发展中医药来华留学生教育工作之我见

改革开放以来,由于我国政治保持稳定,经济持续发展,国际地位日益提高,我国的来华留学生教育工作逐步走上了不断发展的道路。特别是近几年来。随着对外开放的不断扩大,我国宝贵的文化遗产―― 传统中医药学不断走向世界,国际“中医热”方兴未艾。 笔者结合多年来的工作实践,谈谈如何突出抓发展规划、抓招生规模、抓教育质量、抓管理育人等,以推进中医药来华留学生教育工作的发展。 1 抓发展规划,制定实施方案 抓发展规划,就是要制定本校来华留学生教育工作的发展规划。制定发展规划,既要把握新形势、新机遇,又要脚踏实地,从本校实际…     

在教学中提高来华留学生中医药文化认同感

中医药文化是中华传统文化的重要组成部分,有着独特的科学属性和人文属性。高等中医药院校是推动中医药文化认同的关键场所,作为高等中医药院校的教师,向来华学习中医药的留学生宣扬中华传统文化,通过教授专业知识与技能让学生亲身体验中医药文化的魅力,可以提高其对中医药文化的认同感,使其既能成为中医药疗法的受益者,也能成为传播中华文化的重要载体。     

中医药高等院校留学生教育工作的思考

目前我国已有许多中医药高等院校开展了留学生教育工作．最早开办的院校至今已有50年历史。如何做好来华学习中医药留学生的教育工作．是摆在我们面前的重要任务之一。日前。我校国际学院召开了“五十年中医药来华留学生培养模式研讨会”。笔者通过多年的留学生临床教学实践。今提出一些看法。供同行参考。     

中医药来华留学生教育标准制定方法初探

中医药留学生来华教育主要涉及入学、培养和毕业3个阶段。初步探索了中医药留学生来华教育入学标准、培养标准、教育质量控制标准、教育管理制度标准4个主要部分的标准制定方法,涉及文献资料法、安哥夫法、名义群体法、以及比较法等相关标准确立方法的介绍和初步研究。     

来华留学生中医药文化认同的影响因素分析——基于9所中医药院校的问卷调查

目的:探讨中医药院校来华留学生中医药文化认同的影响因素.方法:采用方便抽样,对9所中医药院校的602名来华留学生进行纸质问卷调查,并对相关因素进行多元线性回归分析.结果:中医药院校来华留学生中医药文化认同得分均值为(3.80 +0.70),中医药文化认同在是否华裔、留学动机、医药基础和母国医药4个变量上的差异存在统计学...     

疫情背景下对中医药专业来华留学生教学模式转变的思考

新型冠状病毒引发的肺炎疫情给中医药对外教育带来了不小的冲击,对来华留学生的线上教学对信息技术、教师素质、课程设计等都提出了新的要求,带来诸多机遇的同时,也产生了一些亟待解决的问题。尝试从部分中医药专业的留学生学情调查出发,分析线上教学现状,探索中医药专业留学生教学新模式。     

中医药院校留学生教育现状及发展探析

近年来中医药来华留学生教育取得了一定的成绩但也面临一些新的问题与挑战,这就要求中医药院校必须客观分析来华留学生教育发展的现状,及时调整发展战略,才能更好地促进中医药教育国际化的长足发展。中医药教育在我国高等教育国际化发展中占有特殊的前沿地位,而留学生教育的发展是衡量一所大学国际化办学水平的重要指标之一。近年来,随着经济全球化和高等教育国际化发展的日趋深入,国际间的教育交流     

我国高等中医药院校留学生教育的现状及思考

中医药留学生教育是我国国际教育和中医药对外交流的重要组成部分,也是我国对外交流的窗口.经过近55 a的发展,已有20多所高等医学院校开展中医药留学生教育,留学生人数一直居于自然科学各专业的第2位,国外中医教育机构也不断增加,呈现出中医教育国际化的趋势.本文总结了中医药留学生教育发展的现状,认为目前中医药留学生教育中存在着生源分布不均,学历层次较低,整体规模偏小;国外中医教育机构增加,来华留学生减少,我国主导地位缺失;教学形式和管理模式单一,影响培养质量等问题.据此提出积极发挥中医药学科的优势,扩大对外教育规模,提高培养层次;增强我国中医学产权在国际上的主导地位,加强中医药对外交流与合作;优化教学与管理模式,提高培养质量等中医药国际化发展战略,以促进我国中医药留学生教育快速发展.     

浅谈中医药院校留学生的德育工作

随着我国改革开放的步伐不断加大,来华学习中医药的留学生日渐增多.特别是90年代以后,我国留学生教育事业迅速发展,原来那种来华参加短期中医药知识培训或单纯参加针灸进修的格局正在被来华系统学习中医,攻读学位的状态所打破.对如何做好新形势下的留学生思想工作,笔者谈谈自己肤浅的认识.谬误之处,以期指正.     

