内科新护士规范化培训的管理

随着医学的发展专科分得越来越细，我院内科有18个病区，每年都要接受一些新护士来院工作。在实践中发现护士长期固定在一个专科工作，尤其是三年内的新护士不规范化培训不利于业务能力的提高和人才培养，也不利于科护士长对护理人员的调配。我们从1999年9月-2006年8月有85名三年内新护士参与了规范化培训。现将新护士规范化培训管理报告如下。     

内科新护士规范化培训的管理

随着医学的发展，专科分得越来越细，我院内科有18个病区，每年都要接受一些新护士来院工作。在实践中发现护士长期固定在1个专科工作，尤其是3年内的新护士不规范化培训不利于业务能力的提高和人才培养，也不利于科护士长对护理人员的调配。我们从1996年9月至2004年8月有85名3年内新护士参与了规范化培训。现将新护士规范化培训管理报告如下。     

运用 FOCUS-PDCA 程序降低妇科肿瘤化疗住院患者跌倒发生率的效果观察

目的观察FOCUS-PDCA程序降低妇科肿瘤化疗患者跌倒发生率的效果。方法运用FOCUS-PDCA程序分析妇科肿瘤化疗患者跌倒发生的原因,修订跌倒风险评估流程,改变排班模式,病区添置相关防跌倒用具和增加健康教育方式等。结果 2014年1~9月妇科肿瘤病房患者跌倒发生率明显低于2013年1~12月(P<0.05);入院后第二天,患者对防跌倒的各项知识认识与2013年相比无明显变化(P>0.05);化疗后第一天患者防跌倒知识知晓常识和意识明显升高(P<0.05),患者对跌倒后果的认识前后无明显变化(P>0.05);出院前,患者防跌倒各项知识均有了明显提高(P<0.05)。结论运用FOCUS-PDCA程序有利于病房找到管理薄弱环节的关键点,提高工作质量,降低跌倒发生率。     

神经外科护士实施层级培训管理的效果

目的 探讨在神经外科进行层级培训的方法及效果,以提高护理队伍的整体素质.方法 采用层级培训管理模式,对20名护理人员采用教师分层级,将培训贯彻于日常的护理工作中,理论联系实践,注重工作过程中的培训,定期进行效果评估和反馈.结果 本组护士培训后考核成绩及护理工作胜任力与培训前比较明显提高(P<0.001).结论 层级培训管理模式可有效提高护理人员的综合素质和护理工作胜任力,确保护理安全.     

应用持续质量改进以提高妇科护士术后镇痛管理能力

术后疼痛是一个非常重要的问题。然而这一问题引起医护人员足够重视只是近10年的事。国内，医护人员对术后镇痛的知识与态度存在许多障碍与误区。有关文献指出，现有的镇痛技术已足以满足临床术后镇痛的需要，然而术后疼痛普遍得不到有效的缓解，关键是医护人员镇痛观念的陈旧。护士在术后疼痛管理中可以起到最关键的作用，因此，提高护士的疼痛管理水平是术后镇痛的关键。然而，在临床工作中，由于护理人员紧缺，工作繁忙、疲劳，护理职业培训往往流于形式，得不到预期的结果。因此，本院护理部决定在妇科试点，把术后镇痛护理作为一项持续质量改进的护理项目来抓。2004年4月以来，在妇科成立了疼痛质控小组（由2名护士长及2名责任护士组成），把持续质量改进用于妇科护士术后镇痛护理的管理中，取得了护理职业培训满意的效果，现报道如下。     

聘用合同制护士的规范化管理与培训

我院自2003年7月开始在临床使用聘用合同制护士进行基础护理工作,有效地加强了危重病人的基础护理,使患者的满意度提高到98%,同时,也缓解了临床护理人员紧缺的矛盾.通过对聘用合同制护士的管理与培训,总结出相应的经验,从而为今后护理队伍的有效管理奠定一定的实践基础.     

