三明治教学法在中药炮制学教学中的应用

中药炮制学是一门综合性的应用学科。结合中药炮制学的课程特点,将三明治教学法应用在中药炮制学教学中,旨在深化该课程教学模式改革,更好地调动学生学习的积极性、主动性,激发学生学习的兴趣,促进中药炮制学课程整体教学质量的提升。     

提高中药炮制技术实验课堂的教学改革与体会

中药炮制技术是各大中医药院校高职中药学类专业的一门必修课程,实验教学是理论与实践结合的纽带。该门课程实验教学的效果对评价中药炮制技术课程整体教学水平具有十分重要的意义。本文通过对中药炮制技术实验教学的教学方法、手段与内容的改革尝试,充分调动和激发学生对实验课学习的积极性和主动性,更好地提高了中药炮制技术实验课的教学效果。     

中药炮制学实验教学效果提升方法的探索

中药炮制学实验课是中药及相关专业的一门专业实验课,是中药炮制学教学过程中的重要环节。如何在教学中激发学生的学习兴趣,增强学生的综合能力,如何使教学与炮制现代工业接轨,是提升中药炮制实验教学质量亟待解决的关键问题。经过多年来的教学实践探索,我们可以从改革实验的考核方式和优化传统炮制实验的内容,开展设计性实验项目,采用"现代炮制设备实训平台+饮片企业参观考察"的教学模式这三个方面入手。     

形成性评价在中药炮制教学中的应用

中药炮制学是一门实践性和应用性均较强的传统制药技术学科,具有独特的理论体系和炮制方法。形成性评价是对学生学习过程的评价,其目的是激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生养成良好的学习习惯和学习方法,同时帮助教师了解学生的学习情况和需要,及时调整教学内容及方法,从而提高课堂教学的实效。探讨将形成性评价用于中药炮制教学的作用及意义,以建立一套能激发学生的学习兴趣和发展学生自主学习能力的形成性评价体系。     

药物炮制与疗效的关系

中药饮片的炮制是中医临床长期辨证用药的总结，是在中医药理论的指导下，经过长期的实践形成的一门独立的制药技术因此要提高中药炮制品质量，就必须学习中药医学的有关知识，了解中医辨证用药的特点、中药的药性及配伍组方原则、中药的炮制目的与方法、掌握炮制工艺和操作技术，加强质量观念，牢固树立质量意识，为提高中药炮制质量打下牢固基础。     

客观结构化实践考试在中药炮制实操课程评价的应用

中药炮制学是一门综合性学科,但中药炮制实操课程多年来都采用单一的评价方式,不能有效反映学生的综合能力。为解决该问题,采用了问卷调查的方式对学生的学习情况进行了调查与分析,论证客观结构化临床考试（Objective Structured Clinical Examination,OSCE）在中药炮制实操课程评价中应用的可能性,并进行了符合中药炮制学实操课程需求的OSCE考试设计。     

中药炮制学教学现状、改革措施及成效浅析

中药炮制学是中药学专业和中药制药专业的核心课程,其在中药学专业中占有重要地位。中药炮制学是一门理论与实践紧密结合的课程,同时也是对传统炮制技术传承与创新的一门学科。此文针对现阶段贵州中医药大学中药炮制学授课情况,进行现状分析,提出教学改革方法,并对教学成效进行总结分析,旨在提升中药炮制学教学质量,提高学生的实践能力,形成学生的科研思维能力,启发学生的创新能力,同时树立中医药文化自信。     

中药专业背景下《中药学》教学方法探讨

中药学是一门研究中药基本理论和各种中药来源、采制、功效、主治以及使用方法等知识的学科,是学习中医中药必修的基础课程之一。对中药专业学生而言,它既与中医基础理论、方剂学有紧密联系,又与中药炮制、生药学等多门中药专业课有密切联系,是一门专业基础课。其教学质量直接影响到学生今后学习专业课的效果。但是,学习这门课时,学生常感到定义抽象,内容多而散,枯燥重复,记忆困难。如何讲好这门课,变抽象为具体、枯燥为生动、分散为系统,使学生通过课堂教学就能有所收获,一直是笔者不断探求的目标。     

以苍术饮片炮制为例虚拟仿真技术在中药炮制学实验教学中的探讨

《中药炮制学》是中药学专业必修的专业核心课程,也是一门理论与实践紧密联系的课程。依据中药炮制学实验教学中当前存在的问题,在以"学生为中心、促进自主学习"的教学理念指导下,分析了虚拟仿真技术在中药炮制学实验教学中的优势与特点。本文将以苍术饮片的炮制过程为例,结合我校已建成的虚拟仿真教学平台,引入虚拟仿真教学可显著提高学生的学习兴趣和效率,同时可以使理论教学与实践教学有机结合起来,极大充实了实验教学内容,有助于提高学生们的实践创新思维能力。     

中药炮制教学浅谈

中药炮制学是中药学专业的一门核心必修课程,中药必须经过炮制之后才能入药,所以炮制学也变得极其重要。这门课程是研究中药炮制理论、规格、工艺、质量标准、历史沿革及其发展方向的一门重要学科。在教学过程中,探讨适宜的教学方法,提高中药炮制学的教学质量,培养能适应社会发展的双向型人才,既要发展研究也要落实到实用。采用现代科学的方法来探讨其深奥的理论内涵,对拓展学生的就业渠道,为高等学府中药学教育探索一条科研新路意义重大。     

