大连医科大学杂志社

2010年大连医科大学在机构改革中,决定设立大连医科大学杂志社。大连医科大学杂志社的设立,是大连医科大学机构改革的最新创举,为所属杂志的信息交流、资源共享和协调发展提供了便利条件,也为杂志铺设了促向更高水平发展的快速通道,亦对大连医科大学主办、承办的杂志进行统一的归口管理。2010年10月26日,校党委常委会任命了杂志社的领导,并在2010年11月25日宣布了杂志杠正式成立。     

大连医科大学杂志社

2010年大连医科大学在机构改革中,决定设立大连医科大学杂志社。大连医科大学杂志社的设立,是大连医科大学机构改革的最新创举,为所属杂志的信息交流、资源共享和协调发展提供了便利条件,也为杂志铺设了促向更高水平发展的快速通道,亦对大连医科大学主办、承办的杂志进行统一的归口管理。2010年10月26日,校党委常委会任命了杂志社的领导,并在201O年11月25日宣布了杂志社正式成立。     

大连医科大学杂志社

2010年大连医科大学在机构改革中,决定设立大连医科大学杂志社。大连医科大学杂志社的设立,是大连医科大学机构改革的最新创举,为所属杂志的信息交流、资源共享和协调发展提供了便利条件,也为杂志铺设了促向更高水平发展的快速通道,亦对大连医科大学主办、承办的杂志进行统一的归口管理。2010年10月26日,校党委常委会任命了杂志社的领导,并在2010年11月25日宣布了杂志社正式成立。     

大连医科大学杂志社

2010年大连医科大学在机构改革中,决定设立大连医科大学杂志社。大连医科大学杂志社的设立,是大连医科大学机构改革的最新创举,为所属杂志的信息交流、资源共享和协调发展提供了便利条件,也为杂志铺设了促向更高水平发展的快速通道,亦对大连医科大学主办、承办的杂志进行统一的归口管理。201O年10月26日,校党委常委会任命了杂志社的领导,并在2010年11月25日宣布了杂志社正式成立。     

大连医科大学杂志社

2010年大连医科大学在机构改革中，决定设立大连医科大学杂志社。大连医科大学杂志社的设立，是大连医科大学机构改革的最新创举，为所属杂志的信息交流、资源共享和协调发展提供了便利条件，也为杂志铺设了促向更高水平发展的快速通道，亦对大连医科大学主办、承办的杂志进行统一的归口管理。201O年10月26日，校党委常委会任命了杂志社的领导，并在201O年11月25日宣布了杂志社正式成立。     

医科院校大学生心理健康教育探讨

目的探讨医科院校大学生心理健康状况和心理健康教育的有效途径。方法通过对医科院校大学生心理问题表现及成因分析,提高教师心理健康教育意识和能力,开展丰富多彩的活动、心理咨询,强化自身素质。结果通过健康教育使医科院校大学生克服不健康的心理状态,形成有正确的人生态度、满意的心境、和谐的人际关系、良好的个性和高尚的人格。结论重视对医科院校大学生消极心理状态的改良和不良行为的矫正,有效维持医科院校大学生身心健康。     

大连医科大学杂志社

2010年大连医科大学在机构改革中,决定设立大连医科大学杂志社。大连医科大学杂志社的设立,是大连医科大学机构改革的最新创举,为所属杂志的信息交流、资源共享和协调发展提供了便利条件,也为杂志铺设了促向更高水平发展的快速通道,亦对大连医科大学主办、承办的杂志进行统一的归口管理。2010年10月26日,校党委常委会任命了杂志社的领导,并在201o年11月25日宣布了杂志社正式成立。大连医科大学杂志社现有四本专业性学术期刊：《医学与哲学》（人文社会医学版）、《医学与哲学》（临床决策论坛版）、《中国微生态学杂志》和《大连医科大学学报》。     

医科大学新生人际关系与心理健康关系研究

目的探讨医科大学新生人际关系与心理健康的关系,为医科大学新生的心理健康教育与辅导提供新的思路和方法。方法采用"大学生人际关系量表"和"症状自评量表(SCL-90)",测试了某医科大学2006年入学的新生,并进行相关分析。结果受人际关系困扰的学生总检出率为39.15%,心理健康状况的一般分析表明有8.47%的学生存在比较严重的心理问题,76.72%的学生有轻度的心理问题;医科大学新生的人际关系与心理健康呈显著的正相关(r=0.401)。对医科大学新生心理健康影响最大的是交谈困扰,其次是交际交友困扰。结论改善医科大学新生的人际关系有助于提高其心理健康水平。     

河南医科大学临床药理研究委员会成立

河南医科大学从1983年以来,即开始了临床药理研究工作。近年来对我国的新药研制、临床药理工作落实部定临床药理基地的意见,我们于1985年9月27日正式成立了“河南医科大学临床药理研究委员会”。该委员会的任务有1.代表河南医科大学接受卫生部或卫生厅下达的新药临床研究任务,组织协调院内外临床药理研究工作。2.承担院内临床药理咨询     

高校新生乙肝患者的心理问题与心理护理对策

乙型肝炎是由乙型肝炎病毒（HBV）引起的传染病。乙肝主要通过血液和消化液传播，无季节性，多为散发，易成为慢性病。我校医院与校大学生心理健康咨询中心密切配合，在药物治疗的同时，对乙肝患者进行心理咨询、心理干预、心理护理，收到了明显的成效。     

