人性化护理措施在妇产科手术患者的护理中应用研究

目的:探讨人性化护理措施在妇产科手术患者护理中的应用效果。方法:选取2015年8月~2017年10月期间我院妇产科收治的150例手术患者,随机分为两组各75例,对照组仅给予一般护理,观察组采取人性化护理措施,比较两组护理质量评分与患者满意度。结果:观察组心理护理、健康宣教、病房护理、服务态度评分及总分均明显高于对照组,观察组护理满意度高达98.67%,明显高于对照组的86.67%,两组差异有统计学意义(P0.05)。结论:人性化护理措施有利于提高妇产科手术患者临床护理质量,提高患者满意度,改善护患关系,临床应用价值较高。     

妇产科临床护理中质量持续改进的应用效果分析

目的：探讨在妇产科护理中实施质量持续改进的应用效果。方法：采用随机数字表法将我院妇产科2012年2月～2014年2月收治的126例患者分为对照组和观察组,每组63例,对照组按常规方法进行护理,观察组在此基础上实施质量持续改进措施,比较两组患者治疗依从性和护理满意度。结果：对照组治疗依从性较好的患者有46例,占73．02％;观察组治疗依从性较好的患者有58例,占92．06％。对照组的护理满意度为85．71％,观察组的护理满意度为98．41％,组间比较差异均具有统计学意义（P〈0．05）。结论：在妇产科临床护理中实施质量持续改进可有效改善患者的依从性,提高患者对护理服务的满意度,值得临床借鉴和推广。     

安全文化理念在妇产科护理管理中的应用

目的分析和研究安全文化在妇产科护理管理中应用的效果。方法选取2011年3月～2012年3月妇产科住院患者105例为观察组,选取2010年3月～2011年2月妇产科住院患者105例做为对照组。将两组患者的差错发生率、患者对护理工作的满意度、护理质量进行对比。结果观察组对护理工作的满意度明显高于对照组(p<0.05),具有统计学意义。观察组护理差错发生率明显低于对照组(p<0.05),具有统计学意义。观察组护理质量明显优于对照组(p<0.05),具有统计学意义。结论将安全文化理念应用于妇产科护理管理之中,使护理质量得到了有效地提高,增加了患者对护理工作的满意度,提升了患者对护理人员的信任度,融洽了护患间的关系,减少护理差错的发生,应该在临床应用与推广。     

人性化护理在妇产科手术患者中的应用体会

目的：探讨人性化护理在妇产科手术患者中的应用效果。方法：随机选取我院妇产科手术患者54例,分为观察组和对照组各27例,对照组给予常规护理,观察组实施人性化护理干预,对两组的护理质量以及患者的焦虑评分进行对比分析。结果：人性化护理可有效缓解产妇紧张、焦虑及恐惧等负性情绪,增强其战胜疾病的信心。经护理后,观察组护理质量评分以及患者的焦虑评分明显优于对照组,两组比较具有显著的统计学差异,P<0.05。结论：在妇产科手术患者中应用人性化护理,可明显减轻患者的焦虑情绪,提高护理质量,增加患者的满意度。     

探讨护理风险干预在内镜手术中的应用价值

目的探讨护理风险干预在内镜手术中的应用价值。方法选取我科收治的内镜手术的患者90例进行分析讨论,随机将其分为对照组与观察组,对照组患者实施常规的护理措施,观察组患者实施有效的护理风险管理措施,比较两组患者的护理安全、患者满意度以及并发症发生率。结果观察组患者实施护理风险干预后护理安全、患者满意度以及并发症发生率明显优于对照组,经比较具有显著差异（P＜0．05）。结论对于内镜手术患者中完善管理制度,提高护理风险干预,可以明显的提高内镜手术的护理安全、患者满意度以及并发症的发生率,提高手术室的整体护理质量。     

