浅谈中专生物课中实施创新教育的必要性

所谓创新教育,是指在基础教育阶段以培养人的创新精神和创造能力为价值取向的教育实践活动,是素质教育的一个重要组成部分,它包括创新意识、创新思维、创新能力和创新个性。创新意识能发挥人的潜能和人的主体精神,进而产生动机、兴趣和愿望,在创新教育中起着决定性的作用,并促进学生科学精神的养成。创新思维是展示学生个体在创新意识指导下的综合能力的拓展和延伸,体现的是正确的态度和方向,是创新能力和创新个性的综合表现。创新教育应用的好,则目标明确,个性鲜明,从而展示个体的综合能力。所以,创新教育四个方面的内容既相互一体,又相互…     

1901-2005年（105年间）诺贝尔生理学或医学奖的综合分析

诺贝尔奖（Noel Prize）已成为当今世界上最具权威性的科学奖项，是全人类科学事业中的最高荣誉。可以说，诺贝尔奖对有志者来说是梦寐以求的，它激励着人们不断攀登科学高峰，它对于科学事业的发展和对于人类的和平与进步，起到了无与伦比的积极推动作用。     

医学化学实验课程的优化研究

化学实验课是传授知识和技能、训练科学方法和思维、培养科学品德和创新精神、全面实施素质教育的有效形式。优化化学实验课程体系、教学内容、教学方法及考核方式,以期在教师实施创新教育、培养学生创新能力方面获得更好的教学效果。     

中医药研究生创新教育初探

<正>创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,是时代发展社会进步的重要标志,是人才培养的核心内容之一。研究生教育作为最高层次的教育,是国家创新体系中的重要组成部分,其核心任务在于培养具有创新精神、创新意识、创新基础和创新能力的高级专门人才,这是关系国家富强与民族兴旺的大事。培养高素质的     

结合诺贝尔奖进行医学免疫学教学的体会

医学免疫学是医学基础课程中一门主干桥梁课程,其理论抽象、难学难记。诺贝尔奖是自然科学的最高奖项,是科学精神的最高体现,将诺贝尔医学奖的科学成就及发现过程适时地贯穿在免疫学教学过程中,可以加强学生对理论知识的掌握,激发学生的求知欲和学习兴趣,提高教学质量,培养学生良好人格和科学素质。     

诺奖科学家教你多活三十年——“伟哥”之父攻克心脑血管病、高血压、糖尿病

百年医学难题破解穆拉德问鼎诺贝尔奖：1864年,诺贝尔制造出了硝酸甘油炸药。安全炸药的工业化生产不仅给诺贝尔带来了荣誉和金钱,也使他得以创立科学界的最高奖项——诺贝尔奖。     

培养创新意识锻炼实践能力全面推行素质教育

素质有广义素质和狭义素质之分。广义素质是一个人的综合能力的体现 ,包括观察能力、认识能力、分析能力、适应能力、创新能力等 ,是符合科学、客观要求的综合能力。狭义素质是一个人某一方面特殊的才能、技能或专长。素质教育的核心是创新教育 ,它的基本内涵是遵循人的创造活动的规律和人的创新素质培养的规律 ,全面培养学生的创新意识、创新精神、创新思维、创新个性、创新品德和创新技能。     

医学创新人才培养的研究与实践

创新是一个民族的灵魂 ,是国家兴旺发达不竭的动力。人才的素质和创新能力成为反映一个国家、一个学校综合实力的重要标志。因此 ,近年来我院进行了以培养创新意识、创新精神、创新思维和创新能力为主题的创新教育 ,并把它作为高素质医学人才培养的重要内涵。一、努力营造有利于创新人才成长的环境良好的环境和氛围对创新精神的激发和创新能力的培养十分重要。单纯的医科院校、单科的办学模式、单一的学科背景 ,缺乏自然科学知识的交叉及人文社会科学方面知识的融合 ,使医学教育普遍存在口径窄 ,基础知识薄弱 ,创新能力、实践能力和动手能力…     

诺奖科学家教你多活三十年——“伟哥”之父攻克心脑血管病、高血压、糖尿病

百年医学难题破解穆拉德问鼎诺贝尔奖 1864年,诺贝尔制造出了硝酸甘油炸药。安全炸药的工业化生产不仅给诺贝尔带来了荣誉和金钱,也使他得以创立科学界的最高奖项——诺贝尔奖。除此之外,他还给后人留下了一个难解的医学难题。     

胸外科临床教学中学生创新能力的培养

培养医学生的科学创新精神、提高其创新能力是现代医学教育的重要目标。在胸外科临床教学实践中,通过更新教育理念、启发学生的创新思维、优化重组教学内容、灵活运用教学方法与手段、开展创新实践活动等途径,着力培养医学生的临床创新思维和创新能力。     

20世纪遗传学诺贝尔奖获得者科学交流网络的结构特征

以20世纪遗传学领域诺贝尔奖获得者生平传记为数据来源构建了诺贝尔奖获得者的科学交流网络,采用社会网络分析方法获得者科学交流网络的结构特征,指出了该网络的无标度分布和小世界现象促进了获奖者之间的科学知识交流,为培育更多的科学精英创造了有利条件。     

百余年诺贝尔物理学奖的辉煌与遗憾

诺贝尔物理学奖已成为国际社会中地位最高、影响最大的自然科学奖项.许多物理学研究机构、院校乃至国家均以能获得此项殊荣而引为自豪,其获奖者被视为民族英雄,深受本国人民的爱戴和仰慕.但是,人们也深深地为诺贝尔物理学奖历史薄上的瑕疵而感到困惑和遗憾.诸如将其奖项授予根本站不住脚的研究项目,而一流的成果却被该奖拒之门外;对奖励项目的选择严重不当,偏重于纯物理;以及迟来的奖赏等等.从事物理学研究的学者们应该勇于追求获奖殊荣.但也不要将诺贝尔物理学奖看得过于神圣和高贵.     

