医学检验专业的教学管理

随着现代医学的高速发展．临床医学对医学检验学科的依赖和需求日益增强，因此培养具有高水平、高学历的医学检验人才成为当今刻不容缓的任务。我校于1989年开始从全国各地招收五年制医学检验专业本科生，至今已六届了。根据我校的教学体制，医检专业的学生在基础医学院经过两年半的基础医学课的学习后，     

临床生物化学及其检验教学改革初探

临床生物化学及其检验是医学检验专业的核心课程．笔者针对国家教育部关于五年制医学检验专业的培养目标，重新修订了教学大纲和课程的基本要求，对该课程体系进行了改革。该课程体系的改革，试图按国际检验医学专业人才培养目标定位，使培养的人才既符合国情需要又能与国际接轨。     

医学检验专业人才培养的探索与实践

该文概括了重庆医科大学高等检验医学教育从创建到发展21年来，在学科建设、人才培养和优化课程体系等方面的探索和改革实践。在总结医学检验专业五年制本科人才培养的基础上，提出七年制临床医学专业——医学检验方向人才培养目标和培养方案，旨在不断完善我国高等检验医学教育体系，为21世纪培养合格的检验医学人才。     

四年制医学检验技术专业人才培养模式探讨

随着教育部学科目录的调整,医学检验专业更名为医学检验技术专业,由二级学科转变成一级学科,学制由五年制改为四年制,从授予医学学位改为授予理学学位。学科目录的调整,为医学检验技术专业的发展带来了新的机遇和挑战。在新形势下,如何调整人才培养模式是目前面临的问题。笔者从优化课程体系、构建实践教学新模式、加强素质教育等几方面对四年制医学检验技术专业人才培养模式提出改革的思考。     

检验本科学制“五改四”对临床实习教学影响及对策分析

2012年教育部颁发新版普通高等学校本科专业目录,将医学检验专业归入"医学技术"一级学科,并对医学检验的学制、学位进行相应调整。调整后的培养目标更加注重检验本科学生技术能力的培养,并弱化原有五年制对检验专业检验医师的定位。除此之外,学制改革对课程体系更新、教学内容、教学方式以及学生自身均产生一定影响。因此,教学任务应从各种影响角度入手,以学制改革为契机,探索新形式的实践教学模式及教学方法,进而促进检验教育事业的长足发展。     

全国高等院校医学检验专业第十五次校际协作会议暨全国检验医学教育教学研讨会第一轮通知

为适应和推动我国21世纪检验医学教育的发展,全国高等医学教育学会医学检验教育分会、全国高等院校医学检验专业校际协作理事会决定,于2007年10月下旬在四川省成都市召开“全国高等院校医学检验专业第十五次校际协作会议暨全国检验医学教育教学研讨会”。会议由成都医学院承办*。此次会议的主题是实践教学与质量。论文征集的主要范围为:①如何加强医学检验专业实习基地建设,实践教学模式改革,以保证检验教学质量;②医学检验专业高职高专层次的技能培养经验交流;③临床检验诊断学研究生培养模式改革和经验交流;④其它有特色的教学改革成果与…     

医学检验专业的教学模式和课程设置

随着现代医学的飞速发展。检验专业急需高层次、高水平的检验人才，因此如何培养这样的人才成为当今教学工作中的一项重要任务．我校于1989年从全国各地正式招收五年制医学检验专业本科生，至今已6届，由于我们起步较晚，又没有固定的教学模式及课程设置，所以经验较少。几年来．我们边教学边摸索．初步总结了一些体会，在此愿和兄弟院校共同探讨，     

医学检验专业医师型人才培养探索与实践

高等院校专业的教学课程体系和教学模式直接关系到学生的知识结构，关系到这个专业的人才培养质量。目前我国的五年制医学检验专业的教学大纲、教学内容和专业课程设置，比较接近美国实验室技师的培养内涵。为了适应21世纪医学发展的新形势，各级医院迫切需要有检验和临床有机结合的人才，即检验医师，它作为检验与临床之间架起的桥梁，不仅要掌握检验技术，又需熟悉临床知识。因此，医学检验专业医师系列培养的教学改革势在必行，它对培养具有创新精神和实践能力的高素质检验医学人才具有十分重要的意义。     

医学检验专业应用型人才培养模式

随着医学检验专业的发展,各级医院对医学检验专业人才的需求逐渐增加,因此,以往“精英型”的培养模式远远不能满足社会的需求。本院校作为西部欠发达地区的一所普通本科院校,应该立足四川、面向西部、辐射全国,对现有的医学检验专业教育模式进行大胆改革。结合本校人才培养目标和医学检验专业特点,本文提出了适合普通高校医学检验教学改革的新模式,即应用型人才培养模式。     

四年制医学检验技术专业《临床基础检验学》课程改革探索

目的：教育部新“普通高等学校本科专业目录”中将原有授予医学学士学位的五年制医学检验专业改为授予理学学位的四年制医学检验技术专业,并将其划归入新单独设立的医学技术类。由此带来的培养目标和培养体系的改变,为我国高等医学检验专业教育提出了新的挑战。本文就四年制医学检验技术专业《临床基础检验学》教学过程中面临的一些问题进行探索,为该门课程进行教学改革以适应新的学科分类及学制奠定基础。     

