新护士岗前培训模式的改革与实践

目的通过改革新护士岗前培训模式,探讨改革后实施的效果。方法选择2010年新毕业护士92名为对照组,采用传统的岗前培训模式进行培训;选择2011年新毕业护士95名为实验组,在传统的岗前培训模式的基础上,增加新护士分配到临床科室后,由护士长或教学组长组织进行半脱产培训2周。结果实验组培训后理论知识和操作技能考核合格率、同事对新护士的综合评价、病人对新护士的工作满意度等均优于对照组,差异有统计学意义（P〈0．01）。结论改革后岗前培训模式的实施,提高了新护士的专业知识和技能水平,全面提高了新护士的临床护理能力,促进新护士的专业成长与发展。     

岗前技能培训对入职护士综合素质培养的影响

探究基于同伴互助培训模式为框架的岗前操作技能培训对新入职护士自身综合素质培养的影响。选取我院2014年7月至2016年6月新入职的84名护士,依据入职顺序分组,各42名。对照组施行常规岗前操作技能培训,观察组施行基于同伴互助培训模式为框架的岗前操作技能培训。统计2组新入职护士对岗前操作技能培训的评价,并对比2组新入职护士培训前后自身综合素质。观察组培训后人文关怀、案例评估、知识问答、操作实施及总体评价成绩均高于对照组（P＜0.01）,观察组对岗前操作技能培训模式评价优于对照组（P＜0.05）。对新入职护士采用基于同伴互助培训模式为框架的岗前操作技能培训,有助于新入职护士自身综合能力培养,规范护理技能操作,提高新入职护士对岗前操作技能培训模式评价。     

临床护理路径在新护士岗前培训中的应用研究

目的探索适合新护士特点的护理技能岗前培训新方法。方法对2010年新分配的固定期限合同工护士及灵活用工护士共186人,分为实验组和对照组,对照组运用传统培训法,实验组运用临床护理路径培训法,比较两组护士的护理操作技能考核成绩,采用自制问卷调查护士对两种培训方法的评价。结果两组护士的技能考核成绩差异有统计学意义(P<0.05),实验组以及护士对临床护理路径培训法的评价优于传统培训法。结论临床护理路径培训法可有效地调动护士的学习积极性,缩短了新护士适应岗位的时间,有利于培养新护士的综合素质。     

精神病专科医院护士规范化培训的研究

目的 探讨精神病专科医院护士规范化培训的方法及效果.方法 采用随机数字表法将2010年1月至2012年12月我院新上岗一年内的50名护士分为对照组和研究组,对照组采用传统的教学培训模式,研究组实施规范化培训.比较两组学员培训前后理论、操作考试,综合能力以及学员问卷调查满意度的差异.结果 经过为期一年的培训后,两组护士理论知识、操作技能考核评分、综合能力各项评分均明显高于培训前;研究组护士培训后理论知识、操作技能评分分别为（87.32±10.28）、（95.48±5.13）,基础理论、护理操作技能、精神科专科知识、应急处理能力评分分别为（8.5±0.4）、（9.1±0.4）、（9.4±0.4）、（8.5±0.5）,对教学模式、自身能力发挥、自主学习能力、分析和解决问题能力、总体收获的满意度分别为96％、80％、80％、76％、88％,均明显高于对照组（P＜0.05）.结论 对精神科新上岗护士实施规范化培训可以提高其精神科专科理论水平、操作技能以及综合素质,短时间内适应精神病专科医院护理工作.     

PDCA循环在普外科临床教学中的应用与研究

目的 探讨PDCA在普外科临床教学中的应用,以提高护生的综合素质,建立高素质、技术精湛的临床教学队伍.方法 将2003级本科护生54人作为对照组,2004年本科护生60人作为试验组.对照组采用传统师徒式带教方法,试验组采用PDCA循环模式进行临床教学,比较2组综合考核成绩.结果 试验组理论知识、操作技能、综合能力评分及患者满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 PDCA循环带教模式可完善带教程序,提高教学质量.     