应用FOCUS-PDCA程序持续改进窒息不良事件

对本院呼吸内科2例喂食引起患者窒息的不良事件进行分析,按照FOCUS-PDCA程序,即寻找、组织、澄清、理解、选择、计划、实施、检查和执行共9个步骤进行持续整改,分析整改后的不良事件数据监测无类似事件发生,典型案例整改有效。通过应用FOCUS-PDCA程序,不仅解决了临床护理安全问题,确保了护理质量和安全,而且步骤清晰明了,措施具体可行,分析整改到位,丰富和完善了护理常规及操作规程,效果良好。     

手术室进修护士培训管理的探讨

通过近年对本科室131名进修护士进行培训管理,包括制定完善的管理系统、确立接收的条件和招生计划、做好进修科目的安排和培训方案,发现此方法不仅能进一步提高进修护士的手术配合能力、教学和管理水平,还能更好地提高本科室的整体教学水平。     

护士岗前培训及管理方法探讨

目的 探讨县级医院护士岗前培训的策略与方法,提高培训和管理水平,有效促进新护士适应临床工作的能力,提高护理质量和保证护理安全.方法 通过建立完善的新护士规范化培训方法,规范操作技能,严谨的考核制度和管理体系,通过分层岗位培训,采用一对一导师制进行培训并考核.结果 护理培训质量得到提高,2010年护士岗前培训合格率为10...     

浅谈医院对聘用护士培训与管理

随着新型的护理模式的转变，住院患者对医疗服务要求越来越高，聘用护士成为医院改革中出现的新生事物，大大缓解了医院护理队伍缺编的问题，提高了医院医疗护理服务质量，满足了人们对医疗服务日益提高的需求，从1998年开始我院招聘了一定期数量的合同护士，如何做好聘用护士培训与管理是摆在医院管理者面前一个重要课题，我院在对聘用制护士培训和管理上做了以下几个方面工作与大家共同探讨。     

沈阳某三甲医院护士规范化培训模式改进的效果研究

目的 探讨护士规范化培训模式改进在护士规范化培训中的应用效果。方法 选取沈阳市某三甲医院临床护士764人为研究对象,以护士核心能力为基准进行规范化培训模式改进,包括重新设置课程内容、培训方案、考核方案、培训师选拔标准和质量监控方案,并将该模式应用于护士规范化培训。采用中国注册护士核心能力量表调查改进模式实施前后护士的核心能力。结果 实施改进培训模式后,护士的核心能力总均分高于实施前(t=-43.766,P<0.001)。结论 改进的规范化培训模式可以提高护士的核心能力。     

流程管理在见习期护士护理培训管理中的应用研究

目的 探讨流程管理应用于护士见习期护理培训管理与现代护理继续教育管理的适应关系.方法 采用自行制定的各项护理培训管理流程及考核量化表对2006年及2007年的各50名见习期护士分别从护理部考核、科护士长考核、护士长考核、责任带教护师评价、患者评价、转正率角度按照职业道德、操作能力、服务质量、绩效考核、适应能力等5项指标进行2次测评.结果 评价者对见习期护士的2次测评评分比较,差异明显.结论 流程管理在见习期护士护理培训管理中的实施有利于临床护理管理规范化、程序化、科学化,是适应新医疗环境下对见习期护士较好的护理培训管理方式.     

基层医院聘用护士的管理与培训

随着社会的进步和发展,人们对健康的要求也越来越高,护理模式也由以"疾病"为主的护理转变为"以病人为中心"的人性化护理.护理质量的好坏直接影响到医院的形象.如何更好地服务于病人已成为护理工作的重点.为满足病人需求,需聘用护士来充实临床护理工作.聘用护士在医院所占比例的日益增多,对其进行规范化、合理化的管理和培训,使护理质量和护理队伍的整体素质进一步提高.     

