高血压Ⅱ期患者16PF测试结果分析

为探讨高血压与人格因素的关系，本文采用卡特尔16种人格因素量表，测评25例高血压Ⅱ期患者．研究结果表明，高血压患者的人格既有机械保守、办事认真、自律谨慎、固执成见、尊重传统观念和行为规范一面，又表现有过分现实、积极进取、不甘心落后、情绪易于激动、通事草率、办事鲁莽、敢于冒险的个性特征．这类双重人格在一定社会心理因素和不良生活方式的作用下，久而久之就可能发生高血压，本文提示从人格因素者手防治高血压尤为重要．     

中学生16PF调查分析

本文对中学生进行１６ＰＦ测查分析，结果显示：Ａ、Ｃ、Ｅ、Ｈ、Ｉ、Ｌ、Ｍ、Ｏ、Ｑ１、Ｑ４，适应与焦虑、内向与外向、心理健康因素、专业有成就的个性因素，男女性之间有明显差异。女性性格为情绪不稳，私心较强，好感情用事，敏感、多疑、爱幻想，比较保守，紧张、焦虑、忧柔寡断等；男生则情绪稳定、职业观念强，机智、果断、刚颜等。女生心理健康方面比男生差。     

焦虑症患者MMPI及16PF测试结果分析

对确诊为焦虑性神经病的患者进行明尼苏达多相个性测查,及卡特尔１６种人格因素测试,发现ＭＭＰＩ量表中Ｈｓ,Ｈｇ,Ｄ,Ｐｄ,Ｐｔ,Ｓｃ,Ｓｉ等分显著高于正常人,表明患者在存在疑病,精神衰弱,抑郁,精神过度紧张,社会适应不良等心理缺陷。１６ＰＦ中Ｃ,Ｇ,Ｑ３分明显低于正常人,崦Ｏ,Ｉ,Ｑ４分高于正常人,显示患者具有情绪不稳定,忧郁,紧张不安等个性特点,表明焦虑症的发生有其个性基础。     

上海文艺工作者16PF常模的测定

通过对上海文艺工作者不同剧种，专业等５０７例男女卡特尔１６ＰＦ有效问卷测试，以卡氏１６种人格因素常模对照，经统计学处理，发现上海文艺工作者与上海成人卡氏常模及中国专业技术人员１６ＰＦ常模均有很大差异。     

不同年龄,不同教育水平护理人员16PF对比分析

采用１６项人格特质问卷，调查应届卫生学生与在职高级护理专业大专班学生的人格特质，结果显示，两组在兴奋性，怀疑性，幻想性，实验性，紧张性有显著差异。卫校中专组在怀疑性表现为低分，其余为高分。     

新疆维吾尔族与哈萨克族战士16PF比较研究

本文应用１６ＰＦ对新疆维吾尔族与哈萨克族战士的个性特征进行了测验比较，发现Ｃ、Ｆ、Ｑ五个因素有显著差异，提示维、哈族战士个性有相同点和不同点。     

警察分离人员16PF测定结果分析

本研究采用卡特尔16PF人格测量量表对警察分离人员个性特征和心理健康水平进行测试,结果显示,总体存在一定的个性特征问题;应当采取必要的措施,以达到警察所需个性特征之目的。     

高师专科新生16PF测验结果分析

采用卡特尔16PF人格测验量表，对96级专科新生的个性特征和心理健康水平进行测试，结果显示，其总体的个性特征和心理健康状况是良好的。在个性特征方面，文理科学生存在一定的差异，男女生差异不大，有7．3％的学生心理不健康。     

不同性别焦虑症的临床对照研究

目的　探讨焦虑症的临床变量与性别间的关系。方法　对 4 3例男性和 2 5例女性焦虑症患者的临床变量进行回顾性调查并做对照比较。结果　男、女患者在病程、婚姻状况、文化程度、临床类型等变量方面存在显著性差异 (P<0 .0 5) ,且生活事件的内容也有较大差别。结论　焦虑症不同性别间确实存在着差异 ,诊断、治疗上应有所不同     

291名高中生16PF及WISC—CR检测

２９１名高中生１６ＰＦ及ＷＩＳＣ－ＣＲ检测南京医科大学儿少卫生教研室王杏英江苏省新沂铁路医院内科任常太作者于９２年２月至９３年４月测查了南京市二所中学共２９１名高一学生的１６ＰＦ及ＷＩＳＣ－ＣＲ将其结果分析如下。对象与方法对象南京市区南大附中和郊区中...     

后进警察人格状况调查

目的 了解后进警察的人格状况.方法 采用卡特尔16项人格问卷(16PF)人格测量量表对后进警察进行个性特征测试.结果 后进警察总体上看存在一定的个性心理问题,心理健康也存在一定的问题.结论 应当采取必要的措施,加强警察的心理招募和心理筛选工作,强化警察的个性心理素质和心理健康训练.     

