那次郊游在芦苇荡里……

灰姑娘是这样遇上她的王子的—— 从济南时报上看到那家公司的招聘广告，冒冒失失就去了。好远哪，我家住在全福立交桥一带的一处只有十几平米的小平房，从家里出发，倒了好几路公交车才赶到地儿。自报家门，递上我的履历连同甜甜的笑脸，不料那个高大的负责人冷冷地看着他的腕表。     

谈兼职班主任工作

大学生正处于人生观、世界观和价值观形成的重要时期,同时也处于学习科学知识的黄金阶段,学生工作好坏与否,直接关系到人才素质的高低.应该肯定的是,学生工作的主要运作者是年级主任或年级辅导员,但随着各方面工作的需要,兼职班主任逐渐走上了学生工作的舞台.从目前的情况看,对于兼职班主任的工作,肯定者有之,否定者也不少,但事实是,兼职班主任这个角色越来越普遍,且其工作也渐趋重要.于是如何作好兼职班主任的问题,日益成为讨论的热点.     

班主任的角色--中专卫校班主任工作点滴探讨

班主任工作关系着一个班级能否组织起正常的教学秩序，树立起积极向上的班风，培养起刻苦朴实团结进取的学风。因此，在班级管理中班主任应该努力扮演这样一种角色，即平等的对话者、热心的帮助者、积极的赏识者、大胆的允许者。对中专卫校班主任的角色作一粗浅探讨，与广大班主任共勉。     

谈班主任在预防性职业指导中的作用

随着我国医疗事业的迅速发展,沿海及发达城市的二级甲等以上综合医院对护理人员综合素质的要求越来越高,高等院校培养的本科及大专护生具备较强的竞争力,在就业中占据绝对优势,因而中职护生面临着严峻的挑战。如何帮助中职护生就业、稳定就业、规划职业生涯发展对每个中职学校来说都是无法回避的课题。帮助护生减少挫折频率,降低挫折的强度,增加成功就业的可能性是预防性职业指导工作的核心理念。     

班主任工作中的辩证法

班主任坚持以辩证法为指导,发挥辩证艺术,能有效克服班主任工作中的盲目性和片面性,减少和避免由于工作中的机械性和形而上学带来的偏差和失误,能规范班级管理,优化育人过程,从而达到最佳的育人效果。笔者就班主任工作中辩证法的运用谈几点看法。 首先,教师如何处理个人与社会、个人与教育事业的关系问题。对班主任个人利益的适当尊重和满足、对班主任辛勤劳动的必要肯定和认可,这是保证其心情舒畅、全身心投入于班级工作中的重要条件。但是,个人与事业、家庭与班级等一旦形成尖锐矛盾,班主任就应当义无反顾地把自己的主要精力放…     

谈定位意识在班主任工作中的作用

1班主任进行自我定位 教师要爱护每一个学生,但又要把握好"爱"的尺度.     

浅谈班主任角色的转变

班主任是学校中全面负责班级工作的教师，是学生班集体的教育者、组织者和指导者。然而，当我们重视并突出班级的组织特性，遵循组织管理的一般原理，按照各层组织的实践模式来落实班级教育时，班主任的角色就很容易被窄化为管理者。通过健全班级组织机构、建立班级规范体系，充分依靠学生来实施班级管理，组织班级活动，以求履行班主任职责也就在情理之中。     

论高校班主任在学生管理工作中的作用

大学是向社会输送人才的重要基地.高校学生管理工作的好坏,直接影响学生的整体素质和学校的办学质量.本文就新形势下高校班主任如何开展学生管理工作进行探讨.     

浅谈班主任工作中的师爱艺术

著名教育学家夏丐尊说过:“教育没有情感、没有爱,如同池塘没有水一样.没有水就不能称其为池塘;没有情感,没有爱,也就没有教育.”班主任对学生的爱不是抽象、虚幻的,而是具体、现实的,渗透在其对学生的一言一行之中.这种爱必须是发自班主任内心的、真诚的,班主任只有把这种爱化作满腔激情,倾注到有利于学生身心发展的每一个方面,班级工作才能得心应手,才能取得丰硕的成果.笔者认为班主任工作中的师爱应包括以下几个要素.     