牡丹江医学院2007级学生UPI问卷调查

近些年来，大学生心理健康教育问题已成为全社会普遍关注的焦点。而大一新生作为大学生群体的一部分，既存在着高中生的天真和幼稚，对大学美好的向往；又存在着对大学环境的不适应。在多年的心理咨询过程中，笔者发现在大一时期有心理问题或困扰的同学较多，且大多是适应问题。因此，为了准确把握我院新生心理健康状况，及时发现有心理问题的学生，提高心理咨询的实效性，我们于2007—10，采用UPI对我院2007级本、专科新生进行了心理健康状况调查。     

大学生心理健康自我教育班会模式探讨

目前,高校心理健康教育多以学校层面普及,通过课程设置、建立学校心理咨询中心、配备心理咨询教师等方式实现。但现实中大学生心理健康教育应该是面向全体学生的预防性、发展性的教育活动,不应只是面对少数学生的干预性、补救性的过程[1-2]。班级作为学校教育的基本单位,更应该成为心理健康教育延伸的重点。大学生心理健康教育班会模式是一项以班级为单位,结合心理健康教育课程,引导大学生自主开展心理健康教育的实践项目,这一项目在我校被称为“班级周周谈”。本文分析探讨了我校“班级周周谈”活动的模式和实践效果。     

心理咨询在高职素质教育中的作用与意义

大学生心理问题是当今的社会问题之一,开展心理咨询,对大学生进行心理健康教育是十分必要的。本文探讨心理咨询在高职教育中的作用,旨在认识心理咨询作用,多渠道地对学生进行心理教育,不断提高教师的心理健康教育意识和能力,在深化素质教育中,提高大学生的心理综合素质。     

河南医科大学1992年新生视力状况分析

河南医科大学１９９２年新生视力状况分析张玉樱，阎增亮，苏健（河南医科大学校医院郑州４５００５２）关键词青少年，学生，视力，分析视力不良是青少年学生之常见病，为了解高校学生近视的发病情况及原因，作者对我校１９９２年招收新生的视力情况，进行了统计分析，结...     

沉痛悼念王波同志——校党文号召全校同志学习王波同志的革命精神和高尚品质

吉林省妇女联合会常务委员、中共长春市委委员、吉林医科大学党委常委、医大一院党委委员、新医科医生王波同志,因病医治无效,于一九七五年六月一日逝世,终年三十七岁。 吉林医科大学于一九七五年六月六日隆重举行追悼大会,沉痛悼念王波同志。省、市委有关部门、省妇联等单位和兄弟院校的领导同志参加了追悼大会,并献了花圈。校党委书记、革委会主任李东太同志主持追悼会。校党委副书记、革委会副主任傅良亭同志在会上致悼词。     

适应社会需求 培养多层次合格医学人才

河南医科大学是一所省属院校。经历了数十年的风风雨雨,迎来了我校65周年校庆。自1977年恢复高考制度以来,随着党的以经济建设为中心的工作重点的转移,出现了重视教育、尊重知识的大好局面。我国的教育事业蓬勃发展。     

某医科大学新生人格健康调查问卷分析

目的：探讨医科大学新生心理健康状况的影响因素及应对策略。方法：采用大学生人格健康调查问卷（UPI）对某医科大学2004年入学新生进行调查。结果：一类学生占19．17％；二类学生占31．58％；三类学生占49．25％。结论：医科大学新生心理健康程度总体状况良好，但潜在影响因素较多，因此，需要切实加强大学生的心理健康教育。     

河南医科大学95级新生体检内科疾患分析

河南医科大学９５级新生体检内科疾患分析苏健，冯桂贞河南医科大学校医院郑州４５００５２关键词大学生；内科疾患；调查内科疾患是人类的常见病和多发病。为了更好的贯彻预防为主，防治结合的医疗原则，现就１９９５年新生入学体检内科疾患发病情况报告如下，以期为医疗...     

海南医学院大学生心理健康需求调查分析

我国高校的心理咨询发展很快，有相当比例的大学设立了心理咨询机构。但是，有一些研究显示，我国大学生并未对学校的心理咨询或精神卫生服务加以利用。近年来的许多资料表明，大学生的心理健康状况已逐渐为全社会普遍关注。为了更有针对性地开展大学生的心理健康教育、心理咨询活动、普及心理保健知识，我们于2004年4月，对海南医学院不同年级、不同专业的大学生进行了抽样调查，结果报告如下。     

有“留守”经历大学生的心理健康状况分析及对策思考

目的：了解大学生尤其具有留守经历大学生的心理健康状况，为学生的健康教育和心理咨询提供合理的建议。方法：采用临床症状自测量表（SCL-90）对我校二、三年级部分大学生进行问卷调查。结果：具有留守经历的大学生心理特点：①与全国大学生常模比较，在人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖4项因子得分较高；②与无留守经历的大学生比较，在焦虑、恐怖因子两因子上得分较高；③留守组大学生内，女生在人际关系、抑郁、焦虑、恐怖4项因子得分较高。以上差异均有统计学意义。结论：留守经历对大学生尤其是女生的心理健康产生一定程度影响，学校应加强这部分同学的心理健康教育，提高学生心理健康素质，减少心理症状的发生。