PDCA循环理论在护理专科学生实习前岗前培训过程中的应用

目的观察PDCA循环理论的应用对临床实习前的岗前培训过程中理论与技能操作的影响。方法选择笔者所在医院护专1班学生48名设为对照组,护专2班50名设为实验组。对照组采用传统教学方法,即教师演示学生看,学生练习老师看,考试考核分数达标算过关。实验组学生采取PDCA循环教学方法(计划P-实施D-检查C-处理A)。并分别于岗前培训第4周进行技能操作考核,第8周进行理论与技能操作综合考核,对考核成绩进行统计学分析。结果实验组学生掌握操作技能所需时间短,熟练程度高,理论考试成绩明显优于对照组。结论将PDCA循环理论应用于护理实训课教学过程,符合21世纪的临床护理教学目的由单纯传授知识向培养综合能力方向发展的趋势,对护理教学改革有积极的指导意义。     

PBL教学在低年资护士培训中的应用

目的研究PBL教学在低年资护士培训中的应用效果。方法选择本院在2016年7月至2016年12月入职的应届毕业护士54人,采用抽签法分为实验组和对照组,每组各27人。对照组采用传统教学方法,实验组采用PBL教学法,培训时间为3个月。比较两组护士的理论知识能力、实践操作能力以及护士的培训满意程度和思维能力测量结果。结果实验组护士的理论知识(88.54±3.45)分高于对照组护士的(83.66±2.45)分;实验组护士的实践能力得分(77.26±1.89)分高于对照组护士的(72.16±1.21)分,差异性比较P <0.05,产生统计学意义。实验组护士对课堂的总满意度96.29%高于对照组护士的课堂总满意度70.37%,差异性比较P <0.05,产生统计学意义。实验组护士的思维能力测量单项评分(寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、自信心、求知欲、认知成熟度)均高于对照组护士,且总分(300.25±10.25)分高于对照组护士(246.87±10.23)分,差异性比较P <0.05,产生统计学意义。结论对低年资护士的培训中采用PBL教学法,可以有效提高护士的学习兴趣,增强自主学习能力、综合分析问题的能力,理论知识能力和实践操作能力,可以极大提升护理培训的有效率。     

PDCA循环应用于感染科年轻护士护理培训中的效果评价

目的探讨PDCA循环在感染科年轻护士护理培训中的应用及效果评价。方法对年轻护士运用PDCA循环法进行科室护理培训。培训前后理论知识考核成绩比较,差异有统计学意义(P<0.01),培训前后操作技能考核成绩比较,差异有统计学意义(P<0.01)。培训后技能考核合格率100%,理论知识考核合格率91.67%。结果运用PDCA循环对年轻护士进行护理培训具有科学性、实用性以及可操作性等特性。结论能够有效提高培训效果,减少培训频次,增强了年轻护士的临床操作能力及应对能力,有效提高了临床护理质量。     

血液科实习护士岗前培训探讨

探讨规范化岗前培训模式,以培养能胜任临床实践工作的护理人才.建立系统培训体系,将实习护生随机分为两组,对照组按照常规模式带教,岗前培训组作为培训对象,进行岗前培训后再进行实习带教.岗前培训组护生经过规范化培训后,通过理论操作考核在专业知识水平、临床操作技能、急救配合、护理文书书写方面明显高于对照组.对实习护生进行规范化岗前培训,有利于护生树立牢固的专业理论知识,提高了护生的专业实践能力和综合素质,缩短了护生临床实践工作适应周期.     

