护理本科临床实习教学改革实践

临床实习教学是理论联系实际的重要环节,既巩固护生的理论知识,又使护生获得基本技能训练。传统的临床实习教学多注重对护生的临床指导,忽视对护理管理、护理教学与科研能力的培养,造就出来的“空腹形”人才与社会经济和医学科学、护理专业发展对护理人才的需求有一定的差距。近几年,我国护理教育在临床护理教学的教学模式、教学方法、课程设置以及师资队伍建设等方面做了很多尝试和改革[1]。2004年5月-2005年7月我院对在我院实习的2004届护理本科生的实习教学方法进行改革,即在传统临床教学方法基础上侧重了教学、管理、科研能力的培养,旨…     

护理本科临床实习教学改革实践

临床实习教学是理论联系实际的重要环节，既巩固护生的理论知识，又使护生获得基本技能训练。传统的临床实习教学多注重对护生的临床指导，忽视对护理管理、护理教学与科研能力的培养，造就出来的“空腹形”人才与社会经济和医学科学、护理专业发展对护理人才的需求有一定的差距。近几年，我国护理教育在临床护理教学的教学模式、教学方法、课程设置以及师资队伍建设等方面做了很多尝试和改革。2004年5月-2005年7月我院对在我院实习的2004届护理本科生的实习教学方法进行改革，即在传统临床教学方法基础上侧重了教学、管理、科研能力的培养，旨在使护理本科毕业生成为会临床、会教学、会管理、会科研的高素质护理人才。经实践认为多元化、规范化培训，能提高护理本科毕业生教学、管理、科研能力，现报道如下。     

开展护理科研临床教学提高高等护理教育质量

高等护理临床教学内容的质量、对提高护生毕业后护理质量、对巩固所学理论知识和提高高护生毕业后发挥自身能力水平起着重要作用。因此对临床教学内容改进与提高成为指导我们进行临床教学改革的宗旨与指导思想。基于以上观点,我院自1995年起对天津医科大学护理系临床护理实习生实施护理科研教学,调动了学生实习的积极性及主观能动性,也促进了临床教学老师的学习主动性,从而提高了毕业实习的质量,达到了培养高等护理人才的目标。     

临床护理教学实行导师制的方法与效果

目的　实行导师制 ,改革传统的临床护理教学方式 ,适应目前医院的护理现状。方法　组成教学小组 ,从中选择出导师 ,制订导师职责 ,明确教学组任务并落实教学措施。结果　保证了实习护生的临床实习质量 ,并能够把临床教学渗透于实际护理工作中 ,充实临床护理力量。结论　导师制的临床实践教学方式 ,可在已开展整体护理的医院实施 ,优于传统的临床教学方式 ,为实习护生今后独立工作打下良好的基础。     

病区护士长在临床教学管理的实践体会

临床教学是护理教育的重要组成部分，是培养护理人才的关键阶段，临床教学质量决定所培养护理人才的素质和护理教育的整体质量。1999年我院在省内率先将目标教学应用于临床护理教学中，使教学更目标化、规范化。随着整体护理的推行和按职称上岗的实施，2001年临床教学模式进一步完善为分阶段目标教学模式。实践证明，只有通过良好的组织管理和系统带教，才能保障教学任务顺利完成，使教学质量得到不断提高。现将我们的做法介绍如下。     

护理本科生临床实习基地建设探讨

护理专业大学生实习是实施临床护理教学的重要环节,它直接影响临床护理工作的质量,而目前的护理本科生实习基地多不能满足护生实习要求,笔者认为应从实习基地的基本条件、建立临床教师队伍、制定带教目标和内容、建立科学的培养模式、完善临床教学反馈体系等方面着手,构建满足护理本科生需要的临床实习基地,从而提高临床教学质量,以培养更优秀的高级护理人才。     

多种教学方法在国内临床护理教学中的应用现状

临床教学是护理教育的一个重要组成部分,护生临床实习是理论联系实践,培养实用性、创造性人才的重要阶段。为了提高临床护理教学的质量,培养面向21世纪的合格的高级护理人才,采用何种教学模式,以适应目前中国国情,是护理     

临床护理教学中存在的问题及处理对策

临床护理教学是帮助护理实习学生将既往所学的基础知识与有关诊断、治疗及护理病人的操作技能相结合，为护理实习学生提供把基础理论知识转移到以病人为中心的高质量护理中的媒介。临床教学质量的高低直接影响学生的学习效果，关系到能否培养出合格的护理人才。临床护理教学涉及护理实习学生的评估、临床教学目标的制定、临床教学方法的选择、临床带教老师的选择和培养、临床带教效果的监测、护理实习生对临床带教的反馈等诸多方面。本文结合护理临床带教现状对影响护理临床教学质量的因素进行了探讨。     

分散-集中式多元化教学方法在骨科临床带教中的应用

临床护理教学是护生走向工作岗位的准备和过渡阶段.培养适应现代医学发展的护理人才、提高护理专业护生的综合能力是护理教育的重要任务.随着护理教育的快速发展,我院现作为三级甲等教学医院,专科护生实习人数由2005年的48人增至2008年的256人.骨科护理部根据现代护理模式要求,分析了护理学习过程中存在的问题,规范了临床教学管理,进行了分散-集中式多元化教学方法的尝试,改变传统的教学模式,从而保证临床教学质量.     