舒适护理在妇产科的应用价值

目的：分析舒适护理对妇产科手术患者的临床影响。方法：选择我院妇产科46例手术患者作为观察对象。按掷骰子的方法,将其分为观察组22例接受舒适护理;对照组24例接受常规护理。对比两组术后疼痛程度及满意度情况。结果：观察组0级疼痛人数显著多于对照组,Ⅱ级疼痛人数显著少于对照组（P〈0．05）。观察组满意度为100．00％,明显高于对照组83．33％（P〈0．05）。结论：舒适护理可有效提高妇产科手术患者满意度,缓解患者疼痛程度。     

论计生妇幼合并后妇产科护理质量控制与安全管理探讨

目的:分析计生妇幼合并后妇产科护理质量控制与安全管理。方法:收集2016年3月～2017年3月期间我院收诊的60例孕妇,按照随机抽签方式将其分为对照组和观察组,每组各30例,对照组采取传统管理方式,观察组采取优质管理,观察两组孕妇护理满意度。结果:观察组护理满意度(93.33%)远超对照组护理满意度(70%),差异具有统计学意义(P0.05)。结论:在计生妇幼合并后妇产科中对护理质量与安全进行管理控制,能有效提升护理整体质量,提高孕妇护理满意度,值得临床广泛应用及推广。     

护理安全的细节管理在产科病房的应用

目的:探讨分析临床护理工作中采用细节管理在产科病房的安全护理中应用.方法:对我院妇产科护理人员强化细节护理观念,提高专业技术水平,制定安全管理制度等措施,确保护理安全和提高患者满意度.结果:对护理安全实施细节管理后,产科病房不安全事件和护理纠纷发生率降低,患者对护理的满意度和护理质量评分升高.结论:产科病房安全护理实施细节管理能降低不安全事件和护理纠纷发生率,提高患者的满意度,保障患者的医疗护理安全.     

护理安全管理在提高尿毒症患者护理质量中的应用效果

目的：护理安全管理在提高尿毒症患者护理质量中的应用效果分析,将护理安全管理在尿毒症患者护理中进行推广。方法：选择2014年3月-2015年10月在我院接受治疗的尿毒症患者38例进行数据分析,平均分为观察组和对照组,每组患者19例,对观察组患者在常规护理的基础上实施护理安全管理模式,对照组进行常规护理。对比两组患者护理后的效果,护理质量安全隐患发生率、对护理人员投诉率、护理质量满意度进行调查评价,对比分析。结果：观察组患者护理后的安全隐患发生率,投诉率都较对照组的低,观察组的护理满意度较对照组的满意度高,两组患者的统计数据差异具有统计学意义（P<0.05）,结论：护理安全管理在提高尿毒症患者护理质量中的应用效果明显。     

安全文化理念与心理护理在妇产科护理中的应用评价

目的:探究安全文化理念与心理护理在妇产科护理中的应用效果。方法:选取我院妇产科2018年12月至2019年12月收治的128例患者作为研究对象。将所有患者按照随机数字表法分成对照组(行常规护理)、实验组(行常规护理基础上的安全文化理念与心理护理),各64例。比较两组心理状态、护理管理效果及护理差错情况、护理满意度等。结果:相较对照组,实验组SAS、SDS评分更低,护理质量及安全意识评分更高,护理差错率更低,护理满意度更高,P0.05,比较有差异性。结论:在妇产科护理中采取安全文化理念与心理护理效果确切,利于患者不良心理缓解,且可强化护理质量及安全意识,降低护理差错率,提高护理满意度,可予以推广。     

无缝隙护理管理对妇产科患者院内感染发生率及护理满意度的影响

目的探讨无缝隙护理管理对妇产科患者院内感染发生率及护理满意度的影响。方法将我院妇产科2017年6月至2019年6月收治的60例患者随机分为两组各30例。对照组采用常规护理,观察组采用无缝隙护理管理,比较两组患者的院内感染发生率及护理满意度。结果观察组的院内感染发生率低于对照组(P<0.05);观察组的医护态度、医护水平、健康教育及心理护理满意度均高于对照组(P<0.05)。结论无缝隙护理管理可降低妇产科患者院内感染发生率,提高患者的护理满意度。     