不同地域中药炮制特色技术研究

中药炮制作为我国一门传统制药技术,是我国的非物质文化遗产。根据我国医药卫生中长期人才发展规划和中医药事业发展"十二五"规划的要求,大力培养高层次中药人才,促进中药与中医事业的协调发展,在全国开展了中药特色技术传承人才培训项目,笔者参与项目,在对江西等不同地域中药炮制特色技术进行了理论和实践学习的基础上,并进行研究,本文对新疆、贵州、湖南和江西四个不同地域中药炮制特色技术进行探讨。     

提高中药炮制学实验教学质量之我见

中药炮制学是一门实践性非常强的学科,实验教学是本门课程的重要环节.结合教学体会,对如何提高中药炮制学实验教学质量提出了丰富教学内容,规范示教方法,增设炮制实习和合理考核指标等建议,从根本上帮助学生掌握炮制的基本方法和技能,学好中药炮制学课程.     

建立“以学生为中心”的中药炮制学理论课教学模式

自主学习、终身学习能力的培养是当今人才培养的重中之重的任务,也是每一个受过高等教育的人应该具备的基本素质。中药炮制学是一门最具中医药特色的学科之一,是我国药学领域中唯一具有自主知识产权的技术,为培养学生成为具有中医药思维的创新型和应用型人才,《中药炮制学》课程教学模式的改革势在必行,“以学生为主”的教学模式的构建将提高学生的学习兴趣,将会为社会培养具有自主学习、终身学习能力的中医药全面人才。     

影响中药炮制质量的相关因素分析

中药炮制是我国在长期医疗实践活动中，根据中医中药的基础理论及中药的本身性质对药材进行各种加工处理，以适应医疗和调剂、制剂的不同需要而发展起来的一门制药技术。中药炮制的目的，在于降低或消除毒性，缓和或改变药性，洁净药物便于调剂、制剂、储藏和提高疗效，炮制质量的好坏直接影响临床疗效^[1]。少数毒性药物的合理炮制，更是确保用药安全的重要措施。由于中药炮制是一个复杂的、物理的、化学的过程，因而影响中药炮制质量的因素是综合性、多方面的。     

《中药炮制学》教学改革与实践

中药炮制是根据中医理论按照医疗、调剂、制剂的不同要求以及药材自身性质所采取的一项制药技术.中药炮制学是研究中药炮制理论、工艺、炮制品标准、历史沿革及其发展方向的学科,是我国医药高等教育中药专业的一门必修专业课.     

中药炮制学实验的中华文化思政教学

中药炮制技术是中医中药发展中形成的一门重要的制药技术,同时蕴含着深厚的中华文化。中药炮制学实验教学是让中药专业学生在了解、理解中药炮制技术有关内容的基础上,亲身体验中药炮制技术,感知中药炮制技术所蕴含的厚重中华文化,中药炮制学实验教学将成为贯彻中华文化思政教学的关键。在中药炮制学实验教学中进行中华文化思政教学,可通过中药炮制学实验教学大纲统领中华文化思政、中药炮制学实验指导的编写融入中华文化思政,中药炮制学实验课堂实施中华文化思政等依次实现思政教学目的。     

新冠疫情下的中药炮制学课程设计调整与实施

中药炮制学是一门多学科融合的综合学科,在中药材加工、流通和销售等方面具有极其重要的作用。因此加强学生中药炮制学的学习,对中医药思维的培养具有现实意义。然而,在2020年上半年新型冠状病毒疫情下,线下开展教学活动实属困难;为保证教学质量,教研组对中药炮制学原教学方案进行细化调整,并付诸实施,在实际教学活动中取得了显著效果。文章对中药炮制学课程设计和具体实施活动进行详细说明,以期为中药炮制学的综合教学活动提供可借鉴的思路。     

多模式教学法整合在中药炮制学教学中的探索与应用

中药炮制学是研究中药炮制理论、工艺、质量标准、历史沿革及其发展方向的一门应用性科学,是中药学科的重要组成部分,也是传统中医药特色的重要体现。通过本课程的教学,要求学生掌握中药炮制的基本理论和基本技能,熟悉中药炮制的起源、现状,以及炮制在临床的作用,炮制品的性状、特征;了解现代中药炮制机械的性能、工作原理及历代医药书籍中有关炮制论述和中药炮制品现代化研究等,培养学生具有从事中药炮制的教学、科研及开发应用的能力,为继承和发扬我国中医药事业奠定良好基础。     

《中药炮制技术》精品课程的教学改革与实践

中药炮制技术是根据中医药理论,按照医疗、调剂、制剂的不同需求,将传统制药技术与现代科学技术有机结合,对中药材进行特殊加工制作的～项制药技术。通过这门课程的学习使学生掌握中药炮制技术的基本理论和技能,并能在饮片生产各个单元车间进行熟练操作,具有从事中药饮片炮制生产、炮制品质量检测、生产管理和对传统技术进行改革的“传承与发展”双重能力。     

基于“白芍不同炮制方法的对比研究”探讨《中药炮制学》实验教学改革

为进一步提高教育教学质量,将教学与科研有机结合,秉承“传承创新”的教学理念。通过对中药炮制学实验教学分析,以设计性实验——白芍不同炮制方法的对比研究为例,提出中药炮制学本科实验教学中进行科研实践,将传统理论与现代质量控制指标相结合的必要性,并对本门实验课程教学内容和方法提出建议,旨在进一步培养学生的实践能力和传承创新精神,激发学生的学习兴趣,使中药炮制学这一具有传统特色的学科获得更大发展。