整体化培养理念在骨科护士培养中的应用价值

目的探讨整体化培养理念在骨科护士培养中的应用价值。方法采用便利抽样法选取2016年1月~2017年1月该院接受系统化培训的骨科护士84例,随机数表法分为对照组和观察组,各42例。其中对照组予以常规培训,观察组基于整体化培养理念下实施专业化培训,培训时间均为2个周期。分别于培训前及培训结束时采用护士核心能力测评量表及骨科护士康复护理行为意向评价量表评估护士核心能力及康复护理行为。结果观察组培训后临床护理、人际关系、领导能力、法律/伦理实践、教学指导、专业发展、评判性思维/科研及总量表评分显著高于培训前及对照组培训后,差异均有统计学意义(均P<0.05);观察组培训后直接态度、间接态度、直接控制、间接控制、主观规范、行为意向及总量表评分显著高于培训前及对照组培训后,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论采用整体化培养理念强化对骨科护士的培训,有助于提高护士核心能力,改善其康复护理行为。     

教育干预对护士康复护理行为的影响

目的探讨教育干预对护士实施康复护理的感知控制、态度和行为意向的影响。方法选择某综合医院骨科护士70名,随机分为对照组和试验组,每组各35名。对试验组护士实施教育干预,而对照组护士不实施教育干预,比较实施教育干预前后两组护士在感知控制、态度和行为意向得分的差异。结果实施教育干预后,试验组护士在感知控制、态度和行为意向上的得分高于对照组(均P<0.001)。结论 教育干预能有效改变护士对康复护理的态度,增强自我效能感和感知控制力,并改变康复护理的行为意向,从而有利于促进康复护理的实施。     

13家医院236名骨科护士康复护理行为现状及影响因素分析

目的了解骨科护士康复护理行为的现状,并探讨其影响因素。方法采用方便抽样抽取长沙市和永州市共13家医院,整群抽取236名骨科护士,运用骨科护士康复护理行为问卷和一般情况表进行调查。结果护士康复护理行为总均分为(4.13±0.54)分,3个维度均值按降序依次为态度、行为意向和感知控制;回归分析显示,医院等级、骨科工作年限及康复专科继续教育是影响骨科护士康复护理行为的因素(P<0.01),其中康复专科继续教育对骨科护士康复护理行为的影响最大(B=0.270,P=0.001)。结论护士康复护理行为处于中等偏上水平,其中态度维度得分最高,感知控制得分最低。护理管理者可通过规范化继续教育,加强对骨科低年资护士的培训,同时充分发挥高年资护士的业务专长,从而提高骨科护士的康复护理行为水平。     

护士延续护理知信行量表的编制及信效度检验

[目的]发展适合中国的针对临床护士的延续护理知信行量表。[方法]基于前期对社区护士延续护理现状分析及慢性病病人需求的调查分析,结合文献资料,从延续护理的基础知识、相关知识、心理认知、情感倾向、意向行为、评估、实施、评价8个方面发展条目池,经专家评定后,形成预调查量表;对30名临床护士进行预调查,对597名临床护士进行测试,对量表的信效度进行评价。[结果]最终形成护士延续护理知识、态度、行为3大维度、35个条目的正式量表,即延续护理知识(11个条目)、延续护理态度(15个条目)、延续护理行为(9个条目);专家的平均权威系数为0.77、协调系数为0.724,总的分半信度(相关系数)为0.982,总的内部一致性信度(Cronbach’sα系数)为0.989,总量表的重测信度为0.962;内容效度指数为0.892;3个分量表与总量表的相关系数分别为0.824,0.833,0.844,KMO值为0.965,球形检验值P0.000 1;验证性因子分析显示拟合度较好。[结论]编制的护士延续护理知信行量表具有较理想的信度和效度,适合在临床护士中使用。     

ICU 护士实施身体约束知信行评估量表的构建

目的 构建衡量 ICU 护士实施身体约束的知识、 态度和行为水平的评价量表。 方法 在文献回顾及参考《 ICU 身体约束问卷》的基础上确立指标体系,选取福建省 2 所三级甲等医院 367 名 ICU 护士进行调查,使用 SPSS 17.0进行统计分析,对量表进行信效度检测。 结果 最终确定评价工具的“知识、态度和行为” 3 个维度 73 个条目。 量表的内容效度为 0.912 ,总量表的 Cronbach‘s α 系数为 0.865 ,重测信度为 0.851 。 结论 ICU 护士身体约束知信行评估量表具有良好的信效度,可作为考量 ICU 护士对身体约束知信行水平的适用评价工具。     

基于计划行为理论的护士继续教育参与意向的影响因素分析

目的：运用计划行为理论探讨影响护士继续教育参与意向的主要因素。方法根据计划行为理论设计问卷,对304名护士进行调查,分析继续教育参与意向的影响因素。结果行为态度、主观规范和感知行为控制均与参与意向呈显著正相关。多元逐步回归分析显示,间接控制、直接控制、间接态度和直接态度进入回归方程,其确定系数为0.68。结论感知行为控制和行为态度是影响护士继续教育参与意向的主要因素,行为控制感知程度高、态度积极和信念正向的护士具有更为强烈的参与意向。     

