应用临床路径对糖尿病患者实施健康教育的效果观察

目的探讨应用临床路径对糖尿病患者实施健康教育的效果。方法将80例糖尿病患者随机分为路径组与对照组,各40例,路径组牡照规定的临床路径进行健康教育,对照组采用传统健康教育方法,比较2组患者住院期间满意度和健康教育知识达标率。结果路径组在健康教育达标率、患者满意度方面均明显优于对照组,差异有统计学意义（均p〈0．05）。结论应用临床路径对糖尿病患者实施健康教育,可以提高患者对健康知识的掌握度和对护理工作的满意度,并可调动护理人员的学习积极性。     

应用护理路径对糖尿病患者实施健康教育

目的探讨应用护理路径对糖尿病患者实施健康教育的效果。方法将132例Ⅱ型糖尿病患者随机分为实验组和对照组,分别采用传统的健康教育方法和应用护理路径实施健康教育的方法。结果应用护理路径对糖尿病患者实施健康教育后,实验组健康教育达标率及对护理工作的满意度均高于对照组。结论临床护理路径的实施,使健康教育制度化、具体化和规范化,提高了护理质量,有利于健康教育的贯彻实施,是一种值得推广的健康教育形式。     

健康教育路径在糖尿病患者中应用的效果观察

目的 探讨应用健康教育路径对住院糖尿病患者实施健康教育的效果.方法 将360例住院糖尿病患者随机分为对照组和实验组,每组各180例,分别采用传统的健康教育方法和健康教育路径的方法,观察比较两组患者低血糖反应发生的情况、血糖达标情况、糖尿病知识及技能的掌握,以及患者对护理工作的满意度.结果 实验组患者低血糖发生率明显低于对照组,而血糖达标情况、糖尿病知识及技能掌握情况,以及对护理工作的满意度均明显优于对照组(P＜0.05),差异有统计学意义.结论 健康教育路径的实施,使健康教育制度化、具体化和规范化,提高了护理质量,有利于健康教育的贯彻实施,是一种值得推广的健康教育形式.     

糖尿病患者实施胰岛素泵强化治疗健康教育路径的效果观察

目的提高糖尿病患者行胰岛素泵强化治疗中的健康教育效果。方法选择60例糖尿病胰岛素泵使用患者,随机分为观察组和对照组各30例。观察组实施规范化管理,应用健康教育路径,对照组实施普通健康教育方法。比较两组胰岛素泵知识和技能的掌握情况、胰岛素泵相关故障发生率及胰岛素泵强化治疗血糖达标时间。结果两组血糖控制较强化治疗前明显改善,均可以控制达标（P〈0．01）,观察组比对照组更快达标（P〈0．05）;观察组的胰岛素泵相关故障发生率比对照组低（P〈0．05）;两组胰岛素泵强化治疗理论知识及技能较治疗前明显改善,观察组掌握更好（P〈0．05）。结论健康教育路径可以提高患者对胰岛素泵治疗的认可程度和依从性,提高强化治疗的有效性。     

糖尿病患者的健康教育路径

据WHO 1997年报告,全世界有1.35亿糖尿病患者,预测2025年将上升至3亿。可见糖尿病已成为严重威胁人类健康的世界性公共卫生问题,是发达国家中继心血管和肿瘤疾病之后的第3大非传染性疾病[1-2]。糖尿病是一种慢性终身性疾病,其治疗目标是控制血糖,纠正代谢紊乱,消除症状,防止和延缓并发症,从而延长生命。因此,有效的健康教育对于糖尿病患者有效控制血糖,提高自我管理能力、自我保健意识尤其重要。2005年1月-2006年4月,南京理工大学医院对糖尿病患者实施健康教育路径,收到较好效果。1资料与方法1.1一般资料内科住院患者98例,均神志清楚,能独…     

健康教育路径在糖尿病护理中的应用效果

目的:探讨健康教育路径在糖尿病护理中的应用效果。方法:将我院实施糖尿病健康教育路径前后接诊的160例糖尿病患者分为对照组和观察组,每组80例。对照组接受常规模式健康教育,观察组接受健康教育路径护理,比较两组护理干预效果。结果:观察组干预后FBG、2 h PBG、糖尿病知识掌握、自我管理水平达标率更高,与对照组干预后有统计学差异(P<0.05);观察组指导健康教育工作、加强护患沟通和减少医疗纠纷上护士认可评分更高,与对照组有统计学差异(P<0.05);两组可操作性认可评分无统计学差异(P>0.05)。结论:糖尿病健康教育路径能够有效提高患者健康行为达标率以及护理服务质量,且不会明显增加操作难度,值得临床推荐。     