护理本科生临床教学质量监控评价体系的探索与实践

护理学是一门实践性很强的科学,临床护理教学是护理教育的重要组成部分,要培养合格的护理人才,离不开临床教学。临床护理教学目的是培养护生基本的临床护理知识、操作技能及临床思维能力,是完成护生向临床护士过渡的重要阶段。如何提高护理本科生临床实习质量是当前护理教育中急需解决的课题。我院在临床教学实践中,积极探索,     

中医护生临床技能教学方法的探讨

临床实习是护生从学校走向社会，从理论走向实践的一个转变。临床教学质量直接影响着护生临床实际工作能力和综合素质的培养。为有更多优秀的中医护理人才走向临床，笔者总结了2005年以来我院对中医（含中西医）护理本科及专科护生改进教学模式，注重临床中医护理技能教学方法，结合实习结束时对护生进行中医技能考核的结果分析，探讨中医护理技能的教学方法，现报道如下。     

应用新木桶理论 强化护理工作 提高医学生实习效果

北京大学口腔医学院改革传统口腔医学临床实习教学模式,组建了集牙周、牙体牙髓、儿童口腔、口腔颌面外科、修复于一诊室的综合教学科室。护理工作在其新模式下不断探索、思考并及时采取相应措施使护理服务质量得到持续改进,最大限度地支持、配合临床教学。     

临床护理教学的管理思路与实践

护理学是一门实践性很强的学科。护理临床教学是护理教学的重要组成部分,是学校教育的延伸,是专业理论与实践结合的重要环节。临床护理教学既是实习生通过临床实践将所学的理论知识转变为专业技能的重要途径,也是通过专业实习,接触社会,强化服务意识,确立专业思想观念的实践过程,是实习生从心理和行为上完成护士角色转变的重要阶段。因此,临床教学质量的优劣,直接关系到向社会输送合格护理人才的问题。近年来,我们和护理系密切合作,在临床护理教学中进行了一系列改革的尝试,即改革传统的教学模式,改革临床教学内容及方法,安排学生早期接触临…     

临床带教应适应护理模式的转变

临床护理教学如何适应护理模式转变 ,培养实用型人才 ,是临床教学面临的课题。1　培养护生健康心理及专业思想 ,明确学习方向护生培养的目标是面向临床第一线 ,培养实用型人才。护士的职责是帮助人 ,照顾人 ,培养护生进入护士角色是临床教学的关键。因此 ,对护生实习前应积极开展医德医风教育 ,护生只有对服务对象 ,对护理本身的领悟、尊重和理解 ,才能在繁琐的护理工作中 ,以患者为中心 ,时时、事事、处处为患者着想 ,帮助患者 ,善待患者 ,符合社会对白衣天使的期望。2　建立一支高素质临床护理带教队伍2 1　师资队伍的确定及培养　我院在…     

临床护理教学的管理思路与实践

护理学是一门实践性很强的学科。护理临床教学是护理教学的重要组成部分，是学校教育的延伸，是专业理论与实践结合的重要环节。临床护理教学既是实习生通过临床实践将所学的理论知识转变为专业技能的重要途径，也是通过专业实习，接触社会，强化服务意识，确立专业思想观念的实践过程，是实习生从心理和行为上完成护士角色转变的重要阶段。因此，临床教学质量的优劣，直接关系到向社会输送合格护理人才的问题。近年来，我们和护理系密切合作，在临床护理教学中进行了一系列改革的尝试，即改革传统的教学模式，改革临床教学内容及方法，安排学生早期接触临床，采取多种有效途径，提高培养人才的质量，逐渐完善了临床教学管理，并达到了预期效果。     

护理本科生临床教学质量监控评价体系的探索与实践

护理学是一门实践性很强的科学,临床护理教学是护理教育的重要组成部分,要培养合格的护理人才,离不开临床教学.临床护理教学目的是培养护生基本的临床护理知识、操作技能及临床思维能力,是完成护生向临床护士过渡的重要阶段.如何提高护理本科生临床实习质量是当前护理教育中急需解决的课题.我院在临床教学实践中,积极探索,建立了教学质量监控及评价体系,取得了较好的效果.     

我院护理临床教学和实习评价体系建立及实践经验

【】目的：介绍我院两年护理临床教学和实习评价体系建立及实践经验。方法：通过制定完善、合理、可行性强的计划;基于计划要求,严格执行、落实;按照考核标准检查实习效果,完善评价系统、做好反馈工作,形成PDCA循环,提高针对护生的教学和实习质量。结果：我院制定了针对科室、教员、学员的教学和实习评价体系,制定的考核标准可有效检查护生实习效果,患者、教员、学员和科室的反馈信息有助于整个体系的不断完善。结论：结合我院实际情况,形成PDCA循环,建立的护理临床教学和实习评价体系有益于高质量护理人才的培养。     

分层次临床护理目标教学模式的研究和应用

教学模式是教学目标和实现目标的途径、方法的综合和统一。目前，我国还没有一套完整的临床护理教学模式。从2000年始，东南大学医学院附属江阴医院同时接收中专、大专、本科3个不同学历层次护理实习生，如何使不同层次的学生在相同的环境里完成各自的实习任务，达到不同的实习目标，传统的临床教学模式不能与之适应。作者在临床实践中，对分层次目标教学模式进行研究、     

对护理临床教学模式的思考

总结了我国的护理临床教学过程中出现的问题及对策。包括来自教师、学生、患者、机制等多方面的问题,提出如何在临床实习教学过程中更好地将理论与实践相结合。通过加强学生的能力培养、提高带教老师的整体素质、多种途径改革临床教学方式等措施,从而进一步提高护生的临床实习质量,培养出素质型、综合型、创新型的高级护理人才。     

临床护理实习管理面临的新问题

近年来高校扩招带来的护理实习人数骤增,给护理临床实习管理提出了新的挑战。针对目前实习管理中的新问题,如师资队伍人力相对不足、实习场地紧张、护生职业情感的稳定性差等,我院在护理实习管理中及时调整和改革临床教学策略,培养教师技能,改进教学方法,较圆满地完成了实践教学任务。