浅谈儿童糖尿病的健康教育

目的 通过儿童糖尿病健康教育,以提高儿童糖尿病治疗效果.方法 采取小授课、发放健康教育小手册、宣传栏及个别交谈等方式对糖尿病患儿及家长进行健康教育指导.结论 加强儿童糖尿病健康教育,使糖尿病患儿在正确运用胰岛素、饮食控制、加强运动、防止感染发生率、血糖监控方面均得以改善,有利于糖尿病患儿健康发育,达到理想的治疗效果.     

儿童及青少年糖尿病的临床特点与防治策略

目的 探讨儿童和青少年糖尿病发病的临床特点,并提出防治策略.方法 回顾性分析我院2004年1月至2013年3月间收治的72例儿童和青少年糖尿病患者的临床资料,采用儿童普适性核心量表（PedsQL 4.0）评价患者的生活质量.结果 女性患者明显高于男性,独生子女居多,有家庭糖尿病史患者居多（P＜0.05）;年龄和“三多一少”表现方面数据比较差异无统计学意义（P＞0.05）.72例儿童和青少年糖尿病患者的生活质量评分为（76.28±11.26）分,相对较低.结论 儿童和青少年糖尿病好发于女性、独生子女和有家族遗传史者,“三多一少”等表现较隐匿,临床防治应从患者心理、情绪、学校和社会功能等方面入手.     

1型儿童糖尿病健康教育初探

近5年来3～18岁汉族儿童1型糖尿病(T1DM)和2型糖尿病(T2DM)患病率均有明显增加(儿童糖尿病以T1DM为主)[1].其特点是血糖较高,病情波动较大,易发生酮症酸中毒,需要终身胰岛素治疗,一旦终止胰岛素治疗则会威胁生命.但是很多糖尿病患儿,由于缺乏积极有效的治疗和护理,导致血糖没有得到很好的控制.2005年1月～2010年12月我院收治13例1型糖尿病儿童患者,经过及时治疗、精心护理,以及对患儿和家长的健康教育,取得了满意的效果,现报告如下.     

儿童青少年糖尿病的教育

世界各地儿童青少年糖尿病在显著增多.一位儿童被诊断为糖尿病,意味着整个家庭今后生活方式从此改变,同样对社会的稳定也有着不可忽视的影响.几十年来,糖尿病教育作为一个分支学科发展迅速,国际儿童青少年糖尿病组织(International Society of Pediatric and Adolescent Diabetes,ISPAD)早在20世纪90年代开始就认识到糖尿病教育的重要性,重视儿童糖尿病教育并对儿童糖尿病治疗的改善起到了极为重要的作用.2002年中华医学会儿童糖尿病学组在北京成立并召开第1届儿童糖尿病高级研讨班[1],初步规范了儿童糖尿病的胰岛素治疗、饮食、运动、血糖监测及糖尿病教育.中华医学会糖尿病学分会于2009年在糖尿病教育领域进行了糖尿病教育专员的培训并发放获得中华医学会官方认可的专业证书,提倡糖尿病专业教育.国内多个儿童糖尿病中心有丰富的诊疗经验,根据各自的经验实施糖尿病治疗和教育管理.北京儿童医院从事儿童糖尿病治疗40年,4代儿童糖尿病工作者一直实践于临床一线,并逐渐认识到儿童糖尿病教育管理的重要性.如何进行儿童青少年糖尿病教育,使之行之有效是我们一直探索的课题.     

儿童糖尿病健康教育效果分析

目的:进行儿童糖尿病健康教育,以提高儿童糖尿病治疗效果。方法:通过小授课、发放健康教育小手册、宣传栏及个别交谈方式对52例糖尿病患儿及家长进行健康教育住院宣教,通过电话、邮件、信件方式进行出院指导。内容包括胰岛素运用、饮食控制、运动疗法、皮肤护理及糖尿病监控。对教育前,教育后1个月、6个月以上几方面进行效果比较。结果:健康教育前后糖尿病患儿在正确运用胰岛素、饮食控制、加强运动、皮肤感染发生率、血糖监测方面比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:加强儿童糖尿病健康教育,使糖尿病得到科学的治疗和管理,有利于糖尿病患儿健康发育,达到理想的治疗效果。     

儿童糖尿病18例的临床特点及护理

随着我国社会经济的发展，人民生活水平的提高，糖尿病的发病率正逐年递增。特别是儿童糖尿病的患病率也有增长趋势，而且发病较急，常合并感染，并发酮症或酮症酸中毒等，在护理、管理方面较成人难度大，严重影响着患儿的身心健康。据世界卫生组织有，父资料表明，糖尿病已构成危害人类健康的第三位严重的慢性非传染性疾病。如何做好预防、治疗、护理乃是我们卫生行业迫不及待的重大任务。本文对我院内分泌科白1998～2005年收治的18例儿童糖尿病患者的临床特点及护理进行了分析并实行相应的护理对策，效果良好。现介绍如下。     