护士采取深静脉血栓形成预防性措施意向量表的汉化及信效度检验

目的 对护士采取深静脉血栓形成预防性措施意向量表进行汉化,并对中文版量表进行信效度检验。方法 在取得原作者的授权后,严格遵循Brislin翻译回译模型对量表进行翻译、回译,邀请16名专家对量表的内容进行效度评价,得到中文版量表。同时采用该量表对674名ICU护士采取深静脉血栓形成预防性措施的意向进行评估,检验量表的信度及效度。结果 中文版量表共15个条目及4个开放式问题,经探索性因子分析共提取4个公因子,累计方差贡献率为82.66%;验证性因子分析结果显示模型拟合良好;效标关联效度显示相关系数为0.426,效标关联效度较为理想。量表总的Cronbach’s α系数为0.872,折半信度为0.840,重测信度为0.843(P<0.01);量表平均内容效度为0.870,量表各条目内容效度指数为0.900～1.000。结论 中文版护士采取深静脉血栓形成预防性措施意向量表具有良好的信效度,适合对我国ICU护士采取深静脉血栓形成预防性措施的意向进行评价。     

早产儿家长延续性护理服务满意度量表的构建与评价

目的：研制并评价早产儿家长延续性护理服务满意度量表。方法：运用文献回顾法、质性研究法和德尔菲函询法初步确定早产儿家长延续性护理服务满意度指标体系,对180例早产儿家长进行测评,检验量表的内容效度、结构效度、内在一致性信度和重测信度。结果：构建了涵盖护士的仪表和服务态度、护士的延续性护理业务能力、护士的人文素养和对延续性护理服务的总体评价4个因子共21个条目的早产儿家长延续性护理服务满意度量表,量表内容效度指数为0.964,主成分提取4个公因子,累计解释变异量为60.57%,总量表的Cronbach’sα系数为0.910,重测信度系数为0.807。结论：早产儿家长延续性护理服务满意度量表能体现延续性护理服务的内涵,具有较好的信度、效度,可作为早产儿院外延续性护理服务的测量工具。     

护士"互联网+护理服务"参与行为意愿量表的编制及信效度检验

目的编制护士"互联网+护理服务"参与行为意愿量表,并进行信效度检验。方法以计划行为理论为框架,采用文献回顾、半结构式访谈法形成量表的条目池;通过专家咨询、项目分析对量表条目进行筛选,初步形成护士"互联网+护理服务"参与行为意愿量表。采用方便抽样法,于2020年10—12月选取江苏省6所医院(2所三级医院、2所二级医院、2所一级医院)的825名护士进行正式调查,检验问卷的信效度。结果护士"互联网+护理服务"参与行为意愿量表包括3个分量表(参与行为态度、主观行为规范、感知行为控制)、8个维度、17个条目。总量表的Cronbach'sα系数为0.927、重测信度系数为0.805。护士"互联网+护理服务"参与行为意愿与参与行为的相关系数为0.743(P<0.01)。因子分析提取出8个公因子,累积方差贡献率为72.33%。结论护士"互联网+护理服务"参与行为意愿量表具有较好的信效度,可用于护士"互联网+护理服务"参与行为意愿的评估。     

护士对患者身份识别知信行量表的编制及信效度检验

目的编制护士对患者身份识别知信行量表,并进行信效度检验,为评估护士正确识别患者身份提供有效的测评工具。方法采用文献回顾、专家咨询和专家评议法,拟定初始量表。2017年1-3月,采用方便抽样法选取深圳市某三级甲等医院30名护士进行预调查,量表条目的筛选采用项目区分度分析、相关性分析、探索性因素分析和内部一致性检验。2017年4-10月,采取分层抽样法选取深圳市3所三级甲等医院350名护士进行正式调查,量表信度评价采用内部一致性信度和折半信度,量表效度评价采用内容效度和结构效度。结果正式量表包括3个维度29个条目,其中知识维度11个条目、态度维度6个条目、行为维度12个条目。该量表总的Cronbach'sα系数为0.992;分半信度为0.984;重测信度:总Cronbach'sα系数0.961;3个一级指标知识、态度、行为Cronbach'sα系数分别为0.976、0.975、0.981。内容效度为0.969;相关系数为0.685~0.835;条目与总分的相关系数(r1)为0.802~0.949;条目间相关性(r2)条目之间的相关系数为0.663~0.908;各条目共同性为0.837~0.953;KMO值为0.969,Bartlett球形检验值为16 489.348(df=406,P0.001),显示该量表具有较好的结构效度,验证性因子分析显示拟合度较好。结论护士对患者身份识别知信行量表具有良好的信效度,可用于护士对患者身份识别正确性的评价。