浅谈加强中医护理人员的继续教育问题

中医护理是中医药学的重要组成部分,具有独特的理论体系和操作技术,以其浓厚的人文主义特色,古老而先进的护理理论而服务于患者,但目前中医护理专业人员缺乏,只有通过对在职人员的继续教育才能使中医护理最大限度地满足广大患者的需要,更好地发挥中医护理特色和优势。     

西医护理人员加强中医培训的探讨

我院是一所“二级甲等”西医院，97年因区域规划，将本区的一所“二级甲等”中医院合并至我院，医院定性为中西医结合医院。如何办好具有中医特色的医院，如何使西医护理人员具有一定的中医理论知识和中医护理操作技能成为中西医结合的专业人才，以提高中医护理服务质量是急需解决的一个问题。我院针对以上问题采取了一系列的措施，制定了合理有效的培训计划进行培训，使护理人员掌握了一定的中医理论知识和各种中医护理操作，并能正确应用于临床。现将我院在中医培训方面的经验介绍如下。     

加强继续教育 促进医院发展

我院是由街道卫生院扩建而成的全民所有制中医医院。由于历史的原因,全院职工的知识结构和业务技术素质不尽人意。几年来,医院注重专业结构的合理调整和紧缺专业人才的引进,支持和鼓励卫技人员通过业余学习更新知     

专科医院护理人员继续教育的探讨

我院是一所以医、教、研、防为一体的专科医院，作为专科医院的护理人员，不仅要有一般护理人员所具备的基本理论知识和护理操作技能，还需要有比较全面的口腔专科的理论知识和护理技能。护理部针对专科医院的特点，对护理人员的继续教育，采取了以下具体做法：     

加强重点专科建设 促进全市中医事业的快速发展

山东泰安市位于鲁中山区，辖6个县市区，108个乡镇，总人口530万人。全市现有三级中医院1处，二级中医院5处，中医药开发研究中心1处，中医药人员2200余名，床位1200余张。近年来，在国家、省中医管理局的大力支持下，在泰安市委、市政府的领导下，紧紧围绕“振兴中医”这个主题，以重点中医专科建设为突破口，不断强化内涵建设，取得了显著的成绩，促进了全市中医事业的快速发展，我们的主要做法是：     

中医住院医师规范化培训的探索

实行中医临床住院医师规范化培训,是整个毕业后教育的基础,是保证和提高医疗质量的重要措施,它对加强医院建设、培养高层次的中医学人才起着承上启下的作用。我院属三级甲类综合性中医院,中医临床住院医师占院各级医师总数的15％左右,因其基础不一,业务能力不同,其培训问题一直是我院管理机构所面临的老大难问题。1990年以前,我院的中医     

加强教学基地内涵建设

我院自1956年承担南京中医药大学临床教学工作以来,已为该校带教实习学生2000人左右。1995年初医院通过了江苏省中医管理局组织的“三级甲等中医院”的考核验收,1996年初批准成为南京中医药大学第三附属医院。为了更好地配合学校做好后期临床教学工作,我院从强化教学基地内涵建设着手,实施行之有效的教学管理方法,较好地完成了后期临床教学与毕业实习带教的任务。     

关于进一步加强中医内涵建设的思考

在市场经济的大环境下,中医院的发展面临前所未有的机遇和挑战,是进一步加强中医建设,还是逐步西医化,是一个必须正确面对的问题,现探讨如下.     

中医护理人员职业满意度调查分析

目的:探索中医护理人员职业满意度,为稳定中医护理队伍提高护理质量提供资料。方法:采用便利的方法选取四川省中医护理人员720人,用护士工作满意度量表施测,数据分析采用统计软件SPSS 17.00。结果:中医护理人员对工作环境满意度总均分为(2.43±0.49),处于中低满意度状态,在互动机会(2.25±0.74)、职业机会(2.34±0.35)和排班(2.31±0.39)等维度上处于中低满意水平,在控制与责任(2.83±0.88)、与同事的关系(2.95±0.57)、被表扬和认可(2.87±0.43)及工作与家庭平衡(2.86±0.55)维度上处于中等满意水平。结论:中医护理人员的工作满意程度不论是在各个维度上还是在总均分上均处于中低水平,这种现象需要引起医院管理部门的重视。     

针对我院护理人员继续教育的探讨

随着当今医疗事业的飞速发展，知识更新的周期在急剧缩短，随之各种新理论、新技术、新业务的不断涌现，护理人员知识的再提高是迫在眉睫，只有这样才能跟得上日新月异的医学科学。因此，在职护士继续教育的重要性逐步被护理界所重视，护理人员的继续教育是对在职护理人员进行知识技能补充、更新、拓宽和提高的一种追加教育，提高护理队伍的素质和业务水平就必须加强护士的在职教育，笔者根据我院护理人员现状进行剖析、制定计划、采取措施、收到良好的效果。     

