在临床护理带教中融入人文素质教育的探讨

新时期对护理人员的素质提出了更高的要求,良好的人文素质是护理人员必备的素养。因此在教学理念和教学环节上注重人文素质的培养显得日趋重要。通过提高临床带教老师的人文素质,可以很好地将人文素质教育和护理教学有机结合在一起,在培养学生专业知识技能的同时提高学生的人文素质。人文素质培养是护理实习生实习的重要内容,带教老师必须言传身教。     

临床带教计划实施的体会

临床实习是护生理论与实践相结合的必经途径,是培养护生实际工作能力,并向专业化角色转换的重要环节。我科2002年6月～2003年2月共有实习护生轮回实习59名,其中中专生31名,大专生18名。我们按照教学大纲要求,结合本专科特点制定了临床带教计划并组织实施,收到了一定的教学效果。     

全英文临床带教方法的实施与体会

自2001年,我校开始招收临床医学五年制本科层次海外留学生,2006年起开始招收留学研究生,现有来自尼泊尔、印度、巴基斯坦等多个国家的留学生1000余人.留学生医学英语教学是新形势下面临的新课题,在医学教育中占有重要的地位和特殊的意义.我院自2009年开始承担留学生临床医学五年制本科的临床实习教学任务,我科已完成对50余名留学生的培养.     

临床带教中提高带教质量体会

护生实习是学生将理论知识与临床实践相结合的过程 ,也是护士走上临床的第一步。带好实习护士 ,使护生在实习过程中适应新的医学模式 ,对培养护理人员有重要的意义。进行临床带教 ,如何帮助护生进快进入角色是我们临床护理人员的责任 ,也是社会发展的需要。1　制定具体教学计划根据实习大纲要求制定教学计划 ,首先使护生明确实习目的、任务 ,使之理论联系实际 ,以培养学生的实际工作能力 ,同时对护生制定出具体目标和达标措施 ,出科时进行理论和技能考核。2　固定老师带教由护理部指定总带教老师成立带教小组 ,挑选素质好、业务能力强的高年…     

临床带教护生的探索与实践

临床护理教学是一个复杂的过程 ,因为带教老师既是临床护理的实践者 ,又是临床护理的教育者。为强化现代护理意识培养能够适应 2 1世纪临床护理的新型人才 ,笔者通过 10多年的带教实践 ,就护理带教中的策略问题进行了一些探索和实践 ,现将体会总结如下 :1　带教策略1 1　培养独立获取知识的能力　在带教中要求学生主动、积极、创造性地学习 ,每天床头交接班或护理查房时 ,不仅由带教老师提问 ,而且让学生主动汇报所分管病人的病情、治疗和护理措施 ,对不准确的回答 ,老师给予详尽解答 ,并让学生用所学的书本知识联系临床 ,加深理解和记忆。1…     

加强临床带教管理与强化职业素质教育探讨

临床实习是护生从理论走向实际独立工作的第一步,也是保证培养素质型、多向性、创造型人才的重要环节,是培养护生临床思维、职业道德品质和综合动手能力的关键环节,是整个护理教育最重要的组成部分。为适应社会对新型护士的需要,笔者在临床实习中注重对实习护生职业素质的培养教育,取得了较好的效果,分析如下。     

手术室护理临床带教规范化的实施与成效

目的探索护理程序在手术室护生教学中的应用效果。方法对实习护生通过评估,计划制定,组织实施,加强对临床教学的管理,实施岗位前的培训,一对一专人带教,月记点评,基础理论、基本技能考核等一系列措施,并及时调整教学方案。结果实习护生基础理论及技术操作水平、综合素质均有所提高。结论通过应用护理程序对实习护生的教学管理,可调动护生的学习积极性,同时促进手术室临床教学质量的提高。     

实施整体护理的临床带教体会

我院为一所综合性教学医院，于1998年7月在70％的科室试行系统化整体护理,并贯穿于护生的临床教学过程中。临床实习是护生把所学理论应用于临床的开始，是护生从学校跨入临床工作岗位的桥梁。为培养21世纪的新型护理人才，在临床带教方面我们采用了与整体护理相适应的带教方法。     

心脏外科临床博士后带教方法的探索

在博士后研究生带教中,实行"培养和使用相结合,在使用中培养,在培养和使用中发现更高级的人才",是实行博士后教育制度的根本目的和主要特点.我国在借鉴国外经验的基础上建立有中国特色的博士后教育制度,已经形成了一支年富力强、生机勃勃的博士后人才群体[1].在我国,心脏外科学是近年来发展迅速的专业学科之一,专科内容丰富,相关新业务、新技术多,涵盖面广.     

