以课堂教学为切入点深入推进教育教学质量建设

教学工作始终是学校的中心工作.加强高校教学质量建设是一项系统工程当中,课堂教学作为学校教学工作的中心环节和最基本的教学组织形式,是保证与提高教学质量的关键环节,也是其它教学环节的基础.在现实条件下,以课堂 教学为切入点,着力提高课堂教学质量,是全面提高学校教学质量的关键所在.     

教师课堂教学质量评价的几点思考

教学质量是学校教学工作的永恒主题 ,课堂教学作为学校教学的基本形式 ,是保证教学质量的关键性环节。因此 ,搞好课堂教学质量评价工作 ,既是学校教学管理工作的重要任务 ,也是改进教学工作 ,提高教学质量的根本措施。我院从 1999年开展此项工作 ,经过几年的实践 ,在课堂教学质量评价方面取得了一些成效。但在实践的过程中 ,我们发现我院的课堂教学质量评价工作存在着一些问题 ,在这里提出来与大家共同探讨 ,以进一步改进、完善我院的课堂教学质量评价工作。1　课堂教学质量评价工作取得的成效自 1999年开展课堂教学质量评价以来 ,由于此项…     

学生主动式教学在《牙周病学》教学中尝试

高等学校中教学是学校的中心工作,教学质量是衡量学校工作的基本指标,教学质量直接关系到学校的前途和命运,而教学质量的重点在于课堂教学,课堂教学方法的改革创新是提高教学效果、教学质量的一部分。我校从原来的教学计划到如今的培养方案的理念转变,说明重视培养在校学生为主体的综合素质是我们教学的目标。充分调动学生主动参与实践活动,对促进其主体精神、     

搞好教师课堂教学质量评价 促进教学质量提高

课堂教学是高校教学活动的中心环节，在高等教育教学中占据着重要的位置，其质量与师资队伍整体素质、教学研究水平密切相关。要保证和提高教学质量，学校必须从重视课堂教学质量评价工作入手，其目的是进一步调动教师的教学积极性，努力提高教学质量。同时，对教师教学质量优劣做出判断，以鼓励先进，鞭策后进，对学校教学管理部门来说，是提高教学质量的重要措施。笔者总结我院近年来开展教师课堂教学质量评价取得的成绩以及存在的主要问题。并借鉴区内外医学院校经验，就如何切实搞好教师课堂教学质量评价工作，以促进课堂教学质量的提高进行探讨。     

职教课堂教学质量评价研究

教学质量是学校的生命线。保障和提高教学质量是学校建设与发展的永恒主题。教师的教学质量是学校教学质量的核心,课堂教学质量是教师教学水平与质量最直接的体现,课堂教学是高等院校教学质量监控的重要环节之一。当前,我国职业教育蓬勃发展,但职业教育课堂教学质量评价并没有完整的理论和实践体系,在实际操作中还存在不少误区。     

坚持听课评课 提高教师教学水平

教学质量是学校的生命线,保证和提高教学质量关系到学校的生存和发展。教学质量很重要的一个环节是课堂教学,其教学水平的好坏直接影响教学质量。以前教师的课堂教学水平由学生评价,但近年来发现学生的评价存在较大偏差。因此,自2005年以来,学校组织了由教学经验丰富、威信高的教师坚持对教师课堂教学水平进行听课、评课活动,取得较好效果。现将结果报告如下。     

学生课堂教学评估活动是教师教学进步的有效动力

课堂教学是学校教学工作的关键环节之一，也是教师工作的核心之一。学生课堂评教在发挥其导向、激励、鉴定作用上，对教学水平和教学质量的提高有积极的意义。倡导定期进行学生课堂教学评估，充分发挥学生在教学环节中的能动作用。     

优化课堂教学时间管理的研究

学校在课堂教学中,提高教学效率的实质是在单位时间内获得最大的教学成效,有效课堂教学就是向50分钟要质量。为此,我们要优化课堂教学时间管理,必须充分发挥教学时间的综合效用,提高教师的时间管理能力,科学管理好课堂教学时间,这样才能提高教学效率和教学质量。     

课堂教学质量监评体系的运作

课堂教学是学校课程教学过程中的一个经常性的基本环节,课堂教学质量直接影响到整个教学质量水平的提高。怎样准确、公正、合理地将课堂教学质量考核出来,用量化的指标来进行管理,使教员在教学工作中有标准可循,有要求可依,充分发挥教员的工作积极性与主动性,建立一套完善的课堂教学监评体系正是实现这一管理方法的重要手段。     

