布鲁氏菌蛋白变应原的实验及应用研究

目的：解决人用布鲁氏菌病皮内诊断制剂的非特异反应及毒副作用问题。方法：用三氯醋酸和硫酸铵从布氏菌菌液中制备了纯化的布氏菌蛋白变应原，对动物及布病病人、布氏菌隐性感染者、布氏菌苗免疫者、肺结核和其他病人及健康人群做皮内变态反应试验。结果：该制品具有良好的皮肤变态反应原性，其特异性和敏感性与国际相关标准品完全一致；现场研究结果显示，其显著特点是安全性好，无副作用，非特异性反应大大低于现行国产市售菌素（速发反应少，反应面积小）；在保证该变应原具有良好的特异性和敏感性的前提下，提出了阳性判定标准。结论：该蛋白变应原为纯度高、质量好、易标化的新型布鲁氏菌病诊断制剂。     

实践"三个代表"的两个理论问题

党的十六大把“三个代表”重要思想同马列主义、毛泽东思想和邓小平理论一道确立为我们党必须坚持的指导思想，实现了我们党指导思想的又一次与时俱进，这对于我们全面建设小康社会、推进中国特色社会主义事业具有十分重大的意义。要想成功实践这一科学理论，需要真正学懂弄通“三个代表”重要思想的内涵本义，全面把握其实质真谛。这就需要解决好两个最基本的理论问题：一是为什么要讲“三个代表”，即“三个代表”重要思想提出的历史背景。另一个就是我们党如何能够实践好这一思想的问题。     

如何搞好药理学的课堂教学

如何搞好药理学的课堂教学白建平，于肯明（山西大同医专０３７００８）教学形式有多种，但课堂讲授是教学的基本形式之一。讲课效果的好坏，直接影响教学质量。如何才能把内容繁杂、难记易忘的药理学课讲好，是很值得探讨的问题，现仅个人教学实践谈几点体会。１．要掌握...     

本刊工作探讨约稿

变态反应性疾病在我国是一种常见病、多发病，特别是随着工农畜牧业的发展、生态环境的改变以及人类物质生活的不断丰富，变态反应性疾病正以其病因多样性、症状复杂性以及与临床科系的普遍相关性日益显示出它在医学领域中的重要地位。因此如何能够在规定的教学时间内，运用适当的教学方法，使学生获得全面的知识，收到理想的教学效果，是每一位教师责无旁贷地进行思考和探索的问题。     

内窥镜下微波治疗变态反应性鼻炎32例临床观察

目的：探讨变态反应鼻炎的治疗方法。方法：采用鼻内窥镜下微波治疗仪手术治疗。结果：总有效率达93．8％，结论：内窥镜下微波治疗变态反应性鼻炎疗效好，值得临床推广。     

浅谈如何实施课堂教学

良好的课堂教学效果取决于多种因素。文章结合作者30多年教学经验，从如何讲好一堂课出发，分析了如何备课、写好教案、设计讲课内容和良好的开始以及恰当地使用多种媒体、板书等手段，认为教师的表达能力是课堂教学的重要因素，提出教师既要讲好课，还应为人师表等观点。     

江汉油田地区气传真菌调查及其与支气管哮喘关系的研究

近年来，在变态反应临床上，真菌变态反应已成为最主要的职业性致敏因素之一。真菌的变态反应问题是真菌性疾病中影响人类健康的最普遍的全球性问题。为了解江汉油田地区(潜江市)空气中常见致敏真菌的种类、数量、季节分布等情况，我们自1997年5月1日至1998年4月30日对本地区空气中真菌进行了调查，     

焦虑与变态反应疾病的相关性及心理护理临床效果

与其他疾病相比,变态反应性疾病最主要的发病因素是由于患者自身免疫力功能低下所致,患者心理、诱发因素、临床表现都有其自己的特点。而焦虑是一种情绪表现,当患者情绪过度焦虑时,就会诱发变态反应疾病,亦或加重病情,可见二者之间有着必然的联系。因此,在对变态反应性疾病患者进行治疗过程中,适时的心理护理干预非常必要且重要。本文从影响变态反应性疾病的因素分析入手,阐述了患者患病后的心理特点,进而进一步论述焦虑与变态反应性疾病之间的相关性,在此基础上提出心理干预对于变态反应性疾病的重要性,最后从四个方面进一步探究如何干预和战胜变态反应性疾病。相关探究结果供临床参考。     

Nd：YAG激光治疗变态反应性鼻炎69例临床观察

目的 考察变态反应性鼻炎的临床治疗效果。方法 应用Ｎｄ：ＹＡＧ激光、功率４０Ｗ治疗６９例患者，并随访０．５ａ以上，结果 Ｎｄ：ＹＡＧ激光治疗变态反应性鼻炎的总有效率为９２．７％，结论 该方法具有效果好，见效快，方法简便，门诊手术，并发症少等优点。     

把握课堂教学细节，提高驾驭课堂能力

教学是一门艺术，课堂是师生共同表演的舞台。作为一名教员，如何把一堂课讲好、讲活，关键在于教员驾驭课堂的能力。课堂教学是一个有机的整体，教学中的各个环节彼此关联，相互制约，相互影响。课堂教学的每个细节都将影响课堂教学的效果。     

