免疫学检验教学改革的实践

为使医学检验教育更具特色，更加稳妥地持续发展下去，在理论及实验教学方面作一些尝试。把免疫学检验的教学环节归纳为：理论教学坚持“一段”“二本”“三辩”“四问”“五词”的原则，即利用“一段时间”教师到临床充电，给学生推荐“二本”辅助教材，开展形式多样的“三方辩论会”，每节课围绕“四个问题”进行讲授，英语词汇每节课至少给出“五个”。实验教学突出“一早”“二基”“三评”“四类”“五器”的特色。即提早让学生预习实验课内容；基本原理、基本技能是实验课的中心环节；对实验报告进行学生自评、互评和教师评阅的原则，加强师生沟通；四类主要免疫学实验的掌握；组织学生参观五种免疫检验自动化分析仪，开阔学生视野。     

机能学实验报告撰写和实验设计的改革与实践

介绍了实验报告撰写和实验设计的改革方法,要求学生的每一次实验报告按照“准医学科技论文”的格式撰写;每一次实验课中,教师严格、规范地要求学生课前预习、课中认真操作和记录,课后认真总结;最后一次实验课的实验内容,是在教师指导下要求学生自己进行实验设计,并进行论文答辩。     

病理生理学实验课教学的改革

实验课教学是医学教育中必不可少的一环。它能加深学生对有关的基本知识和基本理论的理解；训练学生的动手操作、观察思考、逻辑推理和书写实验报告等基本技能；培养学生严肃认真的科学态度及科研能力。恢复高考招生制度已经对年。值此之际，总结实验课教学的经验教训，提出努力方向，可以进一步提高实验课的教学质量。20年来，我院病理生理学实验课教学改革大致可分为两个阶段：（1）1979年~1987年，实验课教学内容规范化阶段；（2）1988年~1997年，实验课教学初步改革及制度化建立阶段。我院病理生理学教研室重建于1979年，由于受学时，场…     

生物化学实验课前准备工作的改量与实践

目的探讨生物化学实验课前准备工作改革的意义。方法将240名学生随机分为对照组争实验组。对照组学生上常规实验课；实验组学生除了上常规实验课外，全部参与实验前试剂争仪器设备的准备工作。在实验结束后。对2组学生进行考核。结果实验组实验报告成绩、实验理论笔试成绩和实验操作成绩均明显优于对照组（P〈0．05）。结论生物化学实验课前准备工作的改革与实践，不仅对学生更好地掌握生物化学知识有重要作用，而且对学生能力的培养具有重要意义。     

关于高职化学实验全程监督量化考核的研究

高职专业教学的关键是培养学生能力和提高学生素质，而实验是培养学生能力的重要途径。高职教学大纲规定化学总学时为 70学时，其中实验仅 20时，由于教学时数少，势必给实验教学带来困难；同时没有安排时间进行系统的操作考核，学生实验中敷衍马虎，不太认真的现象时有发生；另外，教师对学生的实验考核只能以实验报告及平时印象为参考，故不甚全面、准确。为加大学生操作能力的培养力度，使实验考核更具科学性、有效性和可靠性，我们对 99社区医学高职 2班实验教学进行全程监督量化考核，收效颇佳。现报告如下： 1对象和方法 1.1对象 99社…     

浅析生物化学实验考试方法

生物化学是医学课程中的一门基础学科,生化实验课是它的一个重要组成部分。通过实验课,可以补充和扩展理论知识,同时培养学生运用理论知识分析、解决实际问题的能力,它具有课堂教学所不能替代的独特作用。我院生物化学理论课与实验课的学时数之比为3－35：1,在学生学习成绩的考核中理论课占80％,实验课占20％。实验课的考核成绩主要以平时考核为主。几年来,我们对学生的实验考核主要以实验报告、实验态度及动手操作能力为主要内容。其中实验报告的考核从报告的书写,实验原理等的阐述、实验结果的真实性及结果分析的正确性几方面评估…     

医用电子学实验报告的书写方式

医用电子学是一门以实验为基础的学科通过实验可以加强学生们对医用电子学理论的理解同时又能锻炼学生的实际操作技能教师可以通过学生的实验报告了解学生对所学理论知识及实验操作技能的掌握程度根据实际情况调整理论教学和实验课的教学方法提高教学质量实验报告是学生对所作实验内容理解及操作过程的一种书面反映形式应包括如下内容1 实验题目实验题目是对所作实验内容的高度概括根据实验题目可以知道所作的实验是什么能够涉及哪些理论知识2 实验目的实验目的是关于所作实验有何意义能够巩固和提高学生哪些基础理论知识以及锻炼学生哪些实…     