住院糖尿病患者应用健康教育路径的效果评价

目的探讨健康教育路径在住院糖尿病患者健康教育中应用的效果。方法采用随机抽样的方法将入院治疗的120例患者分成2组，每组各60例，对照组采用传统健康教育法，观察组采用制订的健康教育路径进行健康教育，观察比较2组患者糖尿病相关知识掌握、自我管理能力、血糖控制、满意度。结果观察组患者糖尿病相关知识掌握、自我管理能力、血糖控制、满意度比对照组明显提高（P〈0．05），差异有统计学意义。结论应用健康教育路径对住院糖尿病患者进行健康教育，可提高糖尿病患者的认知能力、自我管理能力、满意度，对血糖的控制有积极作用，达到满意护理效果。     

糖尿病患者健康教育临床路径应用效果探讨

目的探讨健康教育临床路径在糖尿病患者中的应用效果。方法选择2014年1月~6月期间的130例Ⅱ型糖尿病患者作为调查对象,随机分为对照组和观察组,每组65例。对照组给予常规治疗和传统的健康教育,观察组给予治疗的同时采用制定好的健康教育临床路径进行健康教育,对不同的患者病症实施不同医疗意见、全方位护理。结果观察组住院天数、住院费用及护士健康教育耗时明显低于对照组(P0.01),健康教育达标率及患者满意度明显高于对照组(P0.01),血糖控制良好。结论应用健康教育临床路径对糖尿病患者进行健康教育是一种切实可行的健康教育方式,值得大力推广。     

临床路径在糖尿病患者健康教育中的应用效果分析

目的观察临床路径在糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法随机将100例糖尿病患者分为对照组与实验组各50例,对照组进行一般的糖尿病知识健康教育,实验组采取临床路径进行健康教育。观察比较两组患者低血糖反应发生情况、血糖达标率、糖尿病知识及技能的掌握情况和患者满意度。结果实验组患者血糖达标率、糖尿病知识及技能的掌握情况、患者满意度明显优于对照组,且患者低血糖发生率下降,两组比较,均P〈0.05,差异有统计学意义。结论糖尿病临床路径健康教育可以提高患者血糖达标率、患者糖尿病知识及技能掌握率、患者满意度,降低患者低血糖发生率,是一种有效的健康教育方式。     

健康教育路径在糖尿病患者健康教育中的应用

目的探讨健康教育路径在糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法按随机数字表法,将100例糖尿病患者分为对照组和路径组,每组各50例。对照组采用传统方法进行健康教育,路径组按健康教育路径表进行健康教育,比较两组患者糖尿病相关知识掌握程度和血糖控制效果。结果路径组患者糖尿病相关知识掌握情况和血糖控制效果优于对照组,两组比较,均P0.05,差异具有统计学意义。结论按健康教育路径表进行健康教育,可提高患者糖尿病知识掌握程度和血糖控制效果。     

图文式健康教育路径在糖尿病患者中的应用

目的：探讨图文式健康教育路径在糖尿病患者中应用的效果。方法：将98例糖尿病患者按住院时间分为对照组和实验组,对照组采用常规健康教育方法,实验组采用图文式健康教育路径方法,对干预前、后两组患者的糖尿病知识情况和干预后患者对健康教育的满意度进行调查和比较。结果：干预前两组患者糖尿病知识得分差异无统计学意义（P〉0．05）;干预后实验组糖尿病知识得分及对健康教育满意度均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0．01）。结论：应用图文式健康教育路径对糖尿病患者进行健康教育可提高患者糖尿病知识水平,提高健康教育满意度,是一种可行的健康教育方法。     

健康教育路径在初治肺结核患者中的应用

目的探讨健康教育路径应用于初治肺结核患者的效果。方法将206例初次治疗肺结核患者分为实验组104例和对照组102例。实验组按照健康教育路径表实施健康教育,对照组实施传统健康教育。结果实验组患者健康教育达标率、住院满意度均优于对照组(P0.01)。结论健康教育路径在初治肺结核住院患者中应用,使患者以良好的心态、合理的饮食及休息配合治疗,促进患者早日康复。     

糖尿病健康教育流程的建立与实施

[目的]探讨糖尿病健康教育流程在临床的实施效果。[方法]将168例首次确诊的2型糖尿病病人随机分为观察组和对照组,每组84例,对照组采取常规健康教育模式,观察组采用糖尿病健康教育流程实施健康教育。评价两组病人健康教育后各项能力,比较两组病人健康教育后空腹血糖及餐后2h血糖的变化。[结果]观察组病人的血糖监测技术、糖尿病基本知识、行为方式改变、心理调节能力、自我管理能力均优于对照组;观察组病人健康教育后空腹血糖及餐后2h血糖均较对照组明显降低（P〈0．05）。[结论]糖尿病健康教育流程的建立规范了健康教育的步骤与内容,增强了病人对疾病的防治与管理能力,提高了健康教育效果。     

