基于实验教学新模式的医学创新型人才培养研究

通过实施优化重组教学实验室,构建开放共享的实验运行新机制和平台;科学整合实验教学内容,构建创新性实验教学体系;坚持以学生为主体,构建以医学生自主学习和研究性学习为主的实验教学新模式;积极引导学生参加科研创新活动,构建医学生科研创新模式等全面提升实验教学效果,积极促进医学创新型人才的培养,为发挥实验教学在医学创新型人才培养中的重要作用提供借鉴的途径和方法.     

分层次开放实验室 优化实验课程体系 提高医学生科研创新能力

分析传统病原生物学实验教学弊端,阐述了实验课程对医学生科研创新能力培养的重要性。以省级示范实验室建设为依托,充分利用现有实验教学资源,优化实验课程体系,分层次开放实验室,拓展实验教学内容,创新实验教学手段,促进医学生实验课程教学改革,培养学生创新意识和科研能力,积极探索新型科研创新型医学人才的培养模式。     

医学专业生物化学实验课程体系构建探讨

培养创新型、高素质医学人才是现代高等医学教育及课程改革的需要,构建21世纪高等医学教育生物化学实验课程体系,构筑生物化学实验教学改革框架,培养学生创新精神,提高其实践能力和综合素质,为相关医学基础课和医学专业课学习奠定基础。     

医学微生物学实验教学平台的建设

目的:通过加强医学微生物学实验平台建设来培养学生的创新意识和科研思维,从而增强学生学习医学微生物学的积极性和主动性。方法:通过加强基础实验平台建设、选修实验平台建设、开放实验平台建设和临床实践平台建设对实验教学进行改革,为学生提供一个良好的实验环境,着力培养学生的创新能力、综合分析问题和解决问题的能力。结果:通过实验平台的建设提高了实验教学质量和效果,促进了学生学习医学微生物学的兴趣,也提高了学生的创新意识和科研意识。结论:医学微生物学实验平台建设在提高医学微生物学实验教学质量和培养学生创新能力、科研能力方面具有重要作用。     

地方院校医学科研课程教学模式创新及实践

为探讨新医科背景下地方院校医学生科研能力的培养模式创新,开展基于以学生发展为中心的医学科研教育课堂教学实践,文章将围绕地方院校培养创新型医学专门人才培养中心目标,探讨如何构建基于成果为导向、以学生科研能力提高为目标、促进基础与临床结合、课堂创新与思政元素并举、多元化评价的课程创新体系,从而推动医学科研的课堂教学创新。     

机能实验教学改革的探索与实践

如何培养科研创新型医学人才是21世纪医学教育改革的重点。在机能实验教学中,就如何培养大学生科研创新能力进行了探索与实践。提出转变教育理念、更新教育模式、加强科研实践、增加设计性实验等是提高大学生科研创新能力行之有效的途径。     

开设病理综合实验的探索与研究

在素质教育和创新教育的今天。医学院校的基础教学如何从注重学生创新和实践能力的培养出发。开出一些综合性、设计性实验。是提高基础课实验教学水平和培养创新型、复合型人才的关键。为此，探索新的实验教学模式，逐步减少简单验证、演示和重复性实验，增加动手操作、科研设计性实验。是当前改革的重点。病理组织学的实验教学一直是以验证和演示为主。为此，我们根据我院的实际情况开展了如下创新实验。     

如何做好研究生细胞分子生物学实验准备工作

实验教学是医学教育的重要内容,是培养学生实践能力和创新型人才的重要环节。研究生细胞分子生物学实验教学,旨在培养学生基本的实验技能和科研创新的思维方式,为今后独立从事生物医学科学研究夯实基础。为保证实验教学质量,实验准备工作具有重要的地位,不仅要求实验技术人员具有较高的业务能力、强烈的责任心和良好的团队协作精神,同时还需要制定科学的实验计划、精心的实验准备以及进行完整的预实验和科学的实验室管理。     

创新型设计性实验在实验针灸学教学中的实践

通过在针灸推拿专业本科《实验针灸学》教学中进行创新型设计性实验的实践,发现创新型设计性实验教学在开拓学生创新思维、提高实验操作能力、培养科研团队协作能力等提升科学研究素质方面作用突出,并且有利于提高教学水平和质量。     

科研仪器共享平台在研究生创新与交流论坛中的运行模式研究

在创新的大背景下,培养具有高素质创新型医学人才是高校人才培养的主要目标.依托科研仪器共享平台构建具有高水平创新理念的实验教学基地,为学生创造自主探索的环境和条件,是培养具有较强实验能力和较高科学素质的创新型人才的主要目的.文章对中国医科大学科学实验中心在创新型人才培养方面的运行模式及成效进行简要介绍.     