流程管理在见习期护士护理培训管理中的应用研究

目的探讨流程管理应用于护士见习期护理培训管理与现代护理继续教育管理的适应关系。方法采用自行制定的各项护理培训管理流程及考核量化表对2006年及2007年的各50名见习期护士分别从护理部考核、科护士长考核、护士长考核、责任带教护师评价、患者评价、转正率角度按照职业道德、操作能力、服务质量、绩效考核、适应能力等5项指标进行2次测评。结果评价者对见习期护士的2次测评评分比较,差异明显。结论流程管理在见习期护士护理培训管理中的实施有利于临床护理管理规范化、程序化、科学化,是适应新医疗环境下对见习期护士较好的护理培训管理方式。     

聘用合同制护士的规范化管理与培训

我院自2003年7月开始在临床使用聘用合同制护士进行基础护理工作,有效地加强了危重病人的基础护理,使患者的满意度提高到98%,同时,也缓解了临床护理人员紧缺的矛盾.通过对聘用合同制护士的管理与培训,总结出相应的经验,从而为今后护理队伍的有效管理奠定一定的实践基础.     

低年资护士阶段性培训管理模式的研究

目的：主要研究我院低年资护士的培训分阶段进行的管理模式，进一步探讨低年资护士的管理办法。方法：实施“导师制”带教新护士，将低年资护士分阶段按不同内容要求分别进行培训。结果：该培训管理模式，使医院对低年资护士的管理办法更科学、更规范。结论：提高了护理队伍的整体素质，提高了护理质量，确保病人得到了高品质的人性化服务。     

流程管理在见习期护士护理培训管理中的应用研究

目的 探讨流程管理应用于护士见习期护理培训管理与现代护理继续教育管理的适应关系.方法 采用自行制定的各项护理培训管理流程及考核量化表对2006年及2007年的各50名见习期护士分别从护理部考核、科护士长考核、护士长考核、责任带教护师评价、患者评价、转正率角度按照职业道德、操作能力、服务质量、绩效考核、适应能力等5项指标进行2次测评.结果 评价者对见习期护士的2次测评评分比较,差异明显.结论 流程管理在见习期护士护理培训管理中的实施有利于临床护理管理规范化、程序化、科学化,是适应新医疗环境下对见习期护士较好的护理培训管理方式.     

流程管理在见习期护士护理培训管理中的应用研究

目的 探讨流程管理应用于护士见习期护理培训管理与现代护理继续教育管理的适应关系.方法 采用自行制定的各项护理培训管理流程及考核量化表对2006年及2007年的各50名见习期护士分别从护理部考核、科护士长考核、护士长考核、责任带教护师评价、患者评价、转正率角度按照职业道德、操作能力、服务质量、绩效考核、适应能力等5项指标进行2次测评.结果 评价者对见习期护士的2次测评评分比较,差异明显.结论 流程管理在见习期护士护理培训管理中的实施有利于临床护理管理规范化、程序化、科学化,是适应新医疗环境下对见习期护士较好的护理培训管理方式.     

流程管理在见习期护士护理培训管理中的应用研究

目的 探讨流程管理应用于护士见习期护理培训管理与现代护理继续教育管理的适应关系.方法 采用自行制定的各项护理培训管理流程及考核量化表对2006年及2007年的各50名见习期护士分别从护理部考核、科护士长考核、护士长考核、责任带教护师评价、患者评价、转正率角度按照职业道德、操作能力、服务质量、绩效考核、适应能力等5项指标进行2次测评.结果 评价者对见习期护士的2次测评评分比较,差异明显.结论 流程管理在见习期护士护理培训管理中的实施有利于临床护理管理规范化、程序化、科学化,是适应新医疗环境下对见习期护士较好的护理培训管理方式.     

流程管理在见习期护士护理培训管理中的应用研究

目的 探讨流程管理应用于护士见习期护理培训管理与现代护理继续教育管理的适应关系.方法 采用自行制定的各项护理培训管理流程及考核量化表对2006年及2007年的各50名见习期护士分别从护理部考核、科护士长考核、护士长考核、责任带教护师评价、患者评价、转正率角度按照职业道德、操作能力、服务质量、绩效考核、适应能力等5项指标进行2次测评.结果 评价者对见习期护士的2次测评评分比较,差异明显.结论 流程管理在见习期护士护理培训管理中的实施有利于临床护理管理规范化、程序化、科学化,是适应新医疗环境下对见习期护士较好的护理培训管理方式.