青年教师教学质量评议分析

青年教师是学校的生力军,我校目前 35岁以下的青年教师占学校教师总数的 53.8％,他们承担着学校的主要教学任务。为提高青年教师的教学水平,深化目标教学,我校从 1998年 3月至 2000年 2月,历时 2年 4个学期,组织了 11人的听课小组,对学校 35岁以下的 33名青年教师进行教学评议,以便分析青年教师在教学中存在的问题,提出改进措施,提高青年教师的教学水平和教学质量,使之尽快成长。 1 评议目的 通过教学评议,改进课堂教学,提高教学质量,并对青年教师的工作考评提供依据。 2 组织实施 2.1 由学校、教务处领导向教师说明此次评议…     

监控教学环节提高教学质量

学校教学质量的提高,需要建立完善的教学质量保障和监控系统.学校应从教学任务安排、课堂教学、考试等环节入手,加大考核力度,严把质量关,从而提升教学质量.     

临控教学环节 提高教学质量

学校教学质量的提高，需要建立完善的教学质量保障和监控系统。学校应从教学任务安排、课堂教学、考试等环节入手。加大考核力度，严把质量关，从而提升教学质量。     

怎样搞好课堂教学

搞好课堂教学,提高教学质量是每个教师的重要职责。究竟如何搞好课堂教学?发表一点浅见,供同仁们参考。 一、教学的意义和任务: (一)教学的意义:学校是培养人才的专门场所,教学则是学校培养人才的基本途径。教学是教师教和学生的学所组成的一种     

卫生学校课堂教学评价的实施与教学质量

课堂教学作为学校教学的基本组织形式，是保证教学质量的关键性环节，通过课堂教学评价的分析和开展必要的教研活动，来进一步提高青年教师的业务能力和综合素质，最终实现全校教学质量的整体提高。     

考核性听课--课堂教学质量评价的重要途径

课堂教学是学校整个教学工作的关键环节,课堂教学质量的好坏直接关系到学校教育质量的高低。由于中等专业学校具有专业多、学科门类复杂等特点,课堂教学质量评价难度较大。长期以来,测评成了课堂教学质量评价的主要手段,但由于标准把握不一,情况了解不准,主观臆断,模糊评价,结果有失客观和公正,课堂教学质量评价多成为形式和空谈。为了有效地开展课堂教学质量评价与日常教学督导,推动教学质量的提高,我校自1998年以来,建立并推行考核性听课制度,以此作为课堂教学质量评价的重要手段。通过为期4年多的实践,取得了较好的效果。1提高认识是推行…     

前言

教学质量是教育竞争力的核心表现,是高等教育的生命线。转变教育观念,提高教学质量是我校的首要任务和根本大事。为此,学校组织了"教育教学思想观念大讨论"、"教风学风活动"以及每年的"教学活动月"等一系列教学活动。配合学校的活动,为更好地提高我院教师的课堂教学水平,促进教师之间的     

课堂教学质量评价工作的研究与思考

大学的根本任务是培养人.教学是学校的中心工作,提高教学质量是学校永恒的主题,是教学工作管理的出发点与归宿.以教育部"大力加强教学工作、切实提高教学质量"为指导,建立科学、完善的教学质量监控体系,是确保教学质量稳步提高的重要管理环节和基础性工作之一.如何建立起科学、完善的教学管理监控体系,是当前教学管理研究的热点问题,也是一个难点问题.     

课堂教学质量评价工作的研究与思考

大学的根本任务是培养人。教学是学校的中心工作，提高教学质量是学校永恒的主题，是教学工作管理的出发点与归宿。以教育部“大力加强教学工作、切实提高教学质量”为指导，建立科学、完善的教学质量监控体系，是确保教学质量稳步提高的重要管理环节和基础性工作之一。如何建立起科学、完善的教学管理监控体系，是当前教学管理研究的热点问题，也是一个难点问题。     

发挥教学督导作用提高高校教学质量

教学督导是高校教学质量监控体系的重要组成部分,是学校为了全面贯彻国家的教育方针,依照有关规定对教学活动全过程及其管理进行监督、检查、评估、指导,从而保证教学质量,促进学校发展的一种制度。结合沈阳医学院十年教学督导工作的实践与成效,根据新形势下医学院校教学督导工作的特点,探索高校督导制度的必要性建立、发展规律和特点,完善教学督导工作,充分发挥教学督导在学校教学质量保障中的作用,提高学校教学质量。     

我校中英双语教学质量评价体系的实施

教学工作是学校的中心工作,教学质量是高等学校的生命线,是学校综合实力的反映。自2004年我校陆续开展中医专业课程的双语教学以来,我校为促进学校教学质量管理的科学化和规范化,切实提高教学管理水平和教学质量,保障学校人才培养目标的实现,逐渐规划和完善了双语教学的教学质量评价体系,并在2006年后开始在开设双语教学的课程中实施评价。具体内容包括以下几个方面：