中医药已成为来华留学首选专业

上海中医药大学校长、中科院院士陈凯先日前在“纪念‘国务院关于同意成立卜海中医学院批复’五十周年大会”上表示，半个世纪以来，中国中医对外教育发展迅速，近年来，到中国学习自然科学的外国留学生中，学习中医药的留学生数量一直占据首位。1956年8月6日，国务院首次下发文件，同意在北京、上海、广州、成都分别成立中医学院，开创了中医药现代高等教育的新纪元。     

中医药留学生预防医学教学体会

随着中医药留学生教育在我国的发展,留学生本科教学也成为我们一线教师教学任务的重要组成部分。中医药留学生预防医学教学与国内中医药本科生教学相比,存在较大差异,各中医药院校该课程留学生教学尚处于探索阶段。随着来华中医药留学生人数的逐年增多,中医药留学生预防医学的教育也是不容忽视的。教师在教学中发现诸多问题,并尝试解决发现的问题,来提高中医药留学生预防医学教学的质量。现将中医药留学生预防医学教学中发现的问题讨论如下,并尝试提供一些解决的对策与建议。     

中医药高校留学生教育短期项目招生工作探索——以上海中医药大学“暑期学校(中医药)”项目为例

中医药高校留学生教育对于中医药在海外的传播起着至关重要的作用,吸引外国留学生前来学习中医药基础知识,了解中国传统文化,从而将中医药带向世界是留学生招生工作的长远目标。上海中医药大学自2012年加入“上海暑期学校”项目以来,已吸引来自43个国家的271名学员。文章在回顾学校该项目近10年招生情况的基础上,探讨中医药高校短期留学生项目的招生策略,以期为以后的招生工作提供些许借鉴。     

中医药已成为来华留学首选专业

上海中医药大学校长、中科院院士陈凯先日前在“纪念‘国务院关于同意成立上海中医学院批复’十五周年大会”上表示,半个世纪以来,中国中医对外教育发展迅速,近年来,到中国学习自然科学的外国留学生中,学习中医药的学生数量一直占据首位。1956年8月6日,国务院首次下发文件,同意     

中医文化教育对中医药留学生职业素质培养的影响

针对留学生理论基础薄弱、中医思维缺失、专业认同感下降等问题,以中医文化教育为切入点,通过诵读中医经典、解读中医文化、领悟中国古代哲学思想、建立健全留学生导师制、加深中医药校园文化底蕴等多元途径,培养留学生扎实的专业功底、完善的中医临床思维、良好的职业素质,提高中医药留学生的整体质量,拓宽中医药人才培养范围,推动我国中医药教育国际化发展.     

谈中医药学历留学生教育管理质量规范化及控制

中医药留学生教育管理质量的规范化不但涉及留学生培养质量的问题,更涉及到对我国高等教育的评价问题,因此有必要建立教育管理质量评估体系,制定教育管理质量规范化标准,加强留学生日常教育和管理,以培养出规范化标准中医药人才。通过这些途径,逐渐把培养合格人才的传统观念,转变为按照“国际标准”培养基本功扎实、适应性强、具有国际竞争力的人才这一新标准上来。     

一带一路背景下国际医学留学生中医药认同度的研究

目的 调查山西中医药大学的本科级国际留学生的中医药认同度,进而探讨国际留学生中医药教育策略,为中医药国际化做出贡献。方法 以选修过中医药课程的医学类国际留学生为研究对象。自行设计问卷,通过问卷星平台收集数据。问卷含6个方面：中医文化理论的认知、中医诊疗优势特点的认知、中医成就的个人感受、与中医相关的个人行为、对中西医的态度和中医药未来发展的态度。计算各调查条目的平均分（1～5分）,分值与中医药认同度呈正相关。结果 绝大多数项目的平均分为4分左右。参与者的国籍与中医文化理论的认知,以及中医家庭背景与对中西医结合态度之间存在显著的统计学相关性（P <0.05）。结论 大多数留学生的中医药认同度较高。但在一些方面如中医文化、中医与西医的关系等认识的理解程度不够,可能需要学校通过针对性的教育措施来提高。     

来华留学生跨文化适应问题探析与对策研究

来华留学生对于中国树立良好的国际形象、促进中国与世界的融合有着重要影响,加强在华留学生跨文化适应研究意义重大。高等学校应发挥自身优势,整合社会资源,留学生教育工作者应从跨文化适应的视角探索、总结教育教学管理的方法,全面高效地促进留学生尽快适应中国生活、顺利完成学业,切实推进我国高等教育国际化进程。     

10所中医药院校留学生生源国别调查与分析

对国内10所高等中医药院校进行了最近10年来的留学生生源在校生情况等方面的问卷调查.重点分析了10所中医药院校来华留学生数量、国别方面的情况,提出了来华中医药留学生生源在国别情况方面的不足,探讨了如何根据现有的工作实际问题,采取与之适应的工作措施,吸引更多国家和地区的学生到中国学习中医药文化知识.     

高职院校在华留学生中医药文化认同教育的渗透策略研究

随着“一带一路”倡议提出创造了有利于中华文化传播的外部条件,近年来来华学习的留学生日渐增多,到我国学习中医药的留学生占各专业的比重较高,开设中医药专业的医药卫生高职院校也承担着外国留学生的培养工作。中医药文化属于中华优秀传统文化的重要组成部分。然而,在华留学生不同程度存在对中医药文化认同困难的问题。笔者从中医药文化认同角度出发,分别从课程建设与教学、师资队伍建设等方面入手,提升在华留学生对中医药文化的认同感,助力中医药文化在世界上传播,培养更多知华、友华、爱华的国际化人才。