解析安全护理管理模式在妇产科手术室护理中的效果

目的分析在妇产科手术室护理中采取安全护理管理模式的临床效果。方法选入该院于2017年8月-2019年3月期间妇产科进行手术的患者66例,以抽签法的形式将其分为研究组和对照组,分别为33例。对照组行常规护理,研究组在此基础上加行安全护理管理模式,对比两组患者的各类护理不安全事件的发生概率、各项护理质量评分。结果研究组各类护理不安全事件的发生概率低于对照组(P<0.05);研究组各项护理质量评分高于对照组(P<0.05)。结论在妇产科手术室护理中进行安全护理管理模式,可以减少不安全事件的发生,医患纠纷等,提高了护理质量,促使手术能够顺利的进行,值得在临床上推广和应用。     

护理风险管理在肝胆科病房手术患者中的应用

目的：探讨护理风险管理在肝胆科病房手术患者中的应用效果。方法：选取2013年1-6月本院肝胆科病房收治的240例手术患者作为研究对象,按照随机数字表法将其分为观察组和对照组各120例,观察组给予护理风险管理,对照组给予常规护理,观察比较两组患者的住院天数、护理不良事件的发生情况、患者及家属的满意度。结果：观察组的住院天数（8.18±3.15）d明显短于对照组的（14.30±3.16）d,护理不良事件发生率2.50%明显低于对照组的29.17%,患者及家属满意度95.83%（115/120）明显高于对照组的61.67%（74/120）,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论：风险管理在肝胆科病房护理管理中具有较好的效果,能提高护理质量,增强护士服务意识和风险意识,能够有效减少护理不良事件和护患纠纷的发生,确实保障护理工作及患者的安全,提高患者及家属的满意度。     

安全护理管理模式在妇产科手术室护理中的应用效果

目的研究在妇产科手术室护理中应用安全护理管理模式的临床效果。方法该文将2017年4月-2019年4月期间该院诊治的58例妇产科手术室患者作为分析对象,依据随机法数字表法的形式进行分组处理,每组29例患者,参照组实施常规护理管理,实验组实施安全护理管理模式,研究比较实验组与参照组妇产科手术室患者临床护理情况。结果实验组妇产科手术室患者临床护理满意度、护理操作技能、护理服务态度、与患者沟通能力、器械准备、消毒隔离、操作规范、不良事件发生率与参照组数据比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将安全护理管理模式应用于妇产科手术室护理中可改善生存质量,减少不良事件发生率,提升服务满意度。     

行动学习法在妇产科实习护生护理带教中的应用效果研究

目的探究在妇产科实习护生护理带教中行动学习法的应用效果。方法选取该院2017年4月—2019年4月期间妇产科实习护生58名作为研究对象,依据不同的护理带教方式作为分组方法,将应用常规带教方式的实习护生作为对照组(29名),而应用行动学习法的实习护生作为观察组(29名)。在带教结束后记录两组理论与实操考核得分,由带教教师对两组学习情况满意度进行评估,并观察两组护理实习期间护理缺陷发生情况。结果在理论、考核评分与学习情况满意度比较上,观察组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。同时,在护理缺陷发生率比较上,观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将行动学习法作为妇产科实习护生的护理带教方法,可提高实习护生的知识掌握程度,以促进考核成绩的提升。     

妇产科流程管理减少妇产科医疗缺陷分析

目的探讨于医院妇产科实施流程管理后在减少医疗缺陷方面获得的临床效果。方法选择该院2017年3月-2019年5月收治的74例妇产科患者作为实验对象;数字奇偶法分组后探究每组分娩流程管理方式;比照组37例:选择常规分娩流程管理方式展开;实验组37例:选择完善分娩流程管理方式展开;就组间总管理满意率、总医疗缺陷发生率以及总医疗纠纷发生率展开对比。结果实验组妇产科患者总管理满意率97.30%高于比照组59.46%,差异有统计学意义(P<0.05);实验组妇产科患者总医疗缺陷发生率13.51%低于比照组40.54%,差异有统计学意义(P<0.05);实验组妇产科患者总医疗纠纷发生率5.41%低于比照组43.24%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论妇产科患者于临床接受完善分娩流程管理后,利于总管满意率提升,总医疗缺陷发生率降低以及总医疗纠纷发生率降低,最终对于妇产科总体工作质量的提升,奠定基础。     

