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目的 探讨基于案例分析的模块讨论课堂教学模式在医学遗传学实验课教学中应用效果评价。方法 选择2017级本科临床医学专业2个班(共50名)学生作为研究对象。其中对照组25名,研究组25名,其中对照组采取传统的教师讲授的方式授课,而研究组采用基于案例分析的模块化讨论教学方式,学生以小组为单位,以模块为单元,集中讨论医学案例。对比两组期末考核成绩以及学生对新教学方式的满意度情况。结果 研究组的学生成绩有所提高,对讨论课整体的过程更加满意,学习感受更好。结论 案例分析的模块化讨论课堂教学模式在医学遗传学实验课教学法中可提高医学遗传学教学质量以及学生的满意度。 相似文献
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医学细胞遗传学实验教学改革措施 总被引:1,自引:0,他引:1
医学细胞遗传学是一门实践性很强的科学,需要通过实验、实践才能获得较好的教学效果.实验课是重要的教学形式.然而,由于医学细胞遗传学是一门新设立的课程,经费投入不足,开设实验课的空间及时间都受到限制,为了给学生提供充足的实验、实践机会,我们进行了一些新的探索.…… 相似文献
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浅谈医学遗传学实验课的改革 总被引:3,自引:0,他引:3
为加强和优化医学遗传学实验课教学,我们对教学内容和方式进行了教学改革,强调以培养学生的基本技能为宗旨,积极创造条件,拓宽实验内容,改进考核方法以提高教学质量,取得了显著的成绩。 相似文献
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针对物理诊断实验课在医学现代教育中存在的问题及重要性,通过对物理诊断实验课的授课特点、考核方式、实验室建设等方面的论述和总结,不断找寻教学中存在的困难和弱点,并加以改善,旨在使物理诊断实验课在教育中发挥最大的优势,极大程度上提高学生的学习能力。 相似文献
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魏小凤 《山西医科大学学报(基础医学教育版)》2014,(7):516-517
21世纪是追求高效率优化效果的时代,新世纪对教师在教育教学中提出了新的考验,怎样在医学遗传学的实验课中激发起学生的学习兴趣,让教学更有效率,结合医学遗传学的实验课的特点和教学体会进行了探讨,为医学遗传学的实验课带教提出一些建议。 相似文献
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医学遗传学实验是一门实践性与应用性较强的基础必修课。线上课程保证了疫情期间的教学进度。为了充分了解学生对于医学遗传学实验线上教学的评价,采用问卷的方式对授课形式、线上课程模块、线上教学效果进行了调查与分析。结果显示有98.7%的学生对于线上实验课程表示满意,但也有部分学生表现出一定的不适应。因此根据学生的反馈,我们将完善在线课程,为线上线下混合式教学提供基础。 相似文献
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提高实验课授课质量加强学生能力培养吴学敏(微生物教研室)1.从培养目标出发,搞好实验课设计目前我校是多层次教学,有本科生课,还有专科生课。两者"医学免疫学及微生物学"实验课的学时,内容安排明显不同。本科生是40学时,十次实验,而专科生是20学时,五次... 相似文献
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医学生物学实验模块化教学模式的探索与研究 总被引:1,自引:0,他引:1
为培养学生的科学思维、创新能力、综合分析、解决问题的能力,面对医学生物学实验教学中存在的问题,遵从医学生物学实验的规律和特点,将实验内容划分为五个模块:基础实验、细胞学实验、遗传学实验、生物技术实验和生物学实验技术在医学研究中的应用。该实验教学模式取得了良好的教学效果。 相似文献
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目的探讨多元化教学模式在医学遗传学实验教学中的教学效果和可行性。方法选取2008级和2009级22个班级的学生,设实验组和对照组;对照组采用讲授式教学法,实验组采用多元化教学手段。结果学生制备染色体实验结果显示,实验组成功率明显高于对照组;考核成绩结果显示,实验组获得良好及以上成绩的小组显著高于对照组(P〈0.01);调查问卷的结果显示,除了显著提高诊断染色体病的准确率的比率低于50%外,其余项目显著提高的比率占67.3%.86.7%。结论多元化教学模式对提高医学遗传学的教学质量和学生的综合素质具有积极意义。 相似文献
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通过问卷方法调查南通大学首次开展的医学遗传学在面向临床实践性教学改革中教学内容、教学方法等方面的初步探索,及时总结经验并提出改进措施。精选实践性教学内容,激发学生学习兴趣、重视锻炼学生临床实践动手能力和启发式教学,保证了实践性教学良好的教学效果。 相似文献
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医学遗传学是医学类院校一门重要的基础课,有必要对理论课教学与实验课教学进行改革,从而提高学生专业能力,为学生未来走上工作岗位,从事医务工作打下良好的基础。 相似文献
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提升医学微生物学教学效果的探索与实践 总被引:2,自引:1,他引:1
医学微生物学是培养医学生的基础课程,适时地融辩证法思想于教学活动中,可以引导学生运用辩证的概念、观点和方法分析问题、全面认识疾病,同时将医学微生物学有关的多方面背景知识融合起来讲授,培养了学生好奇探究的学习热情,而在实验教学中改进和丰富实验课内容,注重理论联系实际,培养了学生的科学思想. 相似文献
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陈慧梅 《中华医学教育探索杂志》2011,10(2):236-238
为了适应当前医学生素质教育的要求,培养“科研型”医学生的实验技能,在医学遗传学实验课程中,改革以往那种传统的、单一的实验,从整合优化实验教学内容人手,开设了以疾病为主线的医学遗传学实验教程,引入PBL的教学模式,形成了主线明确、内容系统的综合实验体系,激发了学生创新性思维,培养了其实践能力。 相似文献