大学生的睡眠质量与抑郁、焦虑的关系

目的:探讨大学生的睡眠质量与抑郁、焦虑症状严重程度的关系。方法:选取580名大学生,采用匹兹堡睡眠量表(PSQI)、抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表测试(SAS)分别测查其睡眠质量以及抑郁、焦虑症状严重程度。SDS标准分≥53分为抑郁组,53分为无抑郁组;SAS标准分≥50分为焦虑组,50分为无焦虑组。结果:PSQI总分与SDS得分、SAS得分正相关(r=0.58、0.47,均P0.01)。得到抑郁组39例、无抑郁组488例,焦虑组147例、无焦虑组380例;其中抑郁症状的大学生PSQI总分高于无抑郁症状者[(9.2±2.2)vs.(5.5±2.2),P0.01],有焦虑症状的大学生PSQI总分高于无焦虑症状者[(7.2±2.6)vs.(5.3±2.1),P0.01];且PSQI总分对SDS得分和SAS得分的主效应均有统计学意义(F=22.64、14.00,均P0.01)。PSQI总分与SDS得分正向关联(β=0.58,P0.01),对SDS得分解释率为33.4%;PSQI总分与SAS得分正向关联(β=0.47,P0.01),对SAS得分的解释率为22.1%。结论:大学生睡眠质量是衡量抑郁、焦虑严重程度的重要指标。     

新兵焦虑、抑郁情绪测查及影响因素分析

目的：探讨新兵焦虑、抑郁情绪的发生情况及其影响因素，为新兵训练过程中的心理学干预提供依据。方法：应用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）及自编24项背景因素调查表，对1700名男性新兵进行心理测试。结果：①1642名新兵中轻度焦虑133人（8．1％），中重度焦虑30人（1．8％）；轻度抑郁233人（14.2％），中重度抑郁83人（5．2％）。②SAS，SDS评分显示：非独生子女焦虑和抑郁的阳性率和严重程度明显高于独生子女（P〈0．05）。③SAS，SDS评分还与人际关系适应程度、是否独生子女、休息情况、与家人通讯是否良好、是否单亲家庭及受表扬情况等6项因素显著相关。结论：新兵中存在焦虑和抑郁症状者约占9．9％及19．4％，非独生子女焦虑和抑郁的严重程度高于独生子女。     

高原部队独生子女官兵焦虑/抑郁状况的调查

目的探讨高原部队独生子女官兵的心理健康状况及其相关因素,为指导部队独生子女官兵心理工作提供依据。方法采用团体现场问卷调查方式对驻高原某部220名独生子女官兵进行焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)测评。结果独生子女官兵焦虑/抑郁的检出率分别为29.5%和39.