关于中医院校《急诊学》的教学体会

急诊医学，特别是中西医结合急诊医学是医学领域里的一门新兴的跨专业、跨学科的独立的全科医学，是在各医学学科基础上发展起来的专门学科，它既与基础医学和临床医学紧密相连，起着承前启后的作用，又有自身的理论体系和鲜明的时代特点。在教学上不仅要讲授中西医急诊理论，突出中西医急救原则与救护措施，而且还要拓展中医的望、闻、问、切诊视野，吸收国内外最新诊疗、监护急救技术，采取理论与实践相结合的教学方法，以期达到提高学生实际急诊诊疗技能。笔者就几年的急诊教学体会分述如下.     

中医急诊学临床教学探新

中医急诊学是一门跨学科、跨专业的临床学科,如何使中医急诊教学与中医急诊学的发展相呼应、相配套,已成为中医急症领域乃至整个中医教学领域的新课题。从临床教学角度看,本科五年制学生临床综合运用知识能力、急危重症抢救能力、中西医救治能力普遍不足,因此在急诊教学中通过强化急诊临床思维,强化急救观念,重视多学科的交叉,激发学生学习兴趣等多种教学方法和手段以提高中医急诊学教学质量,培养合格人才。     

提高中西医结合教学水平的体会

在医疗工作中为了提高治疗效果 ,常常需要中西医结合 ,研究学习中西医结合的人员也越来越多 ,作为高等医学院校的教师 ,在提高中西医结合的医疗水平的同时 ,须提高中西医结合教学水平 ,下面将多年来进行中西医结合教学的体会总结如下。1　重视中西医结合的教学工作在每年的教学工作中 ,怎样处理好知识教育与能力培养的辩证关系 ,重视开发学生的智力、培养学生中西医结合治疗疾病的能力极为重要 ,中西医结合教学是将中医与西医的长处结合到一起 ,辩证地向学生讲授二者的特长。中医、西医是两种不同的诊治体系 ,但目标都是共同的 ,是治病救人…     

提高《中西医结合外科学》教学质量探讨

自学院 1 996年开始招收中西医结合专业本科班以来 ,外科教研室一直承担《中西医结合外科学》的教学任务。本课程为专业主干课程 ,分两部分教学 ,即《中西医结合外科学Ⅰ》(总论部分 )和《中西医结合外科学Ⅱ》(各论部分 ) ,共 2 5 0学时。通过对四年多来教学实践经验的总结 ,中西医结合外科学教学在教学方法、教学手段各方面都取得了较好的成绩。但我们也应看到尚存在的问题 ,例如 :从历届学生的考试情况看 ,学生对中医知识掌握不够牢固 ,在理论考试中涉及中医的知识点答题正确率较低 ;学生毕业后在临床实践、科研工作方面反映不出优势 ,中…     

Mini-CEX在中西医结合急诊医学教育中的应用

迷你临床演练评估(Mini-CEX)是一种评价住院医师临床能力的测评工具,兼备考核和教学功能。应用于中西医结合急诊医学教学可提高医学生的临床综合能力,改善教学质量。     

中西医结合专业生理学教学探讨

中西医结合专业教学的特点在于,学生既要学习传统中医的辨证施治,又要学习以现代科学为基础的西医。根据中西医结合专业教学计划的要求,生理学是必修课程。如何在生理学教学中体现出中西医结合的特点,是生理学教师要思考的问题。笔者从事中西医结合专业生理学教学多年,就上述问题进行了深人的实践和探讨。     

《中西医结合内科学》网络课程建设

本文就《中西医结合内科学》网络课程建设的必要性、教学目的、版块设置及应用效果等方面进行了介绍,网络教学有利于学生自主学习,优化学生知识结构,培养良好的中西医结合临床思维,提高教学质量。     

树立正确的学习方法,学好中西医结合专业

本文针对当前我国医科院校的中西医结合专业在教育教学方面存在的不足,导致中西医结合专业学生对专业学习的积极性和主动性不高、对专业前途迷茫的现状,从树立研读中医经典、学好西医基础知识以及中西医结合桥梁课程,融会贯通中西医知识学习方法的角度,为中西医结合专业学生学好专业知识、牢固专业思想提供借鉴.     

中西医结合专业的人体解剖课堂教学初探

人体解剖学是一门重要的医学基础课,面对中西医结合专业的学生,其教学内容、教学方法和学生智能培养一直是众多同仁研究的课题.本人通过中西医结合专业的教学实践,浅谈自己的教学体会.     

