这一项目在我校被称为“班级周周谈”。本文分析探讨了我校“班级周周谈”活动的模式和实践效果。     

论高校心理健康教育课程化建设的必要性

心理健康教育课程化建设是指把心理健康教育作为一门课程，培养其专业教师，明确其课程内容，制定其教学大纲，实施其教育计划，把心理健康教育课程作为一门必修课进入大学课堂；结合大学生心理实际，分阶段、分层次、有针对性地确定心理健康教育的内容和形式，以调节心理状态，开发心理潜能，完善个性发展为任务。     

积极心理学对大学生心理健康教育的启示

随着社会的发展、高校招生规模的扩大,大学生的生源结构发生了很大变化。当代大学生的思想内容、生活状态和心理状况也不断丰富和复杂起来,既往大学中没出现的心理问题日渐突显出来,大学生中因心理问题而患精神疾病的人数增长、自杀及他杀人数增长、退学人数增长……大学生中出现的恶性事件不仅给个人、家庭带来伤害,也给高校、社会敲了警钟。怎样更好地进行高校的心理健康教育是值得思考的问题。积极心理学的出现为我国高校心理健康教育带来了新的活力。     

大学生心理健康状况及其影响因素研究

世界卫生组织将健康定义为健康不仅是没有疾病和身体缺陷，还要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力。心理健康包括2方面内容：一是能积极调节自己的心理状态，适应环境；二是能有效地、富有建设性地发展和完善个人生活。目前，大学生的心理健康状况日益受到全社会的关注。单洪茂报道大学生心理疾病患病率为20％～23％，心理健康水平低于全国常模。     

高校心理健康教育的协同整合模式初探

一、高校心理健康教育与学科教育的协同整合 心理健康教育是对人的全面教育，它应融合在人生教育、社会教育、道德教育、科学教育、艺术教育等各学科的教学过程之中。“在各学科课程中渗透心理健康教育是对课程自身的积极建构，是课程实施策略的一种改进和提升。高校心理健康教育应与学科教学有机结合，充分挖掘并利用学科课程及其教学中的潜在心理健康教育因素，从多方面影响大学生的心理发展，才能实现高校心理健康教育的目标。     

加强基于心理干预的大学生心理健康教育模式及课程研究

大学生的心理健康是其个人幸福和为社会服务的基础,但流行病学资料表明,大学生心理障碍的人数正在不断增多,20世纪80年代中期我国高校有23%的大学生有心理障碍,90年代升到25%,近年来已达到30%.针对近年来大学生心理问题,2001年国家教育部专门颁发了《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》和《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要》两份文件[1],强调大学生心理健康教育刻不容缓.目前,我国大学生心理健康教育工作正处在一个重要的发展时期,从深层次和发展取向上看,它正在面临着一个心理健康课程教育模式构建的课题,这种模式的构建是适应进一步加强和改进高校德育工作的需要,也是全面推进素质教育的需要.现试作阐述.     

大学生心理健康状况调查分析

大学生心理健康教育是培养高素质人才的一项重要内容,而大学生心理健康状态也是衡量其综合素质的主要指标之一。如何提高大学生的心理素质日益受到家庭、学校和社会的广泛关注。本文对大学生心理健康状况进行调查分析,为高校开展心理健康教育提供依据。     

浅谈影响大学生心理健康的原因和对策

心理健康是大学生德、智、体全面发展和健康成长的重要条件 ,也是大学生成才的重要保证。但是近年来 ,随着我国市场经济的发展 ,紧张激烈的社会环境 ,对大学生产生了极大地冲击 ,大学生中产生心理障碍的现象非常普遍。因此 ,在大学生中开展心理健康教育 ,提高他们的心理健康素质 ,是高等教育值得注意的重要问题。1　影响大学生心理健康的个体原因1 1　大学生独特的生理、心理和意志品质特点使心理障碍的产生具有一定的必然性。大学生年龄一般在 18～ 2 4岁之间。这一时期是人的生理、心理发展的重要时期 ,是青少年由不成熟的人格状态向成熟…     

应用积极心理学进行心理健康教育对大学生心理健康状态影响的探索

目的探讨了在大学生心理健康教学中应用积极心理学方法对大学生心理健康状态的影响。方法对志愿参加实验的118名大学生随机分为研究组和对照组。采用症状自评量表(SCL-90)对实验前后的大学生心理健康状态水平进行评估。研究组的实验对象进行为期2个月的积极心理学式心理健康教育干预;对照组的实验对象不参加任何类型的心理健康教育干预。结果干预实施后,研究组与对照组间SCL-90阳性因子经比较,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组在干预实施前后SCL-90阳性因子经比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在大学生心理健康教学中应用积极心理学对大学生心理健康状态水平的影响有意义。     

