健康教育在腰椎间盘突出症治疗中应用的效果观察

目的 探讨健康教育在腰椎间盘突出症（LIDP）治疗中应用的效果，为LIDP的康复制定健康教育计划提供科学依据。方法 选择本院确诊的LIDP患者100例，采用设题，随机调查问卷法。调查内容：患者对医护需求、心理状态、饮食指导、用药指导、行为指导及生活护理等健康教育知识，并经测试然后进行统计学分析。结果 通过健康教育，使患者掌握了自我保健知识，树立了战胜疾病的信心，改变了不良的心理活动和生活习惯，能够积极配合医护的治疗，有效地预防并发症的发生，缩短了住院时间，对促进身体康复有显著效果。结论 健康教育是促进LIDP康复，改善患者生活质量的一项有效的措施。     

腰椎间盘突出症行手术治疗患者的健康教育

目的 观察健康教育对腰椎间盘突出症手术治疗患者的护理效果.方法 50例腰椎间盘突出症手术患者接受健康教育,由专人负责记录和统计患者术后接受健康教育的满意度.结果 50例腰椎间盘突出症手术患者在健康教育后满意度为96.0%.结论 实施健康教育能使腰椎间盘突出症手术患者对护理工作满意度提高,能有效促进患者康复和提升护理工作的质量.     

辨证施护健康教育在腰椎间盘突出症患者中实施效果的观察

目的:探讨因人因病辨证施护健康教育在腰椎间盘突出症患者中的实施效果,提高健康教育质量。方法:将80例患者分为2组各40例,对照组采用传统健康教育方法,试验组采用辨证施护健康教育。观察2组患者相关知识的掌握情况及对护理工作满意度等进行比较。结果:试验组接受健康教育的效果和对护理工作的满意度均高于对照组(P<0.05或0.01)。结论:辨证施护健康教育能增强腰椎间盘突出症患者自我保健意识及家属对疾病知识的掌握,提高健康教育效果和满意度。     

系统健康教育对腰椎间盘突出症患者的效果评价

目的 探讨系统的健康教育对腰椎间盘突出症患者病情转归的影响.方法 对照组(60例)实施常规出院指导,观察组(60例)除采取常规指导外,还采用语言和文字相结合的出院宣教、电话随访等方式系统地实施健康教育.记录观察组腰突症患者接受系统的健康教育前后对基本知识的掌握程度,评价2组患者治疗效果.结果 健康教育后观察组患者对基本知识的熟悉程度明显提高,2组患者对护理工作的满意度和出院后随访症状的差异有统计学意义(p<0.05).结论 对腰突症患者实施系统的健康教育,能有效提高患者的知识水平和满意度,减轻症状.     

腰椎间盘突出症行手术治疗患者的健康教育

目的 观察健康教育对腰椎间盘突出症手术治疗患者的护理效果.方法 50例腰椎间盘突出症手术患者接受健康教育,由专人负责记录和统计患者术后接受健康教育的满意度.结果 50例腰椎间盘突出症手术患者在健康教育后满意度为96.0%.结论 实施健康教育能使腰椎间盘突出症手术患者对护理工作满意度提高,能有效促进患者康复和提升护理工作的质量.     

腰椎间盘突出症患者健康教育需求调查

目的 了解腰椎间盘空出症病人的健康需求状况。方法 向96例病人发放自行设计的问卷调查表，以了解其对疾病的认知水平以及对健康的信息需求。结果 发现腰椎间盘突出症病人对自身疾病认知水平不高，在治疗上存在误区，同时缺乏较全面的康复知识。结论 应重视对腰椎间盘突出症患者实施多角度的健康教育。     

健康教育对腰椎间盘突出症患者复发率的影响

目的 探讨院外健康教育对腰椎间盘突出症(LDH)复发率的影响.方法 将LDH临床治愈的患者184例,分为干预组90例和常规组94例,出院时常规组患者给予出院常规指导;干预组针对该病复发的常见原因进行生活注意事项宣教,功能锻炼指导等健康教育.比较2组患者复发率.结果 随访3年,观察组复发率低于对照组(p<0.01)结论针对性健康教育对预防LDH的复发有显著作用.     