渐进式岗前培训方法对提高新入职护士临床实践能力的影响

目的:探索渐进式岗前培训方法对提高新护士临床实践能力的影响。方法:选择2012年1月-2013年10月新入职护士100名,随机分为对照组和实验组,对照组采用传统的岗前培训方法,实验组采用改进后的渐进式岗前培训方法。培训结束后进行考核及效果评价。结果:实验组理论考核和操作考核合格率均高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。新入职护士护理工作质量及患者、医护对其工作满意度与对照组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:渐进式岗前培训方法,能够促使新入职护士尽快适应角色转换,提高临床实践能力,从而提高临床护理质量。     

PDCA循环管理提升ICU患者非计划性拔管安全的效果研究

目的 探讨PDCA循环管理在ICU患者非计划性拔管的效果.方法 对实行PDCA管理前(2013年1月至2014年6月)综合ICU监护室留置气管插管的住院患者150例(对照组)进行质量回顾性分析;2014年7月至2015年12月综合ICU监护室留置气管插管的住院患者150例为观察组,应用PDCA循环模式进行全面质量管理,科室成立护理质量管理与持续改进小组,运用PDCA循环管理体系对ICU患者非计划性拔管事件进行调查分析,制定计划、确定质量改进问题、实施、检查、处理的管理循环.结果 观察组患者及家属满意度(96.7％)明显高于对照组(86.7％),差异有统计学意义(P＜0.05).实行PDCA管理前,对照组发生非计划性拔管患者13例(8.67％);实施后观察组发生非计划性拔管患者2例(1.33％),两组比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 PDCA循环管理模式,有效降低ICU患者非计划性拔管的发生率,提升患者安全和满意度,提高护理管理的水平.     

微信平台在护理人员培训中的应用效果观察

目的 探讨应用微信平台在护理人员培训中的效果.方法 将本科2个病区共28名护士,以科室为单位分为实验组和对照组,每组14名.实验时间2014年8月1日至2015年4月30日,对照组用传统的集中培训法,实验组用微信平台培训法,比较两组效果.结果 两组护士用两种培训方法在提高学习兴趣、提高护理综合水平、拓展知识领域、培养自主学习能力方面存在统计学差异(P＜0.05);实验组护理理论成绩明显提高,由(85.88±7.64)分提高到(90.56±6.52)分,护理部月质量检查通过率由(95.34±6.43)％提高到(97.84±4.55)％.结论 在护士培训中采用微信平台培训方式,可提高护士综合能力,增加护士学习兴趣,提高临床护理质量,适应社会对护理服务的需求.     

多元化培养模式在机动护士培训中的应用

目的 探讨多元化培训模式在机动护士培训中的应用效果.方法 采用便利抽样法,选取2014年1月至2015年12月我院机动护士库中机动护士140名,其中2014年的70名为对照组,2015年的70名为观察组,对照组进行常规培训,观察组采用多元化培训模式.培训结束后评价机动护士的核心能力,护士、医师、患者及家属三方的满意度.结果 观察组机动护士经过多元化培训后基础理论、专科护理技能成绩明显提高,患者及家属对机动护士护理工作的满意度达100％,医生、护士认为培训后机动护士的工作综合能力显著提高,提高率达100％,与对照组比较差异均有统计学意义(P＜0.01).结论 对机动护士进行多元化培训模式,能有效地提高机动护士的核心能力,提高护士、医师、患者及家属三方对机动护士工作的满意度.     

PDCA循环在全冠蜡型实训教学效果研究

目的研究PDCA循环在全冠蜡型实训中的质量监控效果。方法以该院2012级口腔医学技术专业一班作为实验组,使用PDCA循环开展教学;以二班作为对照组,采用常规教学手段开展教学。比较两组学生的实践操作考核成绩、考核时间、问卷调查结果和评判性思维倾向量表结果。结果实验组的实践考核评分高于对照组,考核时间少于对照组,差异均有统计学意义（P〈0．05）;实验组在实践操作能力、学习主动性、团队精神3个方面认为有提高者多于对照组,差异均有统计学意义（P〈0．05）;实验组在评判性思维量袁7个子项目评分均高于对照组,差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论通过引入PDCA循环监控蜡型技术的实训课程的教学质量,能够有效地提高蜡型实训项目的实训教学的教学质量,从而提高学生的评判性思维能力、动手能力和实践技能,为学生适应将来的工作岗位打下坚实的实践基础。     