临床免疫学检验技术实验教学改革方法探讨

目的临床免疫学检验技术是医学检验专业一门极为重要的专业学科,对临床免疫学检验工作起指导作用,实验教学更是在培养学生的基本实验操作技能、创新能力和科学素养以及综合分析问题的能力。而目前已将五年制"医学检验"专业更改为"医学检验技术"专业,并明确其归属新单独设立的医学技术类专业,统一学制四年,授予理学学士学位,使本专业内涵发生了很大的改变,即四年制医学检验技术专业的培养目标淡化"临床检验诊断"属性,强调突出该专业的"检验技术"属性,业务培养要求是以"专业技术"为中心,培养出医学高级技术人才。为适应当代临床免疫学检验技术发展的时代需求,现临床免疫学检验技术实验教学方法有必要加强教学改革。本文对目前临床免疫学检验技术实验教学面临的问题进行阐述,并提出相关的建议,以期加快促进我国临床免疫学检验技术实验教学的发展。     

医学检验本科生科研能力训练与创新素质的培养

正培养具有较强科研能力的医学人才是培养高素质创新人才和发展研究型医科大学教育事业的关键。本文针对本校五年制医学检验专业本科生的教育特点,探讨通过教学实践将大学本科生科研能力训练和创新能力培养贯穿于理论及实验教学中,通过鼓励学生参与各类创新性实验活动,完善本科生导     

检验医学五年制本科学生临床输血学教学体会

随着高等教育改革的深化,高校培养了越来越多的检验医学高等人才进入临床工作.目前在各级医院输血科工作的人员绝大部分是检验专业毕业生.检验五年制本科教学在完善检验医学教学的基础上又强化临床医学教学,培养了具有较全面和扎实的临床医学和检验医学理论知识的高级检验医生.输血是临床各科,尤其是外科治疗的重要措施之一.在临床实施输血治疗时,必须根据患者病情权衡输血的治疗作用和风险,掌握输血适应证,为患者选择适宜的血液成分或制品和输血方法,最大限度的发挥输血的治疗作用.输血科医生应担负指导临床用血和具备这样的能力.检验五年制本科学生通过本课程的学习,应初步做到正确、安全、有效地应用临床输血检验知识为患者服务,胜任输血科、血站实验室的各项工作,成为合格的输血工作者[1].针对检验五年制本科学生的特点,对于临床输血学教学作者有以下思考.     

临床生物化学专业组会议举办20年简要回顾

因高等医学检验专业的掘起,于1990年10月成立了全国高等学校医学检验专业临床生物化学专业组,并在安微黄山市召开了首届会议。20年来,在各届理事会的努力和兄弟院校的支持下,全国临床生物化学专业组会议暨教学会议己成功举办了11届,而且每届会仪都有重点研讨内容,主体十分突出。在课程基本要求、教学大纲、教材建设、师资培养、教学改革,以及校际协作等方面都取得了丰硕成果,对临床生物化学学科的建设与发展起到了积极地促进作用。在国内高等医学检验专业教育蓬勃发展的今天,全国临床生物化学专业组会议,必将继续发挥越来越重要的作用。     

临床生物化学检验教学改革探索

临床生物化学检验是高等医学检验专业的主干学科之一。笔者结合临床生化检验教学特点,通过对教学内容及教学方法的改革,探讨当今临床生化检验教学的改革。主要通过设置教学模块、编写教学资料、加强实验教学改革、采用多种教学方法等,提高教学质量,培养出适应21世纪需求的医学检验人才。     

网络环境下护理专业文献检索课的教学改革

目的：文章探讨在网络环境下,针对护理专业特点,医学文献检索教学的改革。方法：从护理专业开设文献检索课的重要性入手,结合医学文献检索课的专业特点,具体分析文献检索课在教学内容、教学方法以及考试方式等方面的改革措施。结果：采取优化教材内容;改革教学模式以及重视实际操作的考试方式等形式开展检索教学。结论：实践表明,此种教学模式,对护理专业学生利用信息、整合信息的能力培养具有较好效果。     

医学检验专业英语教学初步探讨

医学检验专业的专业英语课多为必选课。该文针对医学检验专业学生的培养目标及专业特点，并结合专业英语教学的实际，从专业英语教材选择、师资培养、改革教学方法及手段等方面作了一些探讨。     

检验系四年制学生“临床血液学检验”课程形态学教学方法探讨

骨髓细胞形态学是医学检验专业血液检验课程的重要内容,具有很强的理论性与实践性,当前,本校该专业已由五年制改为四年制本科医学技术类专业,如何在新形势下深化教学改革、提高教学质量培养出合格的检验技术人员成为摆教师面前的重要课题,本文就改制后的"临床血液学检验"课程中的骨髓形态学教学作一探讨,旨在促进教学质量的进一步提高。     

本科护理专业新生研讨课课程思政教学设计与实践

目的 探讨护理专业新生研讨课课程思政教学设计及应用效果。方法 通过分析、设计、开发、实施、评估5个阶段设计新生研讨课课程思政教学方案,并于2022级69名护理专业一年级新生中实施。课程结束后通过调查学生们课程思政教学设计认可度,运用Giorgi分析法对学生课程感想进行内容分析,以评价课程思政教学设计及应用效果。结果 调查结果显示,学生对该课程思政设计的广度、深度、逻辑关联及总体评价中,选择非常认可的比例分别为81.2%、85.5%、82.6%和89.9%;学生课程感想资料分析共提炼3个主题,分别为涵育职业素养、培育科学精神、坚定理想信念。结论 新生研讨课课程思政教学能够保证课程思政实施效果,并获得学生认可。     

新形势下医学检验技术专业建设实践

<正>高等院校医学检验技术专业教育是培养高级医学检验人才的主要途径,目前正经历重大的改革,学制由5年改4年,学位由医学士改理学士,意味以往的培养方案、教学方法、课程体系需改革[1];培养高素质、能力强、具有创新思维和社会适应性强的检验医学高级人才是教学改革目标,是学科发展要求。我校为适应专业改革需要,对医学检验技术专业建设进行了有益尝试,取得一定的成效。