开展课程评估促进课程建设

课程质量直接影响教学质量，必须通过课程建设，。课程评估来促进教学质量的提高，课程评估可提高管理效益，促进管理工作科学化，规范化，提供反馈信息，引进竞争机制，调动教师积极性，促进，深化教学改革，因此，开展课程评估势在必行，开展课程评估必须明确目标，制定评估指标体系，有计划，有步骤地开展，真正发挥评估鉴定，导向，诊断，激励，监督的作用。     

实施课程评估 促进教学建设

我院在近五年内经过两次合并 ,现属于综合性大学中的医学院。为了稳步提高教学质量并启动研究生教育 ,自 1998年开始 ,我院有计划地进行了课程建设与评估工作 ,实施了"全面规划 ,稳步推进 ,阶段评估 ,滚动发展"的课程建设系统工程。经过几年的努力 ,取得了良好的效果 ,达到了预期的目的。     

健康评估课程建设探讨

目的 探讨目前该院《健康评估》课程建设中存在的问题,并提出改进方法.方法 回顾2008～2010年从事《健康评估》教学体会.结果 目前该院的《健康评估》教学没有非常理想地体现出护理专业的特色.结论 该院应加快《健康评估》课程建设,优化教学内容,完善教学方法,提高教学质量.     

以课程质量评审促进课程建设

课程建设是院校教学中的一项长期而艰巨的基础工程,是深化院校教学改革、提高人才培训质量的关键环节。几年来,我们从面向21世纪加速培养高素质军队卫生人才的战略高度,牢固树立质量意识和精品意识,在以评促建、以评促改、提高人才培训质量和综合办学水平方面取得了明显成效。文章从优秀、合格课程评审的基本情况、成绩和经验,以及今后课程建设工作的思路三方面作了阐述。     

科研促进课程建设的实践

在医学院校如何处理好教学、医疗、科研的关系始终是一个没有解决好的问题．我们教研室以科研工作和科研成果带动学术水平与教学水平的提高，促进课程建设工作，较好地解决这个问题，做到三者相互促进．通过近十年的实践表明，“出人才、出成果”是促进课程建设最有力的措施，也是提高教学质量的最有力保证．我们深深体会到科研促进课程建设工作的重要性和优越性，即是：通过科研实践培养了青年骨干，提高了师资素质，使优秀青年教师脱颖而出；利用科研设备和经费，加强和完善了教学条件建设；科研工作取得的成果，促进了教学水平和学术水平…     

以课程评价为契机促进课程建设

重点课程建设是学校的“三重”建设之一，搞好课程建设有利于提高学校的教学质量。对课程建设进行评价能够发现各课程在建设过程中的薄弱环节，促使其有针对性地进行整改，真正做到“以评促建、以评促改”。     

谈课程建设评估指标的导向性

谈课程建设评估指标的导向性北京医科大学基础医学院张仲远，于英心高等学校课程建设评估工作在我国已开展多年并已取得一定成绩。现在，各级教育行政部门和各高校领导对评估工作越来越重视，我校自１９９２年开始开展了这项工作，对不断提高教学质量、改善办学条件起到了...     

高等医学院校课程建设评估研究

按照DME的方法、教育测量学和课程理论，以系统科学为方法基础，灰关联聚类分析方法（GreyRelatonalClusteringAnalysisMethod）为工具，开展了对课程建设评估的探讨，指标体系采用德尔菲法（DelphiMethod）。明确了25项指标的内涵及评分标难，均无定性后定量，优化各项指标的权重。对深化教学改革，提高教学质量具有积极作用，达到了以评促建，重在建设的目的。     

提高教材质量促进课程建设

课程是随着社会的发展而演变的 ,它反映一定社会的政治、经济的要求 ,受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。课程建设是学校教学工作中最基础工作 ,它与教材建设的关系尤其密切。课程建设需要教材建设与之适应 ,是教材建设的依据 ;教材建设能促进、完善课程建设 ,是课程建设的基本内容 ,也是体现教改成果、检查教学效果的重要依据。一、课程建设是教材建设的依据随着社会的变迁 ,各国为了促进生产力的发展 ,十分重视课程建设 ,为了使教育内容和性质符合现代科学技术和文化发展水平 ,综合世界各国课程建设来看 ,现…     

9年课程建设与评估综述

总结９年课程评估实践，表明评估对课程建设的正面影响，对其指导、监督作用是明显的。评估指标要处理好定性与定量的关系；要偏重反映人为决定的因素；要全面反映课程建设的内容，反映新动向。     