儿童时期1型糖尿病诊疗常规

糖尿病是体内胰岛素缺乏或胰岛素功能障碍所致糖、脂肪和蛋白质代谢异常的全身性慢性疾病。 儿童时期糖尿病是指小于15岁的儿童发生糖尿病者;95％以上为1型糖尿病,极少数为2型糖尿病。1病因 1型糖尿病是由于胰岛β细胞被     

儿童时期糖尿病12例误诊原因分析

目的 探讨儿童时期糖尿病误诊原因.方法 回顾分析12例儿童时期糖尿病确诊前后诊断.结果 儿童时期糖尿病多为Ⅰ型糖尿病,“三多一少“症状多不典型,常以其他症状就诊,极易出现误诊.主要误诊原因为:①临床医生对此病警惕性不高,认识不足;②凭主观经验,片面思维;③忽视小儿常规化验检查(血糖、尿糖).结论 应提高医生对儿童时期糖尿病的认识.     

316例儿童1型糖尿病临床特点及酮症酸中毒危险因素分析

目的 分析单中心住院儿童1型糖尿病的临床表现特点及实验室检查.通过初发相关影响因素探讨儿童糖尿病发生糖尿病酮症酸中毒(DKA)的高危因素,以便早期预防和识别.方法 回顾性分析新疆医科大学第一附属医院儿童内分泌病房2015年1月至2020年12月收治的316例新诊断的儿童1型糖尿病患儿的病历资料,按照有无DKA进行分组比...     

儿童糖尿病酮症酸中毒20例分析

儿童糖尿病绝大多数是1型糖尿病(IDDM),易发生酮症酸中毒(DKA).本院于1996～1999年共收治儿童1型糖尿病酮症酸中毒患儿20例,分析如下.     

儿科住院糖尿病儿童的临床流行病学特点

目的:分析住院的儿童糖尿病患儿的临床流行病学特点.方法:收集本院儿科2012年1月-2019年12月糖尿病患儿的临床资料,对糖尿病患儿的分型、年龄、性别、发病月份及酮症酸中毒等情况进行回顾性分析.结果:自2012年1月-2019年12月,本院共收治糖尿病患儿60例,其中男23例,女37例.2例为2型糖尿病(T2DM),...     

糖尿病教育在糖尿病治疗中的作用

目的 :为了提高糖尿病患者的糖尿病知识水平 ,从而增加患者对治疗的依从性。方法 :对住院患者进行糖尿病教育 ,用同一份试卷分别于教育前后做出评估 ,并比较患者教育前和出院3个月以后的糖化血红蛋白。结果 :(1)患者参加教育后的知识水平较教育前明显提高 ,差异有显著性 (P<0.01)。(2)出院后3个月的糖化血红蛋白明显降低 ,差异有显著性 (P<0.01)。(3)文化水平较高的患者、有家族史的患者教育后的分数较高。结论 :糖尿病教育对于预防和治疗糖尿病有非常重要的意义 ,文化水平较高的患者和有家族史的患者参加教育更为积极     

儿童糖尿病

糖尿病是一种以高血糖为特征的代谢病.儿童糖尿病主要由于产生胰岛素的胰岛β细胞破坏引起的糖、脂肪、蛋白质和水电解质代谢紊乱的症候群.病因:儿童糖尿病绝大多数属胰岛素依赖型.病因尚未完全阐明,可能与遗传、环境因子和自身免疫异常有关,即在遗传的基础上受外源性刺激(如病毒感染)引起自身免疫功能的改变,使胰岛β细胞受到破坏,导致胰岛素依赖型糖尿病.近年来有关牛奶喂养与胰岛素依赖型糖尿病相关报道较多,根据流行病学研究显示牛奶是主要的环境危险因素,过早、过多的摄入牛乳制品可增加胰岛素依赖型糖尿病发生的危险性.     

