微生物学教学改革的探索与实践

微生物学是生命科学中的一门专业基础课。笔者从微生物学课程的特点、教学方法和手段等几个方面，对微生物学理论与实验教学的改革进行探索，具体介绍微生物学教改中的一些想法。     

《临床微生物学检验》精品资源共享课程建设的探索与实践

《临床微生物学检验》是帮助临床医师诊断疾病和指导治疗用药的千里眼或左右手,是一门应用性及实践性很强的专业课。它融合了基础医学、预防医学、临床医学和临床抗生素学等几方面的知识和技能,为临床感染性疾病的快速准确诊断和有效治疗决策提供关键信息。该门课程要求学生相关基础理论知识扎实、操作技能熟练,同时具备较强的综合分析能力。它既是医学检验技术与临床之间的桥梁课,又是医学检验临床技能的提高课。根据本课程的特点,教学中以强化素质教育、培养学生创新精神和实践能力为目的,以提高教学质量为中心,从教学方式、教学内容、成绩评定体系等多方面进行改革,形成了独特的教育教学体系,以适应21世纪医学检验技术高素质人才培养需求及社会发展需要。     

临床微生物学检验技术课程线上教学的探索与实践

临床微生物学检验技术主要研究病原微生物的生物学特性、致病性、检测方法和防治原则,是医学检验技术专业重要的课程之一.本文结合授课内容和课程特点,改革传统教学方法,从网络教学平台的选择、课程教学要求、教学方案实施、教学内容、教学改革成效等方面介绍了该课程的线上教学方法.线上教学的探索和实践对深化课程教学改革,加强学生对专业...     

检验医学微生物学基础实践教学探索

《医学微生物学》是高等医学院校检验医学专业的一门必修课,该课程分为2个部分：微生物学基础和微生物学检验,其中微生物学基础属于基础学科,内容包括细菌、病毒、真菌等病原微生物,重点是微生物学总论、各种常见病原微生物的生物学性状、致病性和免疫性及防治原则,目的是通过本课程的学习,使学生掌握医学微生物学的基本理论,为将来学习微生物学检验打下良好的基础。为了能够提高检验医学微生物学基础的教学质量,近年来,本学院在《微生物学基础》的教学中,     

新版《临床微生物学与微生物检验》与教学实践

遵照“前期趋同，后期分化”的原则，《临床微生物学和微生物检验》第3版教材以“临床微生物学导论”作为桥梁，保证教学从医学微生物学向临床微生物过渡。本教材的临床细菌学、临床真菌学和临床病毒学等三篇是主体内容，应作为课堂教学的重点。微生物的分类、临床意义、微生物性性和微生物检验等四方面，其中确定微生物的分类和命名是本书的特色。根据临床要求，强调了标本直接检验的重要性。微生物检验篇可在临床专业实习阶段，结合国内外的进展与本医院的实际 状况进行消化。     

临床微生物学检验课程整合及模块教学改革

进行临床微生物学检验课程整合及模块教学改革,理论课部分建立"临床细菌学检验"、"临床真菌学检验"及"临床病毒学检验"教学模块,每个模块分别进行标准化素材库、案例素材库和WebQuest素材库建设及应用;实验课部分包括基本技能和综合性实验模块,进行标准化素材库建设、系列视频教材拍摄和签字式教学改革。     

论《检验仪器学》课程建设

本文较详尽地论述了在我国高等医学检验专业中开设《检验仪器学》课程的必要性以及探索该课程建设的途径，经8届实践取得一定经验。     

微生物学检验临床实习带教体会

在临床微生物检验教学中，除要求学生系统地掌握微生物学基础理论知识外，同时要求学生具备熟练的操作技能及分析解决问题的能力。笔者在微生物检验临床实习带教中，经过多年探索，总结和实施了一套较为完善和系统的实习带教方法，并取得了较好的效果。     

微生物学检验课程实验教学探讨

实践教学是高职教育的基本特征之一.在医学检验专科微生物学检验课程实验教学中通过建立必要的教学文件、完善考核评价体系及加强“设计性实验“教学等方式,围绕培养综合素质高、操作技能强并具有创新精神的卫技人才进行探讨.     