健康教育对腰椎间盘突出症患者复发率的影响

目的：探讨院外健康教育对降低腰椎间盘突出症（LDH）复发率的影响。方法：LDH临床治愈的患者184例,分为教育组90例和常规组94例,出院时常规组患者给予出院常规指导;教育组针对该病复发的常见原因进行生活注意事项宣教、功能锻炼指导等健康教育。结果：随访3年,观察组复发率明显低于对照组（20．5％与55．1％,P〈0．01）。结论：针对性健康教育对预防LDH的复发有显著作用。     

腰椎间盘突出症的健康教育

腰椎间盘突出症是骨科常见病，在临床护理中，我们加强了对患者的健康教育，使患者了解了疾病的相关知识，增强了患者的自我护理意识，取得了良好的护理效果，现将健康教育的内容做一阐述。     

健康教育对腰椎间盘突出症术后患者的影响

医院开展健康教育是以医院为基地,以患者和家属为对象,通过护理人员有计划、有目的的教育过程,使患者了解和增进健康知识,使其行为向有利于健康的方向发展.     

应用健康教育路径对垂体瘤患者实施健康教育的效果观察

目的探讨应用健康教育路径实施健康教育的效果。方法将56例经鼻蝶显微手术切除垂体瘤患者随机分为实验组和对照组,每组28例。实验组采用健康教育路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育。结果实验组患者及家属对护理工作的满意度高于对照组(P<0.05),健康教育达标率高于对照组(P<0.01)。结论应用健康教育路径对患者实施健康教育,是目前比较理想的一种健康教育方式。     

实施阶段性健康教育对髋关节置换术患者康复效果的研究

目的探讨对髋关节置换术患者实施阶段性健康教育的效果。方法把50例髋关节置换术患者随机分为对照组和干预组各25例,对照组实施常规护理,干预组除了常规护理外,加阶段性健康教育,比较两组的Harris髋关节评分、BI指数评分。结果干预组患者术后髋关节功能康复程度、日常生活能力均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论阶段性健康教育能改善髋关节置换术后患者的髋关节功能,减少髋关节置换术后的并发症,提高自我护理能力,改善生活质量。     

健康教育在儿科的实施及效果

目的探讨健康教育在儿科的实施及效果。方法对患儿及其家长进行病区制度、疾病护理、医疗保健常识宣教。结果加强了护患沟通,改善了病房管理,提高了患儿家长的满意度和护理人员的综合素质。结论对住院患儿实施健康教育有利于提高患儿及其家长的满意度,提高病房管理质量,是落实整体护理的一项重要内容。     

健康教育对社区老年人安全服药的影响

目的通过健康教育强化社区老年人的用药知识,做到安全服药。方法采用问卷和访谈的方法对社区146位老年人服药情况及用药知识进行调查。结果老年人的用药知识严重缺乏,良好率仅为4.8%,一般者为30.8%,差者为64.4%。采取做好组织工作、有计划的健康教育、特殊情况特殊教育后老年人的用药知识普遍提高,良好率为38.4%,一般者为47.9%,差者为13.7%,与健康教育前比较差异具有统计学意义(P<0.01)。结论对社区老年人进行用药知识的健康教育极其重要,健康教育增强了老年人服药的安全性。     

