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临床教学管理和基地建设是高等医科院校教学工作中的一个重要组成部分;实践教学在于培养医学生的实践能力、创新能力和应用知识的能力;在医科院校实践教学中临床教学管理和基地建设是关键.只有不断加强临床教学管理和基地建设,才能真正提高医学教学质量.就昆明医学院临床教学管理和基地建设方面进行探讨. 相似文献
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南京医科大学临床教学基地建设的实践和思考 总被引:1,自引:0,他引:1
教学基地建设和管理是高等医学院校教学工作中的重要组成部分,作为实践教学的载体,其目的在于培养医学生的应用知识的能力、实践能力和创新能力。南京医科大学通过加大对实践基地建设与管理的投入,重视实践基地的实践教学设计与安排,加强和完善实践教学基地的建设和管理,为不断提高医学教学质量奠定良好基础。 相似文献
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背景 社区实践基地实践教学在全科医学教育中具有极其重要的作用,但目前其质量评价存在局限性,教学质量难以得到保证,使得评教工作很难开展,亟待建立社区实践基地实践教学质量评价指标体系解决这一困难。目的 构建全科医学社区实践基地实践教学质量评价指标体系,为评价全科医学社区实践基地实践教学质量提供参考。方法 于2017年9月-2018年9月,采用目的抽样法,分别从熟悉医学教育管理、全科医学教学、从事基层医疗服务和管理的3类人员中遴选咨询专家22例。运用文献研究法和德尔菲法确定社区实践教学质量评价指标体系,运用层次分析法计算各指标权重。结果 从社区实践基地教学管理、带教教师及全科医学生/规培生三方面构建全科医学社区实践基地实践教学质量评价指标体系。教学管理方面,包括教学条件、教学管理、教学实施3个一级指标,权重分别为0.510 5、0.282 9、0.206 6;带教教师方面,包括教学方式、教学内容、教学能力、教学效果4个一级指标,权重分别为0.475 2、0.200 7、0.177 5、0.146 5;全科医学生/规培生方面,包括全科诊疗服务能力、临床技能水平、公共卫生服务能力、综合素质4个一级指标,权重分别为0.318 3、0.188 0、0.189 5、0.304 1。最终构建的全科医学社区实践基地实践教学质量评价指标体系包括11个一级指标、57个二级指标、110个三级指标。结论 运用层次分析法构建的全科医学社区实践基地实践教学质量评价指标体系,可以为全面提高社区实践教学质量的决策、干预和改进提供依据。 相似文献
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目的:探讨全科医学教学基地的建设及实践研究.方法:南京医科大学附属苏州医院于2003年开始探索临床医学专科生全科医学专业方向人才培养模式,并制定培养承担初级卫生保健任务的社区医学专业人才的教学计划.结果:探索制定了一套社区教学基地建设的评价指标体系,涵盖教学环节的主要方面.从实践应用和评价结果看,该评价体系能从教学目标、教学内容、教学管理、教学条件、师资队伍、教学效果和质量等方面全面评价教学基地建设的情况,并能提供科学的反馈信息,并取得了良好效果.结论:社区教学实习基地实习,给临床医学生提供了一种不同于三级医院的实习环境,对医学生传统的知识结构和学习方法以及综合素质提出了更高要求;应积极探索转变传统的教学观念,采用新的教学方法和手段以达到满意效果和更高的教学目标. 相似文献
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医学院校学生职业道德教育实践基地是高校德育实践基地的重要组成部分,是提高医学生职业道德素质的有效途径。通过专业实践、调查实践和行为实践等方式建设稳定的医学生职业道德教育基地,充分发挥实践基地的医德教育功能,使医德教育实践基地达到"学生受教育,社会见效益"的目的。 相似文献
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饶春平王晓莺张雪莹句连云赵学芳 《卫生职业教育》2018,(17):111-112
