以科学发展观为指导加强医学生人文素质教育

人文素质是指科学文化素质之外的一种素质,其涵盖面很广,道德修养、个性人格、理想追求、人际关系等都属于人文素质,重点是人的涵养,与人性、情感、欲望、情绪、人际关系等方面密切相关的做人的素质.     

在基础医学学科中开展人文素质教育

人文素质是建立在人文科学知识之上,通过对人类优秀文化吸纳并将之转化为人的人格、气质和修养,是精神风貌和内在气质的综合体现。人文素质教育的目的,主要是引导大学生如何做人,包括如何处理人与自然、人与社会、人与人的关系,正确思考人生的目的、意义和价值,去追求人的完善化[1]。随着社会的发展和传统的生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变,对医学生的培养提出了更高的要求。即以人为本的观念及多学科之间的交叉融合必须始终贯穿于医学教育过程中。这样使得人文素质教育在医学生教育中的地位越来越重要。而基础学科作为高等医科…     

医学教育与人文素质培养

人文素质，是由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在品质，表现为一个人的人格、气质、修养。人文素质教育就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践，使其内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品质。     

医学生人文素质教育的重要性

21世纪医学人才,不仅要掌握医学专业知识,具有良好的职业道德和高度的责任心,而且还应具备各方面素质,特别是要具备较好的人文素质。加强医学生人文素质教育是实施全面素质教育,培养21世纪社会主义新人的需要。现代科学技术的发展,使人文科学在促进经济和社会全面发展中的作用日趋明显,把人文科学与高等医学教育相结合,以适应新形势对医学人才培养的需要,这已成为高等医学教育改革和发展的重要内容。1人文素质的基本理论人文素质,是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在的品质,表现为一个人的人格、气质、修养。包括了人文知识和人文精神,是一个人综合素质的重要体现。人文知识是主观对客观的反映成果,人文精神则是人文知识的升华,是主客观的融合,是内化到人的言行举止中的德行。人文素质教育就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践使其内化为人格、气质、修养,成为人的相对稳定的内在品质。2人文素质教育对提高医学生综合素质的作用2.1哲学素质:哲学素质是一个人素质的灵魂。培养哲学素质首先是要学生树立正确的世界观、人生观和价值观,使学生懂得既要学有专长,更要有敬业精神,要学会做事,更要学会做人,把“为学”与...     

加强医学生人文素质教育

人文素质,是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在的品质,表现为一个人的人格、气质、修养。人文素质教育就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践,使其内化为人格、气质、修养成为个人相对稳定的内在品质。人文素质教育的目的,主要是引导大学生如何做人,包括如何处理人与自然、人与社会、人与人的关系以及自身的理智、情感、意志等方面的问题,最终使大学生形成高尚的道德情操,高品位的人格修养以及创造性思维能力和多维知识视野。     

大学生的人文素质教育

人文素质“是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在的品质,表现为一个人的人格、气质、修养”。人文素质是一个现代人文明程度的综合体现,主要包括人文知识和人文精神两个方面。人文知识包括哲学、伦理学、社会学、语言学、历史、文学、艺术、音乐等学科领域的知识;     

培养护生人文精神策略的思考

1 培养护生人文精神的必要性 1．1护生的人文素质是整体素质的重要方面 护生人文精神培养是以提高整体素质为宗旨,通过人文素质教育将人类优秀的文化成果经知识传授、环境熏陶以及自身实践使其内化为人格、气质和修养,成为个人相对稳定的内在品质。     

高职院校的人文素质教育

所谓人文素质,即指一个人成为人和发展为人才的内在品质,是以人文精神为核心,由人文认知、人文情感、人文意志、人文行为等要素构成的主体品质,集中体现在对待自我、对待社会、对待他人、对待自然的态度上^[1]。人文教育的目的是让学生珍视生命,热爱生活,实现人生价值,树立远大的人生目标和高尚的理想追求;让学生树立平等的思想,关爱他人,乐于助人,追求和谐的人际关系;     

在临床教学中加强人文素质教育的探索

人文素质,是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在品质,表现为一个人的人格、气质、修养.人文素质教育就是将人类优秀的文化成果通过知识传授,环境熏陶以及自身实践使其内化为人格、气质、修养,成为个人相对稳定的内在品质[1]. 1 在临床教学中加强医学生人文素质教育的重要性 1.1加强医学生人文素质教育是高等教育教学改革的必然趋势 目前临床教学中注重更多的是医学知识和技能的培养,这种教育模式远远不能满足现代医学的要求,因此,教育部提出了要加强人文素质教育,把人文社会科学与自然科学教育摆到了同等重要的位置加以认识.社会对医学发展要求的变化和医学内涵的不断拓展,必然提高对医学人才培养的要求,引起医学教育目标的调整,医学道德和医学人文教育的重要性逐步呈现[2].     

综合医院危急重症专科护士人文素质培养研究新进展

人文素质是指人文社会科学知识在人的世界观、人生观、价值观以及人格、气质、修养方面的内化,同时包括文化素质,即语言修养、文学艺术修养、历史和哲学修养、伦理道德修养、文明礼仪修养等[1].人文素质是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的个人内在品质,表现为一个人的人格、气质和修养.     