以科研能力培养为核心的医学微生物学实验教学模式探讨

医学微生物学实验教学是医学微生物学中重要的组成部分,其实验教学效果的好坏直接影响到医科生今后实践能力和科研能力的培养。因此,本文从对医科生科研态度的正确引导、增开综合性实验、改变实验教学模式、完善考核制度、建立开放性实验室五个方面提出了一些培养医科生创新和科研能力的思索。     

预防医学本科教学中综合实践平台建设

培养预防医学本科生具备较高的综合实践技能是新公共卫生体系下人才培养的总目标。针对实验教学环节实施改革是提高学生动手能力和综合实践能力的基础。河北大学公共卫生学院改革传统预防实验教学模式,整合预防医学实验教材、创设预防医学综合实践平台,针对预防医学本科实验教学的基础性、综合性和创新设计性实验环节,摸索出了以学生自主学习为主导的多元化实验教学模式,有效地提高了学生的实践意识、创新思维和能力。     

基于案例分析的综合性实验在《临床基础检验》实验教学中的应用

探讨“基于案例分析的综合性实验”在医学检验专业《临床基础检验》实验教学中的应用。五年制医学检验本科2007级和2008级教学实践表明,“基于案例分析的综合性实验”在《临床基础检验》实验教学中的应用有利于调动学生的积极性和主动性,提高实验教学质量和培养学生的科研创新能力。     

病原生物学实验教学新模式

以抗血清制备实验为切入点,将医学免疫学孤立的验证性实验,根据其内在联系整合为综合性、开放性系列实验,构建以综合能力培养为主线的免疫学实验教学体系,致力于学生的科研素质、创新精神和动手能力培养,获得了非常好的实验教学效果,这为医学免疫学实验教学改革与创新提供了宝贵经验。     

科研促进教学在麻醉学专业教学中的探索与实践

培养高素质的创新型医学人才是高等医学院校教学工作永恒的主题和根本任务.在麻醉学专 业教学中,我们注重学生综合素质、创新意识、创新能力和实践能力的培养,倡导应用综合 教学方法,科研促进教学的运用正是其中之一.通过实践,我们深深体会到以科研促进教学是培养创新型医学人才切实可行的教学方法.     

医学微生物学实验教学中创新型人才培养探析

实验教学是培养学生创新意识、动手能力及科研能力的有效手段。近几年来,天津医科大学医学微生物学教研室在建设国家精品课程和国家双语教学示范课程的过程中,依托学科优势,实施实验教学体系改革,建立了创新型人才培养教学模式。本文从优化教学方式、改革教学内容、加强实践能力、评价教学效果等方面,对医学微生物学实验教学进行了探讨与总结。     

医学微生物学科研课题式实验体系的探索研究

培养创新能力强的应用型护理人才是新医科背景下护理人才的培养目标。医学微生物实验是护理专业的基础课程,集应用性和实践性于一体,培养了学生的实践动手能力和解决问题的能力。为了更好地提升学生实践创新的能力,实现课程的人才培养目标和强化护理学生的岗位胜任力,课题组将医学微生物学科研课题式实验体系应用于护理学生的实验教学中,通过实验设计、实验操作、数据分析和论文撰写的课题研究过程,提升学生自主学习、积极思考和实践论证的能力,锻炼创新思维和科研实践能力,增强学生的综合素养的同时,课程教学质量也得以提高,教学改革成效初显。     

基于科研创新及实践能力培养的《中药制剂分析》实验教学改革

实验教学是课程教学的重要环节,也是培养学生创新能力及实践能力的重要手段。《中药制剂分析》传统的实验模式为所有实验均为验证性实验,缺乏设计性实验和综合性实验,整体而言实验内容比较单一,不利于培养学生的科研创新能力,而综合性实验和设计性实验可以将科研兴趣小组等理念渗透在实验教学中,同时也可以考察学生对所学知识的应用能力,培养学生分析问题、解决问题的能力,有利于学生的创新思维、创新能力的形成。本着提高教学质量、培养学生科研创新思维、创新能力及锻炼学生实验技能的目的,文章对《中药制剂分析》的实验教学进行了改革,改变传统的实验教学模式——单一的、以验证性试验为主的实验模式,即在验证性实验的基础上,增加了综合性实验和设计性实验,此次实验教学改革为进一步完善《中药制剂分析》课程的教学改革奠定了基础。     

以科学研究促进教学培养创新型医学人才

大学的科学研究可以更好地促进教学，提高人才培养的质量。本文试从北京大学基础医学院多年来培养创新型人才的实践来探讨新形势下培养创新型医学人才的教育模式，明确创新教育首先要在培养学生的创新意识上下工夫，使他们能够在今后的科研实践中充分发挥科研创新能力和创造力。     

基础医学实验技术课程体系的构建与实践

培养研究生的创新意识、创新思维和实践能力是高校研究生培养的共同要求。宁夏医科大学以培养创新型医学人才为目标,以提高学生实践技能为核心,以培养学生的科研能力为目的,打破学科界限,构建了以注重实践能力、创新能力为特色的基础医学实验技术课程,旨在探索适合基础医学专业硕士研究生培养的新模式。