谈中医临床病案教学法

学生进入临床实习之前已在中医院校学习了大量的基础理论、基本知识和基本技能,但缺乏利用这些理论、知识、技能去分析问题,解决问题的实际能力,只有通过大量临床病案分析与研究、学习与实践,这一能力才能得以提高,多年的临床教学启示:在临床实习过程中,对学生进行中医临床病案教学至关重要,能够使学生在较短的时间内获得利用理论、知识、技能支分析问题、解决问题的基本能力,下面就中医临床病案教学法进行初步探讨,供大家参考.     

中医病案临床教学分析

中医临床病案教学对学生至关重要，是培养学生理论联系实际的重要方法，只有通过大量临床病案分析与研究、学习与实践，学生运用中医基础理论、基本知识和基本技能分析问题、解决问题的这一实际能力才能得以提高，本人担任临床教学工作多年，运用中医病案临床教学法取得了较好的教学效果。现将1998年以来利用中医病案临床教学122次，共计366学时进行总结分析。     

病案导入式双主体教学法强化中医基础理论教学反馈性调查与分析

在中医基础理论强化教学中应用病案导入式双主体教学法能够明显增强学生临床实践效果,同时对学生沟通能力和协作精神培养及中医知识学习都有良好的促进作用,值得在教学中推广应用。     

强化临床病案教学培养学生创新能力

采取灵活多样的教学模式 ,鼓励学生的个性发展 ,树立学生的创新意识是培养和提高学生创新素质的重要手段。针灸治疗学是高等中医院校针灸专业的重要主干课程 ,在教学中 ,不仅要教学生学好教材内容、获取知识、奠定基础 ,而且还要使学生获得学习知识的方法 ,教师的任务是要使学生有能力去创造性的面对各种挑战 ,能举一反三 ,也是当前教学的根本任务。病案教学法就是实现这一任务和达到这种最高境界的一个重要途径 ,也是针灸治疗学教学所应达到的根本目标。1　病案教学法含义与实施步骤　　病案教学法是以病案为引导 ,步步深入开展教学的一种…     

建立中医临床基础学科病案数据库的研究与思考

为培养中医学生的临床辨证思维,在课堂讲授中医经典理论课程的基础上,引入病案教学法,将理论与临床病案相结合。通过教学实践,经典病案的讲解、分析及病案的筛选,建立病案数据库。既可激发学生的学习中医经典课程的兴趣,增加学生参与的机会,又促使学生熟练掌握运用中医辨证思维,同时提高教师的教学水平,取得更好的教学效果。     

中医临床课教学浅析

正中医临床课教学是实践性极强的课程,多措并举,中西医结合,多媒体的形象生动,加深学生的记忆。由于其特殊性,病案的真实、生动会激发学生的浓厚兴趣、培养独立思考,分析解决问题的能力。使学生运用病案去分析、综合、解决判断疾患,掌握新知识。较早的接触临床的实际问题。培养学生创新能力,达到教学相长的目的。1引用式病案教学运用病案,是临床课教学方法和手段之一,即可使课堂教学生动形象,又能提高学生教学兴趣,提高教学质量。     

病案讨论教学法在中医儿科教学中的应用

〈中医儿科学〉是中医院校的主干课程,是重要的临床学科,是理论知识与临床实践的密切结合.因此,要求教师在讲授时理论联系实际,适当地引用临床案例,可以增加学生的感性认识,提高学习兴趣.病案讨论教学法是运用临床病案进行教学实践,改变传统教学以书本为本、从概念到概念的注入式教学方式,采用自主学习、合作学习、研究性学习、探索性学习相结合的开放式教学方式,引导、鼓励和要求学生从复杂的病情表现中,运用所学的中医学知识,通过临床思维,分析病情、诊断和治疗疾病,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力,使学生更好地掌握理论知识.     

从中医学考试成绩谈学生学习能力的培养

对2个大专班的中医学考试成绩进行分析、比较，发现学生对多选题、病案分析题应试能力差。教学中教师应突出知识重点、分析难点、疑点，增强学生的病案分析能力和归纳综合能力。提高其应试能力和诊治技能。     

关于构建《金匮要略》“病案模拟一学生诊查一导入原文”三步式教学模式的实践与思考

在中医学经典课程《金匮要略》教学过程中运用了“病案模拟一学生诊查一导入原文”三步式教学模式,通过教学实践,认为该教学法有利于培养学生学习经典课程的兴趣;培养大学本科生独立思考,深入研究病案的能力,充分发挥学生主导课堂及自主学习、更好地深入理解《金匮要略》原文的能力。因此,《金匮要略》“病案模拟一学生诊查一导入原文”三步式教学模式在一定程度上能弥补当前中医经典课程教学与临床脱节的问题,适合在中医经典课教学中推广应用。     

方剂学病案举例辅助教学过程中病案选择的典型性原则初探

在方剂学教学过程中联系实际病案,不仅可以巩固学生的中医基础知识,激发学生的学习兴趣和热情,加深学生对所学方剂的理解,还可初步培养学生的临床诊疗能力[1] .古今有籍可考的病案多如牛毛,如何合理选择,直接关系到教学效果和教学质量.方剂学的教学通常安排在第二学年,属于中医学习的初级阶段,因此,教学过程中,无论是讲解概念、理论,还是方剂的临床应用,所应用的病案都务必强调"典型".以下笔者结合教学经验和体会,对病案举例辅助式过程中,教学病案选择的典型原则进行初步探讨:     

病案教学法在中专妇产科护理学教学中的应用

在中专妇产科护理学教学中，结合丰富临床经验及典型病案进行病案教学法教学。这种方法提高了学生对所学知识的理解和记忆，教发了学生的主现能动性，培养了农厚的学习兴趣。同时，教师的能力也得到了完善和提高。     