692名高等师范生毕业前16PF测评报告

国内外已有研究表明心理健康与人格因素密切相关[1 2 ] 。人格是人类心理行为的基础 ,人格特征影响人对外界的认知过程、调节机制和行为方式 ,因此 ,人格的面貌会影响一个人的心理健康、潜能开发和对社会的适应状况。应届大学毕业生对社会的适应状态是其人格素质的综合反应 ,也体现了高校育人环境对在校大学生人格完善与健全的促进与影响。研究大学生毕业前的心理健康状况及人格特征 ,可为大学生毕业后能够不断健全自己的人格以适应社会需求提供依据 ;更重要的是为在校生的心理健康教育和健全人格的培养工作提供有益的借鉴。1　对象和方法1.…     

高中生16PF测试结果的城乡及性别差异比较

目的：了解高中生在16PF人格因素上的城乡和性别差异.方法：应用16PF对402名高中生进行调查分析.结果：①城市男生与农村男生在忧虑性等10个因素上存在差异,城市女生与农村女生在自律性等11个因素上存在差异.②城市男生与城市女生在独立性等4个因素上存在差异.农村男生与农村女生在敏感性等12个因素上存在差异.结论：高中生在16PF人格因素上存在性别、城乡差异.     

新疆地区维吾尔族大学生卡特尔16种人格因素测查分析

目的 全面了解维吾尔族(维族)大学生的人格特征及其相关因素,为健康人格教育提供依据.方法 采用卡特尔16种人格因素问卷对666名维族大学生进行测试.结果 ①维族大学生在大部分人格特质上表现出与大学生常模显著不同的特征;②不同性别、来自不同地区、不同年级、不同专业的维族大学生人格特征之间存在一定的显著差异.结论 维族大学生人格有一定的民族性,而其人格发展受到很多因素的制约.     

数字搜索能力测验与卡特尔16种个性因素测验的相关研究

目的研究如何准确鉴定军校毕业生的心理健康水平。方法使用DXC-6型多项群体心理测评仪,对某军校663名应届本科毕业生进行数字搜索测验和卡特尔16种个性因素测验(16PF)。结果毕业生数字搜索测验结果呈负偏态分布,且该测验得分与人格特质中B(r=0.17)、C(r=0.11)、G(r=0.10)、Y1(r=0.09)、Y2(r=0.13)、Y4(r=0.15)因子显著正相关,与L(r=-0.10)、Q4(r=-0.08)、X1(r=-0.11)因子呈显著负相关(P0.05);16PF答题时间受到个性的影响,其中C(r=-0.16)、N(r=0.10)、O(r=0.13)、Q1(r=-0.12)因子对答题时间影响最大(P0.01);对数字搜索测验结果进行分组,低分组16PF答题时间比高分组长。结论对军校毕业生进行心理鉴定时加入数字搜索测验可提高准确率。     

CPI和16PF用于企业领导选拔效度的追踪研究

目的：调查CPI和16PF用于企业领导选拔的效度。方法：采用CPI和16PF对企业领导选拔效度作6年11个月的追踪研究．导人吸引不动点数学评价模型。结果：职位升降与胜任级别之间的相关系数r=-0.25（P=0．02）。结论：通过对CPI和16PF测量数据进行质的分析后再定量为5个胜任级别的方法有中等预测度，吸引不动点数学评价模型得到观测数据初步支持。     

全国消防员16PF常模标定及结果分析

目的 建立全国消防部队基层消防员16PF量表常模.方法 通过分层比例抽样在全国消防基层中队抽取1596名官兵进行16PF测试.结果 消防员16PF量表各因素均值与全国常模的差异显著性检验结果除B、M因素外其余14个因素均有显著差异(μ=-45.18～24.12,P＜0.01),与军人常模相比,除M因素外,其余15个因素差异也均具统计学意义(μ=-23.6～33.22,P＜0.01).消防员在A、C、F、G、H、Q3等因素上得分更高,而在E、L、N、O、Q1、Q2等因素上的得分较低.结论 消防员的人格心理素质比普通人群和解放军部队官兵都好.全国常模和军人常模对消防员缺乏参考意义,标定的消防员16PF量表常模可为消防员心理诊断和科研所用.     

江苏省大学生16PF常模标定

目的 制定江苏省大学生16PF常模.方法 从全省大中专院校中,随机抽取7743名被试者使用16PF进行测试.结果 本次测查16PF问卷几乎所有因子的分位与1988年常模存在显著性差异,男生G有怔性因子除外.结论 标定了江苏省大学生(男/女)两个常模,可为江苏省大学生·心理诊断或科研工作之用.     

在义务兵征兵体检中应用PHI和16PF的研究

目的　探讨 PHI和 1 6PF量表在义务征兵体验中的应用。方法　用 PHI和 1 6PF量表评定参加征兵体检并初检合格的应征青年 5 44人 ,分析应用 PHI和 1 6PF量表的可靠性 ,以量表 T分作评判依据 ,比较以国内常模及组内常模进行选拔的效果。结果　PHI与 1 6PF的相关性较好 ,但在项目上具有一定的重叠 ;以国内常模筛选 PHI的检出率相当低 ,而1 6PF则检出率过高 ,筛选有效率均低 ;应用组内的均数、标准差来计算 T分 ,以此 T分进行筛选效果较好。结论　PHI与1 6PF量表可以应用于征兵体检中 ,用组内常模进行选拔效果更好 ,正式推出尚需修订     

卡特尔16种个性因素量表(16PF)在党政领导干部人格评价中的应用分析

目的探究卡特尔16种个性因素量表（16PF）作为党政领导干部人格评价工具是否恰当。方法对16PF在党政领导干部人格评价中的应用进行了较为系统的梳理。结果不同的研究者得出了截然不同的研究结果,有的甚至相反。参照的常模良莠不齐,并且常模制定的时间都已久远。结论建议16PF应用于党政领导干部人格评价时重新修订,并考虑制定新的常模。