大学英语教学与理工科大学生的人文素质培养

人文素质,是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在品质.人文素质教育,就是将人类优秀的成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践,使其内化为人格、气质、修养,成为一个人相对稳定的内在品质.其目的在于引导学生学会做人,包括学会处理人与自然、人与社会、人与人的关系以及自身的理性、情感、意志等方面的问题;引导他们形成正确的价值理念和良好的为人治学做事的态度,并通过每个学生的为人处世、社会交往,对社会大众起到良好的示范与带动作用,最终提高整个社会、整个民族的素质.当代科学技术的发展,使得学科之间高度分化与各学科互相渗透,自然科学和人文社会科学的综合化趋势也势头强劲.只有文理结合、具备综合素质的复合型人才,才有参与当今世界的政治、经济、科技和文化竞争的能力.     

成人高等中医学生人文科学素质教育的探索

现代科学技术的发展,使人文科学在促进社会全面发展中的作用日趋明显,如何提高成人高等学生的人文科学素质,已经成为成人高等医学教育改革和发展的重要内容。 人文素质教育就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践使其内化为人格、气质、修养,成为人的相对稳定的内在品质。     

医学生人文素质教育与医德教育

人文素质是一个人外在和内在精神气质的综合体现，对一个人的生存发展发挥着难以估量的作用。医德教育是社会有目的、有组织、有计划地对医务人员施加系统的医德影响的活动。其目的是使医务人员履行医德义务．培养高尚的医学道德品质。促进全社会精神文明的发展．以适应医疗卫生事业的发展和医学科学进步。一个人只要有了较高的人文素质修养，就     

门诊导医护士人文素质培养策略与经验

人文素质包括人文知识和人文精神,是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在品质,表现为一个人的人格、气质、修养。护理是人性化的事业,护理人员在工作中的人生观、价值观、责任感、使命感是人文素质内涵的重要体现。门诊导医护士是医院的窗口,导医护士的整体形象代表着医院的服务态度、管理水平、工作质量以及医院的形象。导医护士要广泛接触不同职业、类别、年龄、性别、知识层次的人,这就对导医护士提出了更高的要求,不仅要提高业务能力,而且要有良好心态和人文修养。     

浅议新时期医学生的人文素质教育

人文素质是人文知识和人文精神等综合素质的重要体现，本文就人文素质教育在医学教育中的重要性和内涵体现以及人文素质教育在医学教育中的实施途径进行了阐述，旨在加强医学生的人文素质教育，培养既具备较高的专业技术水平、又具有高尚的职业道德和健康的心理素质的优秀医学人才。     

论医学院校如何实施人文素质教育

所谓人文教育,就是将人文社会科学通过知识传授、环境熏陶使之内化为人格、气质、修养,成为人的相对稳定的内在品格.人文素质是人文科学、人文教育在教育对象身上所体现出的成果.     

以邓小平教育思想为指导加强医学生人文素质培养

人文素质培养,是相对于自然科学知识和专业技术教育而言的一种人文教育活动.这种教育活动指通过对哲学、经济学、史学、法学、伦理学等知识的传授,使人类优秀的人文知识成果及其所蕴含的价值观念、审美情感和思维方式等,内化为受教育者的品格、气质、修养,从而为更好地掌握自然科学知识奠定良好的基础.做为医学院校以邓小平教育思想为指导,加强对学生人文素质培养是十分必要的,就此问题谈几点认识和思考.     

浅议医学生的职业道德

１医学生职业道德培养的重要性和特殊性人文素质是一个人外在和内在精神气质的综合体现，对一个人的生存发展发挥着难以估量的作用。一个人只要有了较高的人文素质、修养，就能更好地适应社会和沟通人际，善于协调协作，创造出事业上的成就。可以说，提高人文素质是培养职业道德的基础，这一点不论对医学生或其他学科学生都是十分重要的。但对于医学生，其人文素质、职业道德方面的学习和培养还有其特殊性，有着更为严格高标准的要求。这首先是因为医学不同于其它自然科学，它的研究对象是人，医生的职业是社会健康所系、性命相托的职业，它…     

浅谈护士人文素质培养的思路与经验

人文素质包括人文知识和人文精神,是综合素质的重要体现.护理是人性化的事业,护理人员在工作中的人生观、价值观、责任感、使命感是人文素质内涵的重要体现,即人文素质是"以人为本"开展不足体化护理的内在动力[1].     

新时期加强大学生人文素质教育探析

人文素质是由知识、观念、信仰、情感、意志等诸多因素综合而成的一个人的内在品质和潜能,表现为一个人的人格、气质、修养及综合能力。而当前大学生的人文素质状况是不容乐观的,通过对当前部分大学生人文素质缺失现象的原因分析,从促进大学生全面发展的高度阐述了加强人文素质教育的重要意义,并提出了新时期加强人文素质教育的方法和途径。