对用人单位和学校进行问卷调查,了解医学营养专业实践基地现状、实践基地开发情况、实践基地教学条件等,然后对调研内容和结果进行分析,并提出建议。探索校内外实践基地建设方法和运行及管理情况,从而为有关部门、学校制定有针对性的政策,采取有效措施,最大限度地发挥高职院校医学营养专业实践基地的作用提供参考。 相似文献
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为评价北京市中医全科医师规范化培训基层实践基地的教学水平,于2019年6月26-28日,对北京市19家中医全科医师规范化培训基层实践基地及该年度招收的65名学员进行调查,通过查验资料、病例示教、问卷访谈的方式,对基层实践基地的教学管理、教学过程、学员满意度进行评估,评价各基层实践基地的教学情况.调查结果显示,19家基层... 相似文献
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社区建立临床医学实践基地的探索 总被引:2,自引:0,他引:2
探索培养既懂治疗又懂预防,防治合一,医院与社区通用的“两栖型”临床医学专业人才的新途径。在社区建立临床医学实践基地,组织临床医学专业学生利用假期时间在社区开展健康宣教、体格检查、义诊、病例讨论、调查研究等各种形式的临床实践活动,参与基层社区卫生保健服务,培养医学生的实践能力。建立社区临床医学实践基地,不仅可以充实和丰富临床实践教学内容,促进医学生掌握预防医学知识和社区卫生保健技能,还可以为医学生提供临床实践的场所,缓解医学院校实习基地不足的紧迫局面,是一种于学校、学生、社会三方面都有利的教学形式,值得进一步深入探索和推广。 相似文献
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临床教学是高等中医药院校教学工作的重点,临床教学基地是培养医学生的基本条件,也是培养合格医学生的重要保证。临床教学基地作为临床教学的根本和基础成为全国中医院校教育工作者研究的热点。我们系统地总结和分析了各高等中医药院校临床教学基地建设的思路与成果,结合实际情况,特别是中医院校新专业的创办和扩招的实际情况,发现现有基地建设与实际需求的差距,提出了基地建设的新方案。 相似文献
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加强临床教学基地建设 提高实践教学质量 总被引:1,自引:0,他引:1
实践教学是培养学生理论联系实际动手能力和创新精神的重要环节,是学生向专业技术人员过渡的关键阶段.而临床教学基地是学生进行专业实践技能学习的阵地,是高等中医院校进行后期实践教学不可缺少的重要组成部分,在整个人才培养过程中起着举足轻重的作用.因此,高等中医院校切实加强临床教学基地建设,是实现培养高素质医学人才的重要途径. 相似文献
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五年制临床医学专业基地教学目标体系的构建与认识 总被引:4,自引:0,他引:4
基地教学是利用基地医院的教学资源,开展以医院为基地的临床医学教学模式,其指导思想立足于为农村基层培养医学人才。基地教学的目标体系建设对基地教学的开展十分重要,我们在多年的教学实践的基础上,构建了五年制临床医学专业基地教学目标体系,其内容涵盖了医学生的职业行为、临床技能、理论认知和创新能力等。该体系的建立有利于明确教育目标、规范教学行为、指导教学实践,对完善基地教学体系、提高教学质量具有十分重要的意义。 相似文献
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周景玉 《河南中医学院学报》2014,(12):1765-1767
目的:分析中医临床教学基地的基本建设情况,总结基地建设中存在的问题。方法:设计调查问卷,对 44所中医临床教学基地的基本情况进行调查分析。结果:描述了 44所中医临床教学基地基本情况、教学条件、师资队伍和教学管理现状。结论:目前的中医临床教学基地虽然可以基本满足中医临床教学需求,但是存在教学经费投入不足、临床师资队伍建设有待加强等问题,在一定程度上影响了临床教学水平的提升。构建系统全面的临床教学管理体系,可有效解决中医临床教学管理中存在的问题,不断提升临床教学水平。 相似文献