《中西医结合研究》2015年征订启示

<正>《中西医结合研究》系国家新闻出版总署批准出版,中华人民共和国教育部主管,华中科技大学主办的中西医结合的全国性学术刊物,面向国内外公开发行。《中西医结合研究》编委会由华中科技大学附属同济医院著名教授、博士生导师黄光英联袂国内外多名院士及著名医学专家组成。本刊辟有临床论著、实验研究、述评、专题笔谈、思路与方法、临床经验、学生园地、学术探讨、病例报告、文献综述等栏目;报道国内外中西医结合研究的新动态、新进展以及中西医结合在临床、科研、预防、教学等方面的成果,探讨中西医结合研究的新思路和新方法,     

西医临床教学对中医专业学生影响的调查分析

针对教学改革中新制定的中医专业五年制本科教学大纲,调查中医专业学生在西医临床见实习过程中获得新知识的途径,了解西医临床学习是否有助于中医专业学生对中医病症的认识等。根据调查结果,指导中医专业五年制本科临床医学教学改革,使所培养的中医专业学生更适应社会需求。     

中医药院校的中西医结合专业西医外科学教学模式探讨

针对中西医结合医学专业特点和要求，提出在西医外科学教学时应选择合适的教材、制定合理的教学大纲、采用灵活多样的教学方式，引导学生紧紧抓住中、西医的病症结合点，激发学生学习兴趣，领会中西医结合的精髓所在，充分认识疾病本质，从而提高西医外科学教学质量和效率。     

从脑卒中的防治探讨中西医结合切入点

寻求中西医学的结合点是目前临床医学研究的热点.以中西医结合防治脑卒中及卒中单元的构建为例,可以从中医视角(中医体质、中医证型),用现代医学方法探究脑卒中的发病和发展规律;借鉴西医治疗指南的制定形成中医药治疗脑卒中的规范化方案,可以辨病、辨证、辨体质相结合,并且将中西医结合从干预方法的结合进步为管理上的结合;将中医体质理...     

中医特色康复医学教学改革与实践

具有中医特色的康复医学是我国康复医学的发展方向。本文介绍了南京中医药大学在开展康复治疗学教育过程中的探索与实践。对中西医结合的康复治疗学专业课程建设和改革进行了探讨,并提出了具体的实施方案。     

中西医结合高层次高素质人才培养的思考

高层次、高素质的中西医结合专业人才是中西医结合创新研究的主要力量。制定中西医结合高层次、高素质人才的内涵标准,探索良好的人才选拔与培养模式,发挥三级中西医结合医院的优势,建立若干中西医结合优势学科和中西医结合研究机构,将对高层次、高素质中西医结合人才的培养发挥积极的作用。     

PBL教学与启发引导式教学相结合在中西医结合神经内科学中的教学实践

为改进神经病学I临床教学方法,初步探索了将PBL教学模式与启发引导式教学模式相结合进行中西医结合神经内科学的教学实践.新的教学模式明显激发了学生的学习主动性,有效地提高了中西医结合神经内科学的教学效果.     

中西医结合治疗亚临床甲减的临床观察

目的比较中药、西药、中西医结合三种方法治疗亚临床甲状腺功能减退症（亚临床甲减）的作用,进而评价温肾方加减对亚临床甲减的临床疗效。方法将75例患者随机分为中药组、西药组、中西医结合组,每组各25例。中药组给予温肾方加减口服;西药组给予西药优甲乐常规治疗;中西医结合组采用温肾方加减配合优甲乐常规治疗。1个月为1个疗程,3个疗程后进行疗效评定。结果中西医结合组总有效率及甲状腺激素水平优于其他两组（P〈0.05）。结论中西医结合治疗亚临床甲减,疗效优于单纯中药或西药治疗。     

中医妇科学中西医结合教学的实践与思考

在中医妇科学的教学过程中运用中西医结合的教学方法，既有利于保持发扬中医妇科学教学的特色，同时也吸取了西医妇科学教学的长处，使教学更加贴近临床实践，有利于培养出中西医兼通的妇科学专业人才。     

中医妇科毕业实习带教方法探讨

中医妇科学是中医临床医学的重要组成部分,有很强的实践性。为进一步提高中医妇科毕业实习带教质量,建议从建立入科培训制度,出科考试制度;突出中医妇科特色,加强中医妇科临床思维能力的培训;增加教学内容,培养学生中西医结合处理妇科危急重症的能力;增加电化教学,努力提高临床动手操作能力等几方面着手,以期在有限的时间内获得最大的收获。