医学专科生心理健康状况分析与对策

大学生心理普查是大学生心理健康教育工作的重要环节,它不仅有利于学生更为全面地了解自己的心理特点,不断优化自身的心理品质,健全和完善人格,挖掘自身潜能,促进个体全面发展和健康成长,还可推进大学生心理健康教育工作,增强心理健康教育工作的科学性、针对性、有效性,提高大学生的心理健康水平。     

医学院校大学生心理健康教育课程思政教学设计与实践研究

课程思政是将知识讲授与价值教育结合起来的一种课程观,其目的是将思想政治教育融入除思政课以外的所有课程及整个教学环节中的一种教育理念。本文立足于医学院校心理健康教育课程的实施现状,从医学院校大学生心理健康教育课程的教学内容、教学方法、考核方式等维度探析医学院校大学生心理健康教育实施课程思政的路径,挖掘、凝练心理健康教育中蕴含的思政元素,将医学院校大学生心理健康教育内容和思想政治教育内容有机融合,为医学院校课程思政的教学实践研究提供借鉴。     

大学生心理健康教育课教学模式的思考与探索

针对当前我国高校中大学生心理健康的现实状况,结合高校大学生心理健康教育课的教学与实践,分析大学生心理健康教育课的课程特点,对该课程教学模式改革进行积极的思考与探索。     

《大学生心理健康教育》课程教学内容与方法的研究与实践

大学生的心理健康问题不仅关系到大学生个人的成功,也关系到民族的素质.因此,开设<大学生心理健康教育>课的重要性不言而喻.但由于该课程目前尚无全国统一的教材和教学大纲,究竞讲授哪些内容,采取何种方法,大家都在摸索中,因此,我们认为对<大学生心理健康教育>课程的教学内容和方法进行研究十分必要,并进行了有益的尝试.     

大学生心理健康教育探讨

社会主义市场经济体制的建立和高等教育体制改革的不断深化,一方面为大学生自身发展创造了机遇,另一方面激烈的竞争也带来了巨大的心理压力.大学生心理健康问题已经成为学校、家庭、社会关注的热点.近年来,越来越多的地方和学校开展起心理健康教育,一些社会机构也积极参与到这方面工作中.大家都重视心理健康教育本来是好事,但现在社会上有一种极不科学、极不严肃的态度对待心理健康教育的现象,他们的思想逻辑是:之所以开展心理健康教育,是因为许多学生心理不健康,这是对心理健康教育认识的最大误区.本文就心理健康的界定及心理健康教育的目的、目标和原则、我国大学生心理健康教育工作概况及目前大学生心理健康状况及大学生心理健康教育的实施作如下探讨.     

护理专业学生心理健康状况及影响因素

护生心理健康状况不容乐观,影响护生心理健康状况的相关因素包括个人、学校及社会,针对护生心理健康状况的影响因素提出促进护生心理健康的策略,可为构建出适宜的具有针对性的教育模式提供有效思路,提高护理专业大学生的心理健康素养,同时进一步发展和完善护理专业大学生的心理动力系统,为高校心理健康教育提供可选择的有效模版,进而促进高校心理健康教育总目标的早日实现.     

加强大学生心理健康教育的对策

现代社会,健康应包括身体健康和心理健康两个方面。而心理健康状况如何,直接影响着大学生个人的学习、生活和成长。针对目前我国在校大学生中相当一部人存在着的心理障碍,论述了加强大学生心理健康教育的重要意义,提出了心理教育与思想教育相结合、心理咨询、加强校园化建设等方法和对策。     

浅谈医学生心理健康教育

在医学生的素质教育中,心理素质处于基础地位.必须把心理健康教育和思想政治教育有机地结合起来,使其相辅相成,以提高二者的教育作用.要遵循理论联系实际、知识传授和心理训练相结合,心理健康教育与人生观、世界观、择业观教育相结合的原则设计心理健康教育课程,广泛开展心理咨询,并辅以丰富多彩的第二课堂活动,努力提高大学生的心理健康水平.     

大学生心理健康教育采用积极心理学的可行路径

大学生心理处于发展成熟的关键时期,将积极心理学运用于大学生心理健康教育有助于塑造大学生健康积极的人格品质,培养大学生的创新能力,增强学生学习效果从而提高学生学习满意度。推进大学生心理健康教育工作可从合理制定人才培养方案强化顶层设计、建立一支专业师资队伍、打造积极心理教育课程群、健全学生发展评价体系、营造积极育人环境等方面入手。