浅谈职业学校班主任的角色认知

"角色"一词用于描述人的社会行为,是指与人的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务规范和行为模式。任何一种社会角色总是与一系列的行为模式相联系,长期的社会生活使各种角色形成了一整套各具特色的行为模式。     

班主任工作感悟

虽然笔者毕业于师范学校，但多年没有从事过班主任工作。当学校决定让笔者担任2002级助产班班主任时，心理还是有些不踏实，担心干不好。经过冷静思考，认为凭着自己多年对任何工作都能认真去做的态度，只要倾注满腔热情，全身心地投入到班主任工作中去，遇到困难和问题多向同道学习、多向书本学习，笔者相信就能干好班主任工作。于是，笔者愉快地接     

班主任在学生就业教育和指导中的作用不容忽视

世纪之交,社会转轨。全国大中专毕业生已正式实行自主择业,双向选择的方式。面对毕业后沉甸甸的就业压力,有部分学生喊出：“我不想毕业”。这一问题令人忧思。前不久,笔者了解到,一毕业生因就业问题服毒身亡,更令人扼腕。这无疑给学校工作提出了新的课题——学生就业教育和指导。为此,很多院校成立了就业指导机构,发挥了积极的作用。但是,班主任在学生就业教育和指导中的作用不容忽视。 1改变学生就业观念,树立竞争意识 市场经济在中国的建立,给我们的民族带来了无限的生机和灿烂前途的同时,也给我们每个人创造了良机。为了帮…     

面对“90后”中职学生班主任角色的正确定位

面对中等职业学校"90后"学生,传统班主任作为领导者、决策者、绝对权威的角色已难以胜任这份工作,必须重新定位、重新认识,做学生的朋友,了解、关爱学生;做学生的偶像,以自身人格魅力影响学生;做班级一员,参与班级活动及管理;做学生的领路人,帮助学生汲取知识。     

班主任工作中的"人本管理"

“人本”管理即是以人为中心的管理，它的核心和动力是人以及人的积极性。人本管理的实质．揭示的是这样一条规律：一切管理工作的根本问题，是要做好人的工作——提高每个人的素质，规范每个人的行为，调动每个人的积极性，发挥每个人的创造精神。人的主观能动性发挥得越好，管理的客观效益也就越高。要做好人本管理，具体可以从以下几方面着手。     

浅谈新形势下卫生职业教育中的班主任工作

随着医学模式的转变及职业学校生源不足、质量下降的现状，卫生职业教育面临严峻的挑战。在这种新形势下．如何开展以培养现代化建设需要的、德智体美劳全面发展的实用型人才为目标的职业教育是职业学校的头等大事。班主任工作的成败直接关系到学生能否成为合格人才。因此，必须重视并加强新形势下职业教育中的班主任工作。     

以人为本做好班主任工作

现代教育管理以人为中心，在教育活动中，工作出发点都必须以学生为考虑问题的出发点，以学生为活动中心。这就要求班主任从班级管理工作的主宰者变为引导者，以激励取代训斥，以率先示范取代空洞说教。如何以人为本，做好班主任工作，是我们广大班主任共同探讨的问题。笔者在担任大专班班主任工作中有如下体会。     

发挥情感效能关注学生个性--也谈班主任工作

“凡事预则立,不预则废”。班主任工作尤其如此。那种总是等到学生出现问题后,才找原因,再做补救的“缝缝补补”式的工作方式,只能使工作陷入盲从、被动及疲于奔命的怪圈。笔者在此将自己近10年班主任工作中的得失,连缀成一段干涩的文字,以飨读者。1发挥情感熏陶效能,以情优教列宁指出:“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”人的情感是相当复杂的,班主任工作对学生情感的探讨,主要是从情感的效能——即情感的方向性角度入手的。情感在方向上有积极的和消极的2个方面。班主任工作中的感情熏陶,就是通过触发学生的积极情感体…     

美育在班主任工作中的作用

在班主任工作中，教师常常用生硬、强迫的方式教学生要做什么，不做什么。这样，不仅没让学生理解教师的意图，还不利于班务工作的开展。如果用美育来做学生的思想工作，把它贯穿在班主任工作中，效果就大不相同。     

班主任角色期望对学生素质培养的影响

班主任集多种社会角色于一身，即是班级的组织者又是领导者，同时也是教育者。俄国教育家乌申斯基曾说：“教师个人对青年人心灵的影响所产生的教育力量，无论什么样的思想，什么样的奖惩制度都是替代不了的。”因而，班主任角色期望意味着一种关心，一种信任与激励，它可以推动学生努力实现有关的角色转换的目标，培养学生综合素质的养成。