浅谈临床检验实验教学

临床检验是医学检验专业主干课程之一，除了学好理论知识外，还要加强实验课教学。合理安排实验课，提高动手能力，加深基本理论的理解，调整心态，提高兴趣，培养学生开展理性思考及迅速做出判断和结论的能力，强化常用仪器的操作技术及保养，迅速准确地使用仪器，抓好实验教学中的各个细节，如课前预习、技能操作、实验报告的书写和批改，施加压力，实行灵活多样的考核方法，充分引起学生的重视，提高教学质量。     

临床医学五年制解剖学实验课的改革与实践

为了培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力，我们对临床医学五年制解剖学实验课教学大纲、教学计划、教学内容及教学方法进行较系统改革，使解剖学实验课形成一门独立的解剖学实践技能课。系统解剖学理论课集中在多媒体教室讲授，观察实物标本的实验课有所压缩；局部解剖学理论课在具有多媒体的解剖学大实验室讲授并有所压缩，局部解剖学实验课过去观察实物标本改为局部解剖实验操作课并增加学时，学生分组操作总结后由教师进行小结。操作强调课前预习，课后要求写出实验报告。如有变异在老师指导下用数码相机拍摄下来，利用多媒体让学生自己报告并让学生都来观察。实验效果初步证明，实验课教学改革可以巩固前面的系统解剖学理论课和实物标本观察课，有利于培养学生动手能力、思维能力、综合分析能力及解决问题的能力，有利于调动学生的学习积极性。     

临床医学七年制微生物学实验课的改革与实践

为了培养学生的动手能力、综合分析问题和解决问题的能力，我们对临床医学七年制微生物学实验课教学大纲、教学计划、教学内容及教学方法进行较系统改革。使实验课形成一门独立的微生物学实验技能课，在微生物学理论课上完后集中授课；增删重组实验内容，压缩印证性实验，增加综合性和探索性实验内容；实验课强调预习，材料尽量让学生自己准备，自己规划安排实验。教员加强实验指导，随时纠正操作上的错误，严格要求，严格训练。要求写出论式实验报告；在老师的指导下设计探索性实验，对确实合理而且有意义的课题，学校给予一定的资助在课余时间完成。实验效果初步证明，我们的实验教学改革可以保证实验教学的整体性和连续性，有利于培养学生动手能力和对科学研究的兴趣，有利于调动学生的学习积极性。     

微生物学检验实验教学与临床应用

我校检验系学生《微生物学及微生物学检验）课程在“大二”分两个学期开设,计划授课162学时,理论与实验教学课时比例为3：2。各论部分理论与实验课比例为1：1。实验教学内容着重于细菌学检验的基本操作和基本技能训练,各论部分的实验内容基本上围绕验证各类细菌的培养特性及生化反应特性而开设。我们在各论部分教学结束后,采用“模拟临床标本”病原菌的分离培养和鉴定,对学生进行综合性考核,以了解学生的各项操作技能、独立思考能力、综合分析能力是否达到临床要求。1考核内容与方法1．1考核内容：考核内容主要是基本操作与基本技能两…     

运用现代化教学手段，开展医学微生物学实验

医学微生物学实验课是以学生为主体进行的实践性活动，教师理论教授过程中的方式方法对学生的实验热情与操作有着很大关联．将现代化教学技术与手段贯穿干整个实验课进程之中，通过课前充分的准备，多媒体技术的辅助应用．可以使学生形象直观的了解实验原理、内容、仪器与操作方法，规范实验操作，提高实验兴趣。     

浅谈如何提高医学实验课的质量

1有计划地备好实验课 实验带教老师,应按不同医学专业的实验大纲和实验文件要求备好实验课的授课计划,按计划备好每一堂实验课.实验课的备课内容应包括:实验目的、任务、要求、内容、时间分析、教学形式、训练计划及学生实验过程的操作指导、结果分析、实验报告的评定标准等.另外:还必须重视突出实验课的三个环节:即实验准备、实验讲解、实验总结.要在既定的有限时间内,保证学生的实验技能训练的计划性和有序性.     