品管圈运用临床护理路径对永久起搏器植入术患者进行健康教育的效果

目的：探讨品管圈运用临床护理路径对永久起搏器植入术患者进行健康教育的效果。方法随机将50例永久起搏器植入术患者分成实验组和对照组,每组25例,对照组按照传统的常规方式进行健康教育,实验组成立品管圈,并运用临床护理路径对患者进行健康教育,比较两组的健康知识知晓率和对护理工作满意率。结果实验组的健康知识知晓率及对护理工作满意率均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论品管圈运用临床护理路径,通过PDCA循环工作方式,对永久起搏器植入患者进行健康教育,可以提高患者健康知识知晓率和对护理工作的满意率。     

PDCA循环在脑卒中偏瘫患者肢体功能锻炼中的应用

目的探讨PDCA循环在脑卒中偏瘫患者肢体功能锻炼中的应用效果。方法选择100例脑卒中偏瘫患者,按入院顺序分为对照组和实验组,每组50例,对照组采用传统功能锻炼方法,实验组采用PDCA循环,即通过计划（plan,P）、实施（do,D）、检查（check,C）、处理（action,A）4个阶段对患者开展肢体功能锻炼,比较两组日常生活活动能力和住院时间。结果实验组日常生活活动能力较对照组恢复快,住院时间较对照组短,两组比较,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论PDCA循环应用于脑卒中偏瘫患者肢体功能锻炼,提高了患者康复效果,日常生活活动能力恢复快,住院时间缩短,减少了社会和家庭的负担,值得临床推广应用。     

情景模拟教学法在新护士应急能力培训中的应用

目的探讨情景模拟教学法在新护士应急能力培训中应用的效果。方法将本院2011年6月至2011年12月新入院的护士23名作为实验组,2010年6月至2010年12月新入院的护士20名作为对照组。对照组按照传统方法即老师讲新护士听的教学法培训,实验组采用拟定的临床可能出现的急诊表现及应急情景进行模拟培训。于培训结束后考核新护士相关理论知识、单项技术操纵和综合操作(如应急流程),并进行问卷调查。结果实验组护士综合操作较规范熟练,理论考试和单项技术操作考试成绩均明显高于对照组(P<0.01)。问卷调查结果显示情景模拟教学法更能激发新护士的学习兴趣,安全意识、沟通协调能力和应急能力提高。结论情景模拟教学法能使抽象的知识具体化、形象化,并使理论和实践有机的相结合,是提高新护士综合应急能力的有效办法。     

品管圈活动在脑出血患者日常活动能力训练中的应用

目的 探讨品管圈活动在脑出血患者日常生活能力训练中的应用.方法 选择2014年至2015年本院神经外科收治的312例脑出血患者作为研究对象,本科于2015年1月科室成立了品管圈活动小组,将2014年收治的148例脑出血患者作为对照组,将2015年收治的164例脑出血患者作为实验组.对照组患者采用常规训练方法,实验组患者采用品管圈活动进行日常生活能力训练.比较两组患者日常生活能力评分和住院满意度.结果 实验组患者治疗后日常生活能力评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).实验组的住院满意度98.78％,高于对照组的81.08％,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 品管圈活动既提高了脑出血患者的日常生活能力及住院满意度,也改进了护士的工作模式,并加强了医护与科室之间沟通合作.     

运用PDCA循环法管理药房的效果分析

目的探讨运用PDCA循环法管理药房的效果。方法依据采用的管理方法,药房不同分为对照组和观察组。对照组采用传统方法管理,观察组运用PDCA循环法管理。结果观察组有效使用药品、不合格药品报损及去向明确率情况优于对照组,差异具有显著性（P〈0.05）,有统计学意义。结论运用PDCA循环法管理药房,能促使医院药房的管理工作向科学管理发展,提高临床用药的质量,减少药物造成的医疗问题。