加强手术配合能力培训与手术患者安全管理对提高手术室护理质量的影响

目的 探讨加强手术配合能力培训与手术患者安全管理对提高手术室护理质量的影响。方法 选取43例行常规手术室护理的患者为对照组,43例在对照组基础上行加强手术配合能力培训与手术患者安全管理的患者为观察组,比较两组的手术室护理质量与护理满意度。结果 观察组的手术室护理质量各项评分及总分、护理满意度均显著高于对照组（P <0.05）。结论 加强手术配合能力培训与手术患者安全管理可有效提高手术室护理质量,提高患者的护理满意度。     

手术室护理风险因素分析及管理对策

目的：分析手术室护理风险的相关因素,探讨有效的护理管理对策。方法：选取实施护理管理措施前后本院手术患者为研究对象,其中实施前（2012年）的8160例手术患者作为对照组,实施后（2013年）的9372例手术患者作为观察组。对两组的管理效果进行比较,分析手术室护理风险,制定有效的管理措施。结果：对照组的护理安全缺陷2.30%,护理质量评分为（92.99±2.95）分,医生满意度为86.25%,患者满意度为82.33%;观察组的护理安全缺陷为0.44%,护理质量评分为（97.85±3.76）分,医生满意度为96.83%,患者满意度为97.61%。观察组的护理风险的发生率明显下降,护理质量评分明显提高,医生及患者满意度显著上升,与对照组比较差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论：针对手术室护理工作特点及薄弱环节,找出预防和避免护理风险的方法,可最大限度降低护理风险的发生,提高手术医生和患者满意度。     

底线管理在护理质量管理中的应用效果研究

目的:探讨底线管理在护理质量管理中的应用效果。方法:选择某院2011年6月—2012年6月护理质量管理考核成绩及住院、出院满意率作为对照组,选取2012年7月—2013年7月实施底线管理后护理质量管理考核成绩及住院、出院满意率作为观察组,对底线管理前后护理质量管理考核成绩、患者满意率进行比较。结果 :实施底线管理后,护理安全管理、消毒隔离管理、抢救物品管理均有所改善。患者满意率显著提高(P0.05)。结论:底线管理有助于强化护理安全意识,提高护理质量水平,提高患者满意率。     

PBL和LBI双轨教学模式在妇产科护理教学中的应用研究

目的探讨PBL和LBI双轨教学模式在妇产科护理教学中的应用效果。方法从2017—2019年该院护理专业在读学生中选择170名,以随机原则分成两组,即观察组(组内包含85名学生)和对照组(组内包含85名学生)。观察组学生在常规教学模式下实施妇产科护理教学,观察组学生则采取PBL和LBI双轨教学模式实施妇产科护理教学。结果观察组学生的理论成绩、护理操作成绩、护理病案书写考核成绩、理论实践综合能力考核成绩,都明显比对照组学生更高,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生的学习积极性(96.47%),明显比对照组学生(80.00%)更高,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生在课堂师生互动、激发学习兴趣、提高自学能力、提高解决问题能力、增强团队协作能力、增强个人成就感等方面的认可度,都明显比对照组学生更高,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用PBL和LBI双轨教学模式开展妇产科护理教学,能够显著提高教学质量,最大程度上激发学生的学习积极性,不仅能够有效提高学生的理论知识水平和护理操作水平,同时还能够提高学生的护理病案书写水平,在此基础上提高学生对妇产科临床护理教学的认可度。