医学高职高专课程建设与评估初探

医学高职高专教育规模近几年迅速扩大，但教学基本上是参照大学本科教学模式，办学特色不够鲜明。通过课程建设和评估，在很大程度上转变了教学思想观念，突破了原有的教学模式和体系，为培养合格的高等技术应用型人才打下了基础。     

实验整合课程考核评估体系建设探索

【】实验整合课程有利于整体优化医学课程的结构,对提高医学生的综合素质、培养创新能力有着重要作用。经过几年的改革与探索,上海交通大学医学院构建了“注重素质、夯实基础、鼓励创新、服务专业”为理念的医学功能学实验整合课程,探索确立了多元化的课程考核评价体系,并制定了相应的评价量表全面检查学生的综合能力和实验教学质量。本文从考核方法与课程结构内容的关系、实施效果等方面就如何建设和优化该评价体系进行探讨和展望,以期为实验整合课程的进一步发展提供策略性指导。     

实验整合课程考核评估体系建设实践

实验整合课程有利于整体优化医学课程的结构,对提高医学生的综合素质、培养创新能力有着重要作用。经过几年的改革与探索,上海交通大学医学院构建了“注重素质、夯实基础、鼓励创新、服务专业”为理念的医学功能学实验整合课程,探索确立了多元化的课程考核评价体系,并制定了相应的评价量表全面考查学生的综合能力和实验教学质量。本文从考核方法与课程结构内容的关系、实施效果等方面就如何建设和优化该评价体系进行探讨和展望,以期为实验整合课程的进一步发展提供策略性指导。     

加强党的先进性建设的一次成功实践

作者结合学院加强党的先进性教育实践活动，全面总结先进性教育活动的经验，很好地探索如何从先进性教育活动的关键环节入手，解决群众关心的热点问题，详尽地阐述了抓好先进性教育的主要作法．为今后一段时间内继续抓好党员的先进性、纯洁性，增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力奠定良好的理论基础和实践基础。     

贯彻实施课程评估结果 提高课程评估效益

课程评估与评估结果的贯彻实施是不可分割的。只有贯彻实施评估结果,评估方可收到良好的效益。我校把两者紧密结合,收到了良好的效果。     

以评估促进药物化学/有机化学实验室建设

为更好满足和适应新疆医科大学本科教学的需求，适应学校发展，适应实验室改革和培养学生创新精神和实践能力的需要，保证人才培养的规格，根据《新疆医科大学药学院“十五”建设与发展规划》和教育部本科教学评估的达标评优工作目标，以评估为契机进行实验室建设，本文结合药物化学有机化学实验室实际情况和实验课程特点，提出了建设和改革思路。     

11门医学基础课程建设评估情况分析

课程建设评估是根据教学培养目标，对教学过程中的各个环节进行检查评估。课程建设包括教学组织管理、师资队伍结构、教师业务水平及教学条件等方面。我校于1993年3月对人体解剖学、药理学、生理学等11门医学基础课程进行了检查评估。方法首先，参评教研室根据评估指标体系进行自查自评，然后，学校组成由领导、专家参加的评估组进行检查评估，检查采取“听、查、评”的方式。听：听各教研室介绍情况，听教师讲课；查：查看有关资料；评：评出得分等级。所用指标体系是卫生部教育司提供的“高校教研室课程建设检查评估指标体系”。见表1。结…     

高等医学院校课程建设质量评估与价值取向

课程建设质量评估是整个高等医学教育评估的重要组成部分。课程建设质量评估是按照一定的价值标准,对课程建设的具体内容和课程所依托的师资力量、教学设备等硬件水平以及课程在专业学科中的形成效益所进行的综合价值判断。课程建设质量评估所依据的价值判断标准,主要来源于国家教育法规、教育主管部门的政策导向和专业学科的发展要求。对课程建设质量评估的价值取向,应该放在该课程的教学质量上,并力求通过课程建设质量评估,使教学管理部门和广大教师不断深化教学质量意识。     

浅谈对课程评估的再评估

课程评估是教育评估的基本组成部分,它是根据教育目标,通过建立科学的指标体系,对评估对象进行客观、科学的价值判断,以求认识课程现状,抓住影响课程质量的主要因素,从教学思想、内容、方法、手段、效果等方面进行有效的改革。课程评估是多指标多层次的综合性评估,从评估目标和方案的确定、指标体系的设计、权重