应用临床护理路径开展非专科住院糖尿病患者健康干预效果分析

目的探讨应用临床护理路径,对非内分泌专科合并糖尿病住院患者开展健康教育的作用与效果。方法选取98例非内分泌专科合并糖尿病的住院患者,按内外科系统分为两组,对照组48例,采用传统教育;实验组50例,应用临床护理路径教育。对两组糖尿病患者的知识掌握程度、遵医行为等进行比较。分析在非内分泌专科开展糖尿病教育与应用临床护理路径教育对糖尿病患者的干预效果。结果通过不同的健康干预措施,实验组与对照组患者的知识掌握程度、遵医行为等差异有显著意义（P〈0．05）;应用临床护理路径教育效果明显优于传统健康教育方法（P〈0．05）。结论护士应用临床护理路径行健康干预,提高了非专科住院糖尿病患者的知识掌握程度和遵医行为,同时能融洽医患关系,促进医疗团队的合作。     

糖尿病健康教育流程的建立与实施

[目的]探讨糖尿病健康教育流程在临床的实施效果.[方法]将168例首次确诊的2型糖尿病病人随机分为观察组和对照组,每组84例,对照组采取常规健康教育模式,观察组采用糖尿病健康教育流程实施健康教育.评价两组病人健康教育后各项能力,比较两组病人健康教育后空腹血糖及餐后2 h血糖的变化.[结果]观察组病人的血糖监测技术、糖尿病基本知识、行为方式改变、心理调节能力、自我管理能力均优于对照组;观察组病人健康教育后空腹血糖及餐后2 h血糖均较对照组明显降低(P＜0.05).[结论]糖尿病健康教育流程的建立规范了健康教育的步骤与内容,增强了病人对疾病的防治与管理能力,提高了健康教育效果.     

健康教育路径在慢性阻塞性肺疾病住院病人健康教育中的应用

[目的]探讨健康教育路径在慢性阻塞性肺疾病住院病人护理中的应用效果。[方法]将60例慢性阻塞性肺疾病病人随机分为两组各30例,对照组采用常规健康教育模式,观察组应用健康教育路径表对病人实施健康教育。[结果]两组病人健康知识掌握情况、呼吸功能锻炼正确率、满意度比较差异有统计学意义(P <0.05或 P <0.01)。[结论]按照健康教育路径实施健康教育,可提高慢性阻塞性肺疾病住院病人对疾病的认知水平和自护能力,规范护理行为,提升健康教育效果,提高病人满意度。     

使用健康教育路径对过敏性紫癜患儿进行护理干预的效果

目的探讨使用健康教育路径对于过敏性紫癜患儿进行护理干预的效果。方法在2010年1月至2011年10月期间采用方便抽样的方法在陕西省某医院选择诊断为过敏性紫癜的70例住院患儿作为研究对象。将70例患儿随机分为两组,住院期间实验组采用健康教育路径对其进行护理干预,对照组采取常规的护理干预。观察指标为患儿的住院时间及疾病复发率。结果实验组、对照组的平均住院时间分别为(8.5±1.05)天,(15±1.02)天,差异有统计学意义(P<0.05);实验组、对照组的复发率分别为7.8%,22.8%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用健康教育路径进行护理干预,可明显缩短过敏性紫癜患儿住院时间并可降低疾病复发率。     

糖尿病控制中健康教育作用的研究

目的研究健康教育及不同教育模式对323例糖尿病血糖控制的影响。方法分别比较了小组教育组(A组)、小组加个体化教育组(B组)和非教育组(C组)患者在本研究起止时的空腹血糖(FBG)、餐后2h血糖(PBG)、糖化血红蛋白(GHb)和教育问卷得分。结果A、B两组在教育3个月后血糖控制和疾病认识明显好于C组,且B组健康教育效果优于A组。患者的年龄、文化程度、糖尿病类型对健康教育效果和血糖控制有显著影响。结论在糖尿病患者进行临床治疗的同时结合适宜的健康教育模式更有助于患者糖尿病控制。     

针对性健康教育对截瘫合并糖尿病病人的效果观察

[目的]探讨针对性健康教育对截瘫合并糖尿病病人的效果。[方法]选择32例截瘫合并糖尿病病人,采取一对一针对性健康教育。[结果]采取针对性健康教育后,病人糖尿病知识掌握较教育前明显提高,血糖及餐后血糖控制较前理想。[结论]针对性健康教育使截瘫合并糖尿病病人提高了病人对健康行为及生活方式的认知程度,能帮助病人有效控制血糖,提高治疗效果。