医学检验高职高专课程改革的研究与实践

为了配合医学检验高职高专教育教学改革试点工作的开展，广西卫生管理干部学院对原有课程进行了改革的研究，并在社会调研的基础上构建了新的以“职业能力为本位”的倒“T”字型，“宽基础、活模块”课程结构模式。通过实践证明，该课程模式对教育教学改革的推动作用已初见成效。     

微生物学检验技术实验教学的实践与体会

近年来,病原微生物的检测已成为临床检测的重要项目,微生物学检验也成为临床医学中不可缺少的一部分。该文以培养适应社会发展需要的实用型高素质检验医学人才为宗旨,探讨了微生物学检验技术的实验教学方法。     

微生物学和微生物学检验练习题

一、单选题(A1/A2题)1、以纳米(nm)作为测量其大小的微生物是()A、细菌B、立克次体C、支原体D、衣原体E、病毒2、革兰阴性菌细胞壁脂多糖组成哪项是错误的()A、脂质B、类脂AC、多糖D、核心多糖E、特异多糖3、微荚膜的厚度应小于()A、200μmB、20μmC、2μmD、200nmE、20nm4、单端具有1～3根鞭毛的细菌是指()A、空肠弯曲菌B、幽门螺杆菌C、铜绿假单胞菌D、霍乱弧菌E、破伤风梭菌5、能产生芽胞的细菌下列哪项是错误的()A、破伤风梭菌B、炭疽杆菌C、脆弱类杆菌D、产气荚膜梭菌E、枯草杆菌6、青霉素和头孢霉素的作用部位是()A、细菌…     

医学检验专业微生物学检验课程中职、专科与本科实验教学比较

微生物学检验课程是检验专业必修专业课之一，如何针对不同层次的培养目标设计教学特别是实验教学一直是医学院校探讨的热点，本文就本学院对该问题的思考和做法与同行斟酌。     

《免疫学及免疫学检验》 课程建设的探索

课程建设是一所高校教学质量、师资水平、科研状态、仪器设备条件、管理水平等方面的综合体现，怎样发挥课程建设对教学工作的正面效应，需要教育工作者不懈的探索和研究。     

临床微生物学检验双语教学的实践与探讨

双语教学是指用外语(主要用英语)进行学科教学的一种教学体系.我国教育部2001年8月颁发了<关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见>中[1],明确提出了加强大学本科教学的12 项措施,其中要求各高校在3 年内开设5%～10%的双语课程,并引进原版教材和提高师资水平.双语教学是培养具有国际合作、交流与竞争意识、扎实医学知识的复合型人才的重要途径,是我国高等教育与国际接轨的必经之路,也是21 世纪教学改革的热点和重点之一,其重要性与紧迫性毋庸质疑.医学院校开展双语教学是培养具有较强外语应用能力医学生的需要.为提高检验人才的素质,使之能适应国内外医学检验科学的发展,了解和掌握本学科的前沿动态,在专业课教程教学中引入双语教学已成为必然的趋势.     

高职高专微生物学检验教学方法初探

为适应高职高专人才培养模式的改革需要，实现培养高层次技术应用型人才的培养目标，对高职高专医学检验专业《微生物学检验》课程从教学大纲、授课计划、教学内容和方法、实验实训教学、考核方法、教材等进行了一系列探索和改革，取得了一定的效果。     

浅谈微生物学检验技能考核

与时俱进，适应21世纪知识经济的挑战和社会竞争的需要，提高学生独立思维及动手能力。为此，对每届到医院实习的检验专业学生进行一次临床标本的技能考核，并不断的完善考核内容。结果令人满意，效果明显，充分说明考核方法的可行有效。