加强专科中心建设 突出中医临床优势

专科中心基地建设回顾 “八五”期间,国家中医药管理局已在全国陆续设立了49个中心基地建设单位,其中专科(专病)中心35个,急症中心7个,剂改基地6个,信息管理中心1个,覆盖了全国17个省、市。专科(专病)中心包括了中医急症、骨伤科、针灸科、推拿科、肛肠科、皮肤科、肿瘤科、血液病、肾病、肝胆结石、泌尿系结石、老年病、胆胰病、肝病、脉管病、乳腺病、小儿肺炎等各临床学科。     

远程教育应用于中医护理继续教育的探索

介绍了开展中医护理远程继续教育的方法,包括研发师友教学教务网络管理系统、建设网络教学资源、实施教学过程、加强网络教学管理以及科学的教学评价等.认为远程教育应用于中医护理继续教育具有突破时空限制、实现学习资源共享和扩大学习对象范围等优势,为广大在职护理人员继续教育提供便捷的学习途径,解决了在职继续教育上课时间与工作时间冲突问题,培养了学生学习自主性和自觉性,是在职护理继续教育有效的教学途径.     

浅议中医医院如何加强中医内涵建设

面对激烈的医疗市场竞争,中医医院如何加强中医内涵建设,不仅关系到中医医院的生死存亡,也直接影响到中医药的传承和发展。文章从突出中医特色是医院管理的前提、坚持中医特色学科建设、继承发扬名老中医学术思想和临证经验、抓紧专业队伍建设、建好中医临床教学基地、强化中医科研创新、推进"治未病"工作进程、促进医院文化建设8个方面进行了阐述。     

循证医学与中医临床继续教育

为改变目前大部分临床继续教育只重在短期内增长知识,而忽视创新精神和能力培养的状况,我们必须进行教学方法的改革,培养学生从被动的"要我学习"到能发现问题并寻找最佳科学证据以解决问题的"我要学习"的主动学习的意识和能力.在这一点上循证医学为中医临床继续教育改革开辟了一个崭新领域.     

深圳市护理人员中医体质及亚健康调查分析

目的:了解深圳地区护理人员的中医体质分布及亚健康状况,分析深圳地区护理人员的亚健康与中医体质特点及其相互关系.方法:运用非体力劳动者亚健康量表和《中医体质分类与判定》标准( ZYYXH/T 157-2009)对接受调查的护理人员进行亚健康状态评价及中医体质判定,并同时对受调查者进行生活方式调查.结果:共获得合格有效调查问卷154份,中医体质判定属阳虚质者32例,湿热质23例,基本平和质18例,气郁质14例,气虚质13例,平和质12例,阴虚质12例,痰湿质11例,血瘀质11例,特禀质8例;本组154例接受调查的护理人员亚健康状态比例为86.36％,疾病所占比例为8.44％,健康比例为5.19％.结论:①深圳市护理人员中医体质分布以阳虚质及湿热质发生率最高,各偏颇体质合计发生率80.52％;②该组资料显示亚健康状态发生率高于相关文献报告的全国医务人员亚健康状态平均水平;③健康状况的分布与中医体质分布有明显相关性(P＜0.01).     

中医继续教育现状分析及改革建议

通过对医疗行业继续教育文献资料回顾研究及对中医继续教育现状调查,分析国内中西医继续教育的差别,探讨中医继续教育存在的问题,对未来中医继教的发展提出建议。     

提高地市级中医院护理人员科研能力的思考

依靠科技创新促进医院可持续发展已成为医院管理者的共识。针对地市级中医院护理人员科研能力薄弱,护理科研工作滞后的现状,医院管理部门可以采取强化科研意识、健全护理科研管理组织、开展有针对性的培训等多种措施,提高护理人员的科研能力,增强开展护理科研的主动性,以推动中医院护理事业的发展。     

中医专业成人继续教育临床课教学改革探究

1 全日制教育与成人继续 教育的区别 建国以来,中医药教育经历了近50年的历程,目前已形成中专、大专、大学本科、硕士研究生、博士研究生等多层次及全日制教育、成人继续教育(含远程教育)等多种形式的教学模式。由于高等中医药院校,所培养的学生将从事救死扶伤的神圣工作,因此,其人才质量更应引起高度重视。从目前的办学模式来看,高等中医药院校的教学主要分为基础教学与临床教学两大板块。基础教学的主要任务是教给学生各种必需的基本理论和