用“十步法”指导中专学生分析病案

根据教学目标和理论联系实践的教学原则 ,在中医教学中 ,运用临床案例辅助教学是中医学实践性特征的必然要求。通过临床病案的分析讨论 ,可以强化学生在参加临床医疗活动前的模拟和实战训练 ,引导学生运用所学的知识去解决临床实际问题 ,达到提高学生综合分析能力、理论联系实际的能力和辩证论治的临证能力的目的。但在中专教学中我们发现 ,由于中专生主要来源于初中毕业生 ,年龄较小 ,综合分析和解决问题的能力较差 ,他们在面对病案时往往不知所措 ,不知从何入手分析。我们在教学实践中按照中医临床思维的程序和方法 ,将辩证论治的过程依次…     

中医临床病案讨论教学法的应用与效果

教师精心选择中医病案 ,提出问题 ,学生充分准备 ( 2～ 3周查找资料、分组讨论 )写出答案 ,讨论会各抒己见 ,教师或专家点评———中医临床病案讨论教学法 ,与学生成绩挂钩 ,既提高了学生的学习兴趣、学习效率 ,又巩固了基础知识 ,培养了临床能力 ,在教学中架起了一座通往临床实践的桥梁     

病案教学法在中等医学教育中药学教学中的应用尝试

中药学是以中医基础理论为指导的学科,同时又是内、外、妇、儿等临床学科的基础.中等职业卫校学生文化基础普遍不高,学习方法不当,因此,学生在学习过程中感觉中药学内容多、枯燥、缺乏兴趣,掌握知识单靠死记硬背.笔者将病案教学法引入中药学教学中,着眼于学生分析及解决问题能力的发展,以便学生更好地掌握中药的性能、功效及应用方法.     

中医临床病案讨论教学法的应用与效果

教师精心选择中医病案,提出问题,学生充分准备(2～3周查找资料、分组讨论)写出答案,讨论会各抒己见,教师或专家点评--中医临床病案讨论教学法,与学生成绩挂钩,既提高了学生的学习兴趣、学习效率,又巩固了基础知识,培养了临床能力,在教学中架起了一座通往临床实践的桥梁.     

中医专业<针灸学>教学方法改革设想

分析中医专业的主干课程<针灸学>上、中、下三篇教学各自的特点.提出上篇内容多而抽象,宜引入多媒体形象教学手段,提高教学效率;中篇实践性强,应将理论学习与实践求知融为一体,加强学生动手能力训练;下篇与相关课程交叉、重复较多,要采取综述和病案讨论的方法组织教学活动,启迪学生的积极思维,引导学生运用所学知识去解决临床实际问题,提高学生理论联系实际、综合分析与辨证施治的能力.     

浅谈病案教学法在中医内科学教学中的应用

在中医内科学教学中灵活应用病案进行教学,有效提高了学生的参与意识,调动了学生的学习积极性,提高了学生的临床思维和解决问题的能力,教学效果显著.病案教学法不仅提高了学生的实际工作能力,还提高了学生的医德修养,同时亦对教师提出了更高的要求.     

病案教学法在儿科临床实习带教中的应用

高等医学教育目标是培养具有一定知识、能力和高素质医学人才。为了更有效地培养高素质的医学人才,提高儿科临床教学的效果,我们在儿科临床毕业实习带教过程中,尝试病案教学法的模式,以提高学生的学习兴趣,促进儿科教学中教育思想和教学理论的进一步深化改革,为培养21世纪复合型、高素质的医学人才提供一条行之有效的教学途径。1病案教学法有助于学生巩固知识,提高思维和分析能力围绕教学大纲,配合教材,选择病案。病案法是根据学生所学知识,将临床上常见的,有一定难度的典型病例进行分析、判断,提出解决问题的一种教学方法。为了提高病案教…     

传统教学方法与以问题为基础学习教学方法相结合在中医内科学教学中的应用

目的 探索传统教学方法与以问题为基础学习教学方法相结合对中医内科学教学的适应性,提高中医学教育质量.方法 在上海中医药大学中医学专业实验班中采用传统教学方法与以问题为基础学习教学方法相结合的新教学方法授课,与采用传统教学方法授课的对照班进行比较.结果 实验班学生的临床辨证论治考试成绩显著优于对照班学生;实验班前后两次病案分析成绩比较,第二次成绩明显高于第一次.调查结果显示,传统教学方法与以问题为基础学习教学方法相结合在指导学生自学能力、临床思辨能力、应用知识能力等方面优于传统教学方法.结论 传统教学方法与以问题为基础学习教学方法相结合的教学方法适用于中医内科学教学,其教学效果随着学生对以问题为基础学习教学方法的逐渐适应而增强.     

传统教学方法与以问题为基础学习教学方法相结合在中医内科学教学中的应用

目的 探索传统教学方法与以问题为基础学习教学方法相结合对中医内科学教学的适应性,提高中医学教育质量.方法 在上海中医药大学中医学专业实验班中采用传统教学方法与以问题为基础学习教学方法相结合的新教学方法授课,与采用传统教学方法授课的对照班进行比较.结果 实验班学生的临床辨证论治考试成绩显著优于对照班学生;实验班前后两次病案分析成绩比较,第二次成绩明显高于第一次.调查结果显示,传统教学方法与以问题为基础学习教学方法相结合在指导学生自学能力、临床思辨能力、应用知识能力等方面优于传统教学方法.结论 传统教学方法与以问题为基础学习教学方法相结合的教学方法适用于中医内科学教学,其教学效果随着学生对以问题为基础学习教学方法的逐渐适应而增强.