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临床实习是护生理论与实践相结合的必经途径,是培养护生实际工作能力,并向专业化角色转换的重要环节。我科2002年6月~2003年2月共有实习护生轮回实习59名,其中中专生31名,大专生18名。我们按照教学大纲要求,结合本专科特点制定了临床带教计划并组织实施,收到了一定的教学效果。 相似文献
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护生实习是学生将理论知识与临床实践相结合的过程 ,也是护士走上临床的第一步。带好实习护士 ,使护生在实习过程中适应新的医学模式 ,对培养护理人员有重要的意义。进行临床带教 ,如何帮助护生进快进入角色是我们临床护理人员的责任 ,也是社会发展的需要。1 制定具体教学计划根据实习大纲要求制定教学计划 ,首先使护生明确实习目的、任务 ,使之理论联系实际 ,以培养学生的实际工作能力 ,同时对护生制定出具体目标和达标措施 ,出科时进行理论和技能考核。2 固定老师带教由护理部指定总带教老师成立带教小组 ,挑选素质好、业务能力强的高年… 相似文献
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临床护理教学是一个复杂的过程 ,因为带教老师既是临床护理的实践者 ,又是临床护理的教育者。为强化现代护理意识培养能够适应 2 1世纪临床护理的新型人才 ,笔者通过 10多年的带教实践 ,就护理带教中的策略问题进行了一些探索和实践 ,现将体会总结如下 :1 带教策略1 1 培养独立获取知识的能力 在带教中要求学生主动、积极、创造性地学习 ,每天床头交接班或护理查房时 ,不仅由带教老师提问 ,而且让学生主动汇报所分管病人的病情、治疗和护理措施 ,对不准确的回答 ,老师给予详尽解答 ,并让学生用所学的书本知识联系临床 ,加深理解和记忆。1… 相似文献
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彭莉 《临床合理用药杂志》2012,5(1):156-157
目的探索护理程序在手术室护生教学中的应用效果。方法对实习护生通过评估,计划制定,组织实施,加强对临床教学的管理,实施岗位前的培训,一对一专人带教,月记点评,基础理论、基本技能考核等一系列措施,并及时调整教学方案。结果实习护生基础理论及技术操作水平、综合素质均有所提高。结论通过应用护理程序对实习护生的教学管理,可调动护生的学习积极性,同时促进手术室临床教学质量的提高。 相似文献
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陶瑞华 《中国现代医药科技》2004,4(1):79-79
我院为一所综合性教学医院,于1998年7月在70%的科室试行系统化整体护理,并贯穿于护生的临床教学过程中。临床实习是护生把所学理论应用于临床的开始,是护生从学校跨入临床工作岗位的桥梁。为培养21世纪的新型护理人才,在临床带教方面我们采用了与整体护理相适应的带教方法。 相似文献
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该文阐述了从筛选带教老师、制订带教计划、选择带教方式、实施带教计划、采用多种教学形式等方面着手,建立科学化、规范化的临床药学专业实习生的带教模式,所取得的教学效果。 相似文献
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在科学技术迅速发展的今天,医院和社会对医生的要求不断提高,只有加强素质教育,提高医学生素质,才能培养具有适应社会发展的复合型人才、应用型人才。作为咸宁学院教学实习医院,如何培养学生的综合能力是当今医教结合的重要环节。本文浅谈在儿科实习过程中培养学生整体素质的几点做法。 相似文献
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临床带教中多媒体技术的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
临床实习是每一个卫校护理专业学生由学生转变为一名合格的临床护士的过渡阶段,是将学校的理论知识与临床的基本技能进行有机结合的重要时期。在多年的临床带教实践中,我发现实习生在从理论到实践的学习过程中,出现了知识结构的断层。例如:讲解为昏迷患者鼻饲时需经鼻插胃管的操作时,判断插管部位是否正确以及出现异常时患者的表现及应对措施等,使学生感到内容空洞抽象、难以掌握。但应用多媒体技术,利用Authorware制成课件,形象地将这一过程表现为动画形式后。极大地提高了实习生临床实际操作能力。 相似文献
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融人文关怀与护理临床带教的实践探索 总被引:1,自引:0,他引:1
<正>人文广义上讲是与人类有直接关系的文化,人文关怀的核心问题是:"以人为本",是关心人之为人的精神问题,注重自我与他人的精神发展,护生是人,需要得到尊重和理解,在接受知识的同时,还要求接受人文关怀,这种关怀集中体现在带教老师对实习生的权利和需求、人格和尊严的关心和尊重,帮助学生尽快适应从理论学习走向临床实 相似文献
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护理学是将护理理论通过实践运用到人体的一门实用性学科。护理专业实习生在医院临床科室的实习过程是学校教育的深化和延续,也就是将在校学习的护理基础理论与临床实践相结合的过程。这一过程,也是临床带教护士与实习护生之问的一个互相促进,互相提高的过程。本文就临床带教对带教护士的影响作一探讨。 相似文献
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贺彩玲 《实用口腔医学杂志》2008,37(10)
我院护理部于2007年起在从转变教育思想、更新教育理念出发,开展以培养学生创新能力、研究能力、人际交往能力等为核心的"本科生临床带教导师制"的教学模式.现将介绍如下. 相似文献
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临床带教是培养素质型、多向型、创新型护理人才的关键阶段。新生儿无陪护病房,顾名思义是无家长陪护的病房。在这里,护士除了对患儿疾病进行治疗和护理外,还要承担患儿的一切生活护理,其工作量大,劳动强度大,责任心强是可想而知的。新生儿科在服务对象上存在特殊性,决定了护理工作有别于其他科室。需要基础理论知识扎实、专业技能强的高素质护理队伍,因此,对老师和护生在新生儿科的工作要求更高,与普通病房相比要求护生要动作快、反应快,还要更加细心与耐心,给新生儿科临床护理教学带来一定的难度。 相似文献
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病理诊断在临床上是公认的最可信赖、重复性最强、准确性最高的诊断。在目前医疗卫生事业飞速发展的环境下,病理诊断人员的数量远远不能满足临床诊疗的需求。传统的临床病理专业住院医师规范化培训缺乏灵活的培训体系,导致培训出来的医师诊断水平高低不等,不能满足临床对病理诊断的需求。当前医院处在转型发展中,笔者科室通过更新教育理念,增加带教意愿,采用导师负责制,将问题教学法和病例教学法两种教学方法引入临床病理带教过程,让住培医师在各个病理亚专科轮转的方式,去培养住培学员的学习兴趣,提高他们的诊断水平以及主动学习的意识。本文分享笔者科室在临床病理专业住培中带教中的实践和探索,探讨提高临床病理专业住培带教效果,培养合格的、能够独立从事临床病理诊断工作的执业病理医师。 相似文献