儿童糖尿病酮症酸中毒43例临床特点分析

目的　分析儿童糖尿病酮症酸中毒（diabetic ketoacidosis,DKA）的临床特点,总结临床治疗经验。方法　回顾性分析2015年1月至2018年8月大连市儿童医院住院的43例首发糖尿病酮症酸中毒患儿的临床资料。年龄＜2岁2例（4.7%）,2岁≤年龄＜5岁7例（16%）,5岁≤年龄＜10岁19例（44%）,≥10岁15例（35%）,有15例（35%）有糖尿病家族史,其中2例为2型糖尿病。所有入院患儿均进行血、尿常规、血糖、血气分析、血钠、血钾、肾功能（尿素氮、肌酐）、血浆有效渗透压等检测,按2009年儿童糖尿病酮症酸中毒诊疗指南进行治疗。结果　39例（91%）有明显的皮肤干燥、皮肤弹性减退等脱水表现;有典型的多饮、多尿、多食伴消瘦病例34例（79%）;深大、叹气样呼吸就诊患儿26例(60%),以呕吐、腹痛等消化道症状起病者19例（44%）;以胸闷、气促症状起病者25例（58%）;以双下肢无力起病者1例;8例（19%）合并意识状态改变;10例（23%）表现发热;3例合并高血糖高渗状态,1例发生脑水肿。43例尿酮体均为强阳性,血气分析均提示代谢性酸中毒。43例全部给予液体复苏,普通胰岛素持续静脉滴注,经过积极治疗,42例DKA患儿均康复出院,1例因并发脑水肿死亡。结论　儿童DKA临床表现复杂多样,无特异性,易漏诊误诊,提高认症、早期诊断、合理治疗是降低DKA致死率的重要途径。     

4种教育形式对不同年龄糖尿病儿童在住院期间接受健康教育的效果评价

目的探讨4种教育形式对不同年龄糖尿病儿童在住院期间接受健康教育的效果。方法选择在首都医科大学附属北京儿童医院住院治疗的185例Ⅰ型糖尿病儿童(分为儿童组和青少年组),进行胰岛素皮下注射技能的操作及胰岛素相关知识教育并进行问卷调查。结果2组糖尿病儿童均以同样的顺序先后采取4种教育形式接受相同教育内容,总体达标情况以示范教育达标率最高为69.7%,集体授课达标率为40.0%,宣传画册达标率为30.0%,游戏教育达标率为51.9%,组间比较差异有统计学意义(P=0.000)。集体授课形式青少年组高于儿童组,差异有统计学意义(P=0.016);宣传画册形式青少年组高于儿童组,差异有统计学意义(P=0.005);示范教育形式适用于不同年龄组的糖尿病儿童,差异无统计学意义(P=0.129)。游戏教育形式儿童组高于青少年组,差异有统计学意义(P=0.017),更适用于儿童组。独立完成胰岛素皮下注射技能的达标情况,青少年组高于儿童组,差异有统计学意义(P=0.001)。结论不同年龄组的糖尿病儿童采用不同的教育形式,取得不同的教育效果。对于青少年组集体授课及示范教育形式更为适用,而儿童组游戏教育形式更为适用。为了提高糖尿病儿童的生活质量,减少和延缓合并症的发生和发展,使教育达到较好的效果,教育人员应选择不同的教育形式。     

儿童用药特点及不良反应

<正> 儿童在其整个生长发育过程中,生理解剖特点均与成人不同,对药物的吸收、代谢、疗效和毒性反应均有着特殊的表现。如新生儿出生后第一年生长发育很快,体重可增长3倍多,因此根据体重可以推测小儿的发育状况。所以儿科临床用药的剂量不像成人给药,按每日,每次几片或几支,而是根据儿童的体重按每日、每次每千克体重来计算给药剂量。     

儿童糖尿病并发症

1 急性并发症①酮症酸中毒:是糖尿病最常见急性并发症.主要为胰岛素用量不足;诊断后拒绝应用胰岛素治疗;     

糖尿病教育及其作用

糖尿病既是一种全身性疾病 ,又是一种终身性病变 ,轻者可无任何不良感觉 ,重者可致残、甚至死亡。若得到有效的控制可颐养天年。而有效控制需要终身注意合理的饮食、有效的治疗和保持健康的生活方式 ,这就必须充分调动患者、家属以及医务人员三方面的积极性 ;尤其是患者自身的作用显得最为重要。因此 ,必须对患者进行糖尿病教育。1　教育对象糖尿病教育的对象主要是糖尿病人、病人家属、糖尿病高危人群 (肥胖、糖耐量异常、家庭中有糖尿病遗传史者 )等。2　教育内容2 1　基础知识病人应知道自己是糖尿病的主要控制者 ;要学会观察血糖、尿糖…     

儿童伤害流行病学特点及防治

凡由于能量(机械能、热能、化学能等)的传递或干扰超过人体的耐受性造成组织损伤,或窒息导致缺氧,影响了正常活动,需要医治或看护,称之为伤害〔1〕。伤害按其意图可分为意外伤害和故意伤害,常见的意外伤害包括道路交通伤害、溺水、跌伤、中毒和烧烫伤;常见的儿童故意伤害包括儿