基于经验学习理论的体温观察与护理的说课设计

体温观察与护理是临床护士的必备技能，从经验学习理论出发，在教学中引导学生将其生活经验转化为护理专业知识。体现以学生为学习主体的思想。     

案例讨论分析法在《护理科研》教学中的应用

目的：观察案例讨论分析法教学模式在《护理科研》教学中的应用效果，为进一步探索《护理科研》教学改革提供借鉴。方法：选择校本部03级本科护理学生118名作为观察对象，对护理科研的部分内容实施案例讨论分析法教学。课程学习结束后通过考试考核及问卷调查等手段对学生的科研设计能力、学习兴趣、学习态度等进行统计分析，以观察案例讨论分析法的教学效果。结果：学生在护理科研的认知程度、学习态度、学习兴趣及科研设计能力等方面均有明显改善。结论：案例分析讨论法教学能激发学生对护理科研的兴趣，提高学生分析、解决问题的能力。     

解剖学实验教学与学生观察能力的培养

1良好的观察能力在解剖学实验教学中的作用 1．1促进知识的理解、记忆和巩固，提高实验教学效果 观察是一种有目的、有计划的主动知觉过程，而观察能力是指全面认识事物结构、规律和特点的能力。实验效果与观察密切相关，而观察能力的高低直接影响观察结果。解剖学理论属于一种间接知识，名词、概念多，结构复杂，学生在学习过程中往往难理解、难记忆，容易遗忘。     

无菌技术歌在护理学教学中运用效果观察

目的观察无菌技术歌在护理学教学中运用的效果，帮助学生更好地掌握无菌技术，激发学生的学习兴趣和动机。方法2004级三年制大专护理2班和4班共187名学生作为对照组，采用传统教学法；2004级三年制大专护理1班和3班共183名学生作为实验组，将无菌技术歌运用于无菌技术教学中。课程结束后进行操作考核、问卷调查。并对结果进行分析。结果实验组考核成绩显著高于对照组（P〈0．001）。结论无菌技术歌既容易理解，又便于记忆，可激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性和主动性，值得推广。     

病理学实习中学生观察能力的评价与分析

通过考核测评的方式,对我校湛江校区2007级全体学生观察病理标本的能力进行评价,并对相关因素进行分析。结果显示,学生对大体标本的观察能力要高于切片标本观察能力,女生观察能力高于男生;观察能力与学习行为、理论水平呈正相关。因此,在教学中应注意培养学生的兴趣、完善其观察方法、培养良好的学习习惯、因性施教等,以提高学生的观察能力。     

浅析体育教学中学生观察能力的培养

在体育教学中，注意引导学生细心观察教师的示范，可以使学生较快地掌握要领，那么，在教育教学中如何培养学生的观察能力呢? 1 观察前要向学生提出明确具体的要求，培养学生全面观察能力1.1 教师要向学生提出示范内容、目的与要求以及完成示范的主要因素，观察重点解决的几个问题。1.2 老师要给学生创造不同的观察条件，培养学生从不同角度观察同一示范动作。1.3 教师在示范过程中，技术动作要求做到准确、熟练、轻快、优美，以便使学生观察各环节的技术动作时，留下正确的动作表象。1.4 教师要引导学生细致地、有序地遵循着“整体──局部…     

在化学实验教学中强化对学生观察能力的培养

加强学生对事物观察能力的培养，是加强素质教育的组成部分。本文介绍笔者在医用化学实验教学中，从强调实验观察的目的性，观察的重点内容和观察的方法方面，培养学生对事物的观察能力和实事求是的科学态度     

病理学切片观察教学探讨

阅片教学在病理学教学中占有相当大的比重,是学生认识和掌握病理变化的主要途径。通过介绍病理切片制备过程,运用对比的学习方法,明确切片中重点观察对象以及多媒体课件的应用,提高病理切片教学效果,利于学生正确认识病理切片。     

提高人体解剖学神经系统教学效果的探讨

神经系统与其它各系统相比有其自体的特点，如运动系统，消化系统、呼吸系统等，在形态结构的观察上比较直观、易理解。但神经系统各部的结构多数只能直接观察到其外形与断面上的结构，而内部结构与空间位置及相互之间的联系却很难直接看到。这给教师的教学及学生的学习理解带来了一定的困难。     

保证教师质量,严格教学管理

介绍和评述泰国某大学的教学管理制度及其经验．着重评介该大学为提高教学质量，从教师这一主体环节抓起，在聘任、观察评估和学生信息反馈等方面所采取的一系列措施和方法，以及值得我们学习和借鉴的经验得失．     