原发性高血压的健康教育方法及效果探讨

目的探讨原发性高血压健康教育的有效方法,提高高血压的有效控制率。方法对2005年1月至2007年12月本院再次住院的二级原发性高血压男性患者246例随机分为对照组123例单纯进行健康教育,实验组123例进行健康教育和按健康指导每日自查健康行为操守情况。人院时及出院后6个月对实验组和对照组分别进行健康行为、高血压知识知晓率,服药依从性、血压控制等情况进行调查。结果实验组与对照组健康行为、高血压知识知晓率,服药依从性、血压控制等在人院时差异无统计学意义（P〉0．05）,6个月后实验组较对照组均增强,差异有统计学意义（P〈0．01）。结论健康教育和按健康指导每日自查监测,自我控制操守健康行为可以有效控制血压。     

降压药物不良反应调查及健康教育对策

[目的 ]了解老年高血压病人常用降压药物不良反应的发生情况。[方法 ]对干部门诊就诊的原发性高血压 95 5例 60岁以上的病人进行问卷调查 ,统计降压药物使用及不良反应发生情况。 [结果 ]头痛和 /或头晕为最常见的不良反应 ,以硝苯地平( 5 .8% )和吲哒帕胺 ( 5 .8% )为最高 ;吲哒帕胺组低血钾发生率 7.8% ;硝苯地平和硝苯地平控释片组下肢水肿发生率分别为 12 .5 %、9.8% ;血管紧张素转换酶抑制剂 (ACEI)类组干咳发生率 9.7%～ 17.8% ;受体阻滞剂组体位性低血压发生率 6.5 %。 [结论 ]在高血压治疗中 ,不同的降压药物不良反应各异 ,护理时应加以重视。     

对准分子激光原位角膜磨镶术患者围手术期的健康教育

目的通过健康教育帮助患者及家属建立恰当的期望值,促进准分子激光原位角膜磨镶术患者康复。方法利用宣传手册、挂图、图片、录像等方式对患者及家属开展围手术期的健康教育。结果患者的视力和满意度得到提高,康复信心增强,有效地避免了并发症的发生。结论健康教育在准分子激光原位角膜磨镶术患者中起重要作用。     

应用健康教育路径对髋关节置换术病人实施健康教育的效果观察

[目的]探讨应用健康教育路径实施健康教育的效果。[方法]将54例髋关节置换术病人随机分为实验组和对照组,每组27例,实验组采用健康教育路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育。[结果]实验组病人家属对护理工作的满意度高于对照组(P<0.01),健康教育达标率高于对照组(P<0.01)。[结论]应用健康教育路径对病人实施健康教育是目前比较理想的健康教育方式。     

护理健康教育在日间化疗患者中的作用

目的探讨护理健康教育在癌症患者日间化疗康复中的效果。方法选取我院日间化疗病房的94例患者,根据化疗后患者焦虑和抑郁的评分将患者分为症状组(>50分)与无症状组(≤50分),调查两组患者住院期间的护理方式、患者健康状况(胃肠道反应,白细胞降低比例)以及对护理工作满意度。结果无症状组接受健康教育的比例大于症状组(P<0.05),无症状组胃肠道反应率与症状组无差别(P>0.05),无症状组的白细胞降低比例高于症状组(P<0.05),患者对护理工作满意度,包括服务态度,护理质量以及心理支持方面显著高于症状组(P<0.05)。结论对接受日间化疗患者进行护理健康教育能够显著提高护理满意率,有效缓解患者焦虑和抑郁情绪,有利于患者疾病转归。     

甲状腺机能亢进症患者健康教育需求分析

目的为了落实“以人为本,以患者为中心”的整体护理,进一步了解甲状腺机能亢进症患者对健康教育的需求.方法用自行设计的《甲状腺机能亢进症手术患者健康教育需求调查表》对本院外科住院甲状腺机能亢进症100例手术患者进行问卷调查.结果53%患者选择健康教育最佳时间为术前;60%选择健康教育实施者为医生,45%选择护士;68%愿意主动参与健康教育活动;对健康教育方式的选择呈多样化.针对上述特点,提出了对患者实施健康教育的对策.结论根据患者的需求提供健康教育,能使健康教育工作更具科学性、针对性、实效性.