临床药学实习带教模式的探索

该文阐述了从筛选带教老师、制订带教计划、选择带教方式、实施带教计划、采用多种教学形式等方面着手,建立科学化、规范化的临床药学专业实习生的带教模式,所取得的教学效果。     

在儿科实习带教中如何进行素质教育

在科学技术迅速发展的今天,医院和社会对医生的要求不断提高,只有加强素质教育,提高医学生素质,才能培养具有适应社会发展的复合型人才、应用型人才。作为咸宁学院教学实习医院,如何培养学生的综合能力是当今医教结合的重要环节。本文浅谈在儿科实习过程中培养学生整体素质的几点做法。     

临床带教中多媒体技术的应用

临床实习是每一个卫校护理专业学生由学生转变为一名合格的临床护士的过渡阶段，是将学校的理论知识与临床的基本技能进行有机结合的重要时期。在多年的临床带教实践中，我发现实习生在从理论到实践的学习过程中，出现了知识结构的断层。例如：讲解为昏迷患者鼻饲时需经鼻插胃管的操作时，判断插管部位是否正确以及出现异常时患者的表现及应对措施等，使学生感到内容空洞抽象、难以掌握。但应用多媒体技术，利用Authorware制成课件，形象地将这一过程表现为动画形式后。极大地提高了实习生临床实际操作能力。     

卫生部临床药师培训基地带教模式的探索与实践

目的:为规范临床药师培训工作提供参考。方法:根据卫生部临床药师培训工作要求,结合我院工作实践,对现阶段临床药师的培训工作模式进行分析总结,探索并建立一套切实可行的临床药师培训工作标准操作规程。结果与结论:我院带教老师在带教工作中不断探索,加强组织管理,突出临床实践,优化培训方案,并严把考核关,形成了一套临床药师培训工作标准操作规程,可用于规范临床药师培训工作。     

融人文关怀与护理临床带教的实践探索

<正>人文广义上讲是与人类有直接关系的文化,人文关怀的核心问题是:"以人为本",是关心人之为人的精神问题,注重自我与他人的精神发展,护生是人,需要得到尊重和理解,在接受知识的同时,还要求接受人文关怀,这种关怀集中体现在带教老师对实习生的权利和需求、人格和尊严的关心和尊重,帮助学生尽快适应从理论学习走向临床实     

临床带教对带教护士的影响

护理学是将护理理论通过实践运用到人体的一门实用性学科。护理专业实习生在医院临床科室的实习过程是学校教育的深化和延续，也就是将在校学习的护理基础理论与临床实践相结合的过程。这一过程，也是临床带教护士与实习护生之问的一个互相促进，互相提高的过程。本文就临床带教对带教护士的影响作一探讨。     

重视临床带教提高带教效果

护理临床实习是护理教育的重要组成部分,不仅是护生理论联系实际、护理技能进一步提高和形成护理专业态度的过程,也是护生确定人生信念,强化职业道德,适应护士专业角色全面发展的社会关建时期,对护生的职业发展是一段非常重要的经历.现将多年的临床带教工作总结如下:……     

临床带教导师制实施效果评价及对策

我院护理部于2007年起在从转变教育思想、更新教育理念出发,开展以培养学生创新能力、研究能力、人际交往能力等为核心的"本科生临床带教导师制"的教学模式.现将介绍如下.     

新生儿科临床带教中存在的问题与对策

临床带教是培养素质型、多向型、创新型护理人才的关键阶段。新生儿无陪护病房,顾名思义是无家长陪护的病房。在这里,护士除了对患儿疾病进行治疗和护理外,还要承担患儿的一切生活护理,其工作量大,劳动强度大,责任心强是可想而知的。新生儿科在服务对象上存在特殊性,决定了护理工作有别于其他科室。需要基础理论知识扎实、专业技能强的高素质护理队伍,因此,对老师和护生在新生儿科的工作要求更高,与普通病房相比要求护生要动作快、反应快,还要更加细心与耐心,给新生儿科临床护理教学带来一定的难度。     

公立医院转型发展中临床病理专业住培带教的实践与探索

病理诊断在临床上是公认的最可信赖、重复性最强、准确性最高的诊断。在目前医疗卫生事业飞速发展的环境下,病理诊断人员的数量远远不能满足临床诊疗的需求。传统的临床病理专业住院医师规范化培训缺乏灵活的培训体系,导致培训出来的医师诊断水平高低不等,不能满足临床对病理诊断的需求。当前医院处在转型发展中,笔者科室通过更新教育理念,增加带教意愿,采用导师负责制,将问题教学法和病例教学法两种教学方法引入临床病理带教过程,让住培医师在各个病理亚专科轮转的方式,去培养住培学员的学习兴趣,提高他们的诊断水平以及主动学习的意识。本文分享笔者科室在临床病理专业住培中带教中的实践和探索,探讨提高临床病理专业住培带教效果,培养合格的、能够独立从事临床病理诊断工作的执业病理医师。