学生保健座垫的研制及其作用观察

目的 观察自行研制的保健座垫结中、小学生学习成绩及臂部炎症，过敏性疾患的作用，。方法 将２０余味中草药经加工提取，制成缓释颗粒置座垫之中，观察学生使用该座垫４个月后的情况。结果 对照组与观察组在学习成绩和抗炎抗过敏作用方面皆有显著性差异。结论 该座垫对中，小学生有着良好的保健作用并能提高学生的学习成绩。     

化学教学中学生创新性学习能力的培养

阐述了在化学教学中开展创新教育，培养学生创新性学习能力的重要意义，并结合化学教学实践提出在化学教学中培养学生创新性学习能力的几种做法。     

指标观察法在病理实验教学中的应用体会

病理学是一门形态学科，侧重从形态学角度研究疾病的病因、发病机制以及病理变化与临床表现的关系，具有很强的直观性和实践性。传统的形态学观察方法是将病变组织制成切片，通过显微镜观察，分析和综合病变特点，做出病理诊断。所以在病理学实验教学中，观察组织切片就成为最主要的环节之一，既可以加深对理论知识的理解，同时又能培养学生的观察能力和分析能力。     

中等卫校生物化学科开设临床检验实验及见习教学分析

现各级医院的检验科多开设有生物化学检验室，各项检验已广泛应用于各种疾病的诊断及治疗观察。而各项生物化学临床检验的原理、操作方法、结果等与生物化学的教学内容密切相关。因此，中等卫校学生在学习生物化学时，除要求掌握理论知识及操作技能外，还应熟练掌握各项临床检验的常用方法原理及检验结果分析、对于临床科目的学习、见习，特别是将来在工作中，对各种疾病的诊断，会有很大帮助的。     

临床病理学实习生带教探讨

病理学临床实习是医学生从病理学理论学习向临床实践的重要过渡阶段。病理学临床实习具有实习内容多、注重辩证关系、直观性和实践性强等特点。空军军医大学唐都医院根据实习学生的专业合理制定实习大纲，实行导师负责制，全面指导学生实习，进行分组“模块化”教学；实习过程中，注重理论知识的复习巩固，做到理论与实践相结合；采用临床实例与教学案例相结合，加强大体和组织切片观察能力的培养；引导学生形成发展的、全面的辩证思维。通过以上措施，显著提升了病理学临床实习效果。     

儿童保健学教学模式的研究与实践

本文介绍了一种让二年级医学生跟踪观察儿章,获得儿童生长发育的感性知识,学习中开展以问题为中心的教学办法。这种学生在实际中自我教育(Self-teaching)为主、教师指导为辅的新型儿章保健学的教学模式提高了学生的学习兴趣,锻炼了实际工作能力,是儿童保健教学改革的一种尝试。     

浅谈作文教学中细节描写教学的方法

细节描写教学是解决学生有话不知道怎样说这一问题，激发学生作文兴趣，快速提高作文水平的有效手段。细节描写的教学过程，就是引导学生细致观察、自觉借鉴、积极交流的过程。     

"以病床为单位的临床观察与思考"活动在儿科见习教学中的应用

早期接触医学，临床是医学教育改革的内容之一。中南大学湘雅二医院儿科学教研室通过对进入临床儿科见习的，临床医学专业学生实行“以病床为单位的，临床观察与思考”活动，结果发现本教学法能培养学生的临床思维及医患沟通能力，提高临床实际工作水平．有利于医学生综合素质的培养，深受学生好评，值得研究推广。     

益智口服液对幼龄小鼠学习记忆行为影响的实验观察

目的：观察益智口服液对多种化学物质所致学习记忆障碍的影响。方法：给予各种化学试剂造成幼龄小鼠学习记忆功能障碍，采用跳台法和电迷宫法，观察受试药液的改善作用。结果：益智口服液能明显减少东莨菪碱所致记忆获得障碍幼龄小鼠的错误次数，对抗亚硝酸钠造成的幼龄小鼠记忆巩固障碍和40%乙醇引起的幼龄小鼠记忆再现障碍。结论：益智口服液具有多方面改善智力的作用。     

浅谈物理教学中学生观察能力的培养

观察能力是指人迅速、敏锐地发现事物细节和特征等方面的知觉能力。观察能力并不是天生具有的，而是要通过培养逐渐形成和发展的。在物理教学过程中培养学生的观察能力，是学好物理的重要一环。