女人付出越多越拴不住男人

女人，你的思想也要与时俱进，想想再这样不讲原则地付出，是聪明还是傻冒。别再认死理你对他是如何如何好，好得爱海滔滔，好得他好时弃你伤你破产了跳河你也要跟他一块跳。爱情这贴膏药，只是人生的一项生活烦恼。未遇他时、做和尚作尼姑没有爱情还不是一样活到老？所以，女人把爱情看得太重要，才会自寻烦恼。[第一段]     

"小鲜"的厄困

“治大国，若烹小鲜”。 老子的观点，讲治国之道，像烹调小鱼。 广义上，越重要的问题越应当谨慎抉择，谋求最简单、有效的解决手段，一招克敌最佳，朝令夕改是大忌。小鲜不是小仙，逃不开被烹的宿命。而小鲜们真正的厄困却是被烹也不得清净——到底红烧好？还是干煸好？做成刺身又如何——翻来覆去，总成不了一盘菜。[第一段]     

粉尘螨变应原疫苗制造工艺的改进

粉尘螨 (Ｄｅｒｍａｔｏｐｈａｇｏｉｄｅｓｆａｒｉｎａｅ ,Ｄｅｒｆ)又叫粉食皮螨 ,分布广泛 ,可引起多种变态反应性疾病 ,在变态反应性鼻炎、哮喘等变态反应性疾病中 ,有5 0 %以上的患者对Ｄｅｒｆ过敏。 1987年ＷＨＯ支持国际免联 (ＩＵＩＳ)举办的《尘螨变态反应工作会议》中指出 ,粉尘螨变态反应是一个世界性重大卫生保健问题 ,提出了Ｄｅｒｆ变态反应的防治策略和研究主攻方向。为了解Ｄｅｒｆ对人类健康的危害 ,临床工作者开展变态反应研究 ,用Ｄｅｒｆ变应原疫苗对变态反应性病人进行查找过敏原 ,作为特异性诊断、治疗的工具。没有…     

怎样讲好临床医学课

各种专业课都有其各自的特点,临床医学课亦不例外。如何将临床医学课讲好,与教学方面是否得当有直接关系。可是,对这个问题并未得到广泛重视,甚而有的人主观认为讲授方法没什么重要,只要有知识就可以讲好课,能看病也必能讲好临床课。事实上这种说法是很不全面的。教师有知识是先决条件,但这些知识又怎样传授给学生还需要有一个方法问题,也就是过河要解决“桥”或“船”的问题。例如,同一份教材,由同等知识水平的两位教师来讲,由于教学方法的不同,其效果可以有很大的差异。为了提高临床教学的课堂质量,作者提出以下几点意见,供参考。     

浅谈医学伦理学课程的教学方法

一堂课九十分钟,如何在这九十分钟里把课讲好是一个非常值得为人师者用心钻研的问题.而“讲好”的标准人各有词,有的认为把问题讲清楚,让学生明白就是好;有的认为不但要讲清楚,还要能营造出一个激发学生产生新想法和新思路的氛围,这是一堂课的“神”之所在,我认为社会科学课程的讲授更应该是后者.     

生理学教学随想

生理学教学随想洛阳医专吕和平洛阳市卫校杨建庄“教”与“学”之间有着直接的因果关系，教的好，学的就好，这是不容置疑的。那么，如何才能教的好呢？这就在于教师的用意之妙，用心之深，并能做到如下几点：一、熟所谓熟，即对教学内容熟悉、熟记、熟背、熟讲。人们常说...     

医古文特殊语法教学之研究

医古文特殊语法的教学是医古文教学中的重要一环。如何才能使之达到尽好的效果?这是一个至今尚无定论的问题。本文通过对其教学现状的分析和比较,提出了医古文特殊语法体系及其教学方法的问题,并依实践与体会对之进行了一定的探讨,拿出了一个可供参用的纲目与讲用之法。     

关于提高高校干部队伍素质问题的思考

高等学校肩负着为社会主义现代化建设培养高质量、高水平人才的重任，如何适应当前改革发展的需要，全面提高高校的办学质量和办学效益，建设一支素质优良的干部队伍至关重要。那么，怎样建设高素质的高校干部队伍，本文就这一问题提出若干思路。一、要讲政治。领导干部想...     

医学微生物学绪言课的授课方法

医学微生物学具有内容繁杂、容易混淆、比较枯燥的特点，如何提高学生的学习兴趣，让他们积极地参与到教学活动中来，变被动学习为主动学习，已成为提高教学质量的首要问题。而要激发学生的学习兴趣，首先要使学生了解本门课程。因此，绪言课讲授的成败就显得尤为重要，要想让学生较好地掌握本学科知识，就必须讲好绪言课。     

变态反应一百年

19世纪传染病在世界范围内肆虐流行，当时由于没有有效的治疗药物，所以大量使用了血清制品，血清过敏的问题在当时非常突出，变态反应一词就是在这样的一个历史背景下提出来的。