浅论如何提高医学实验课和质量

笔者通过多年的实验教学实践,认为有必要从下列几方面来提高实验课的质量。 一是有计划地备好实验课。 实验带教老师,应按不同医学专业的实验大纲和实验文件要求,写好实验课的授课计划,按计划备好每一堂实验课。实验课的备课内容应包括：实验目标、任务、要求、内容、时间分配,教学形式、训练计划及学生实验过程的操作指导、结果分析、实验报告的评定标准等。另外,还必须重视突出实验课的 3个环节,即实验准备、实验讲解、实验总结,同时注意合理分配实验课各个环节的所需时间,减少学生实习的盲目性和差错率;要在既定的有限时间内…     

试论医学微生物学实验课的改革

传统教学方法造成学生的依赖思想以及对实验课教学兴趣不高的现实，呼唤实验课教学的改革，应该在完成必须的基础实验课以后，以学生感兴趣的医学微生物学问题为内容、在教师的指导下，让学生自行设置实验内容，建立实验方案，以便在探索中掌握知识，培养实验操作的技能和独立分析，解决问题的能力。     

微生物实验课使用录像教学的对比试验

为了提高微生物实验课的质量,探索上好中专微生物实验课的新路子,青海卫校把录像教学引入实验课堂,开展传统实验课教学和使用录像实验教学的对比实验,进行横向对比,取得较好效果。1　实验过程及方法在1998年和1999年中,我们在中专社区医学专业中选择在学生前期学习成绩、招生来源、思想纪律等各方面都相似的两个班级,进行传统实验教学和使用录像实验教学。对照班实施传统实验教学,教学程序基本为:教师讲解—→简单演示—→学生操作—→实验报告。实验班在上实验课时,先放映实验示范录像,教师在放映过程中或放映过程后对一些重点、难点内容加…     

浅谈提高实验诊断学教学质量的体会

实验诊断学是研究临床基本技能的一门学科,是从基础向临床过渡的一门桥梁课程,也是医学生学习临床专业和今后从事临床工作的基础及培养检验医师的关键环节。如何学好实验诊断学不仅是检验医学学生的重要内容,而且也是临床医学学生所面临的挑战。因此,我们应通过加强理论与实践相结合的方法,增强学生的实际工作能力及对检测结果的分析能力,提高实验诊断学教学的质量来帮助学生学好实验诊断学。1重视基本的实验技能训练实验操作是属于医学基本技能之一,学好基本技能可使检验医师及临床医师终生受益,掌握正确规范的基本操作很重要。但由于临床资源不足等客观原因,安排真正动手的实验课学时数少,大部分实验课是以示教为主,理论知识讲得多,实践体检少,导致学生动手能力差,不能把课本上的理论知识运用于实验操作之中。此外,有些带教老师不重视实验课,影响了学生对实验课积极性,没有培养好学生的正确基本功。因此,要求我们带教老师自身要有过硬的基本技能,真正做到言传身教,带好每一位学生,提高他们学习的积极性,培养他们过硬的实验技能本领。2加强与临床实践的联系实验诊断学是一门实践性较强的课程,实习课的临床实践非常重要,应增加学生实验操作学时,与多个附属医院检验科联系,让...     

充分利用临床检验实验课提高学生动手能力

1 热爱实验室工作．提高自身综合素质 一个好的实验课带教教师，不但要有一定的理论知识和精湛的实验操作技术，更应热爱教育事业。临床检验涉及面广，实验内容多，准备工作量大，带教时间长，因此，要求带教教师应具有高度的责任心，严谨的科学态度。甘为人梯的奉献精神。     

血液检验实验课的教学改革

血液学及血液学检验是医学检验专业学生主要的专业课程之一，其中又以实验课为主，理论课与实验课的比例约为1：2，可见实验课在整个血液检验课程中的重要性。由于血液检验所涉及内容及病种较多，既要掌握正常细胞形态及常见血液病骨髓细胞形态检验，又要掌握常见血液病的一般生化检验，这是一项比较艰巨的任务。考虑到血液生化检查对于检验专业的学生来说较易掌握并与其他学科有交叉，     

实行小学期制集中实验课教学 探索药学实验教学改革新方向

药学实验的实验内容一般均为经典的实验项目,从实验设计、方法、操作,到实验数据处理、讨论及报告的撰写,都是预先设定好的,即所谓的验证性实验,由带教教师负责全程指导,规范学生操作,填写实验报告等事宜,学生只需照章操作、实施实验、记录和处理数据及现象、按要求编写实验报告。学生没有选