以科学人才观推动医院可持续发展

科学人才观是科学发展观在人才工作上的深化和拓展。本文阐述了某三甲公立医院树立科学人才观,实施“人才强院、科技兴院”战略,创新人才机制,优化人才环境,加快人才队伍建设的实践。     

从羊瘙痒症到疯牛病——朊病毒发现史

从1730年人们发现羊瘙痒症开始,克一雅氏症、库鲁病、疯牛病等一系列疾病随之出现。在库鲁病的研究中,美国科学家盖达塞克发现其病原体不具有DNA或RNA特性,并因此获得了1976年的诺贝尔生理学医学奖。其后,另一位美国科学家普鲁塞纳在进一步研究中,发现了以蛋白质为遗传媒介的新型病毒——朊病毒,并因此获得了1997年诺贝尔生理学医学奖。朊病毒的发现是生命科学研究中的重大事件,为人类战胜羊瘙痒症、克一雅氏症、库鲁病和疯牛病等一系列疾病奠定了理论基础。     

从羊瘙痒症到疯牛病——朊病毒发现史

从1730年人们发现羊瘙痒症开始,克-雅氏症、库鲁病、疯牛病等一系列疾病随之出现.在库鲁病的研究中,美国科学家盖达塞克发现其病原体不具有DNA或RNA特性,并因此获得了1976年的诺贝尔生理学医学奖.其后,另一位美国科学家普鲁塞纳在进一步研究中,发现了以蛋白质为遗传媒介的新型病毒--朊病毒,并因此获得了1997年诺贝尔生理学医学奖.朊病毒的发现是生命科学研究中的重大事件,为人类战胜羊瘙痒症、克-雅氏症、库鲁病和疯牛病等一系列疾病奠定了理论基础.     

从羊瘙痒症到疯牛病——朊病毒发现史

从1730年人们发现羊瘙痒症开始,克-雅氏症、库鲁病、疯牛病等一系列疾病随之出现.在库鲁病的研究中,美国科学家盖达塞克发现其病原体不具有DNA或RNA特性,并因此获得了1976年的诺贝尔生理学医学奖.其后,另一位美国科学家普鲁塞纳在进一步研究中,发现了以蛋白质为遗传媒介的新型病毒--朊病毒,并因此获得了1997年诺贝尔生理学医学奖.朊病毒的发现是生命科学研究中的重大事件,为人类战胜羊瘙痒症、克-雅氏症、库鲁病和疯牛病等一系列疾病奠定了理论基础.     

从羊瘙痒症到疯牛病——朊病毒发现史

从1730年人们发现羊瘙痒症开始,克-雅氏症、库鲁病、疯牛病等一系列疾病随之出现.在库鲁病的研究中,美国科学家盖达塞克发现其病原体不具有DNA或RNA特性,并因此获得了1976年的诺贝尔生理学医学奖.其后,另一位美国科学家普鲁塞纳在进一步研究中,发现了以蛋白质为遗传媒介的新型病毒--朊病毒,并因此获得了1997年诺贝尔生理学医学奖.朊病毒的发现是生命科学研究中的重大事件,为人类战胜羊瘙痒症、克-雅氏症、库鲁病和疯牛病等一系列疾病奠定了理论基础.     

从羊瘙痒症到疯牛病——朊病毒发现史

从1730年人们发现羊瘙痒症开始,克-雅氏症、库鲁病、疯牛病等一系列疾病随之出现.在库鲁病的研究中,美国科学家盖达塞克发现其病原体不具有DNA或RNA特性,并因此获得了1976年的诺贝尔生理学医学奖.其后,另一位美国科学家普鲁塞纳在进一步研究中,发现了以蛋白质为遗传媒介的新型病毒--朊病毒,并因此获得了1997年诺贝尔生理学医学奖.朊病毒的发现是生命科学研究中的重大事件,为人类战胜羊瘙痒症、克-雅氏症、库鲁病和疯牛病等一系列疾病奠定了理论基础.     

从羊瘙痒症到疯牛病——朊病毒发现史

从1730年人们发现羊瘙痒症开始,克-雅氏症、库鲁病、疯牛病等一系列疾病随之出现.在库鲁病的研究中,美国科学家盖达塞克发现其病原体不具有DNA或RNA特性,并因此获得了1976年的诺贝尔生理学医学奖.其后,另一位美国科学家普鲁塞纳在进一步研究中,发现了以蛋白质为遗传媒介的新型病毒--朊病毒,并因此获得了1997年诺贝尔生理学医学奖.朊病毒的发现是生命科学研究中的重大事件,为人类战胜羊瘙痒症、克-雅氏症、库鲁病和疯牛病等一系列疾病奠定了理论基础.     

从羊瘙痒症到疯牛病——朊病毒发现史

从1730年人们发现羊瘙痒症开始,克-雅氏症、库鲁病、疯牛病等一系列疾病随之出现.在库鲁病的研究中,美国科学家盖达塞克发现其病原体不具有DNA或RNA特性,并因此获得了1976年的诺贝尔生理学医学奖.其后,另一位美国科学家普鲁塞纳在进一步研究中,发现了以蛋白质为遗传媒介的新型病毒--朊病毒,并因此获得了1997年诺贝尔生理学医学奖.朊病毒的发现是生命科学研究中的重大事件,为人类战胜羊瘙痒症、克-雅氏症、库鲁病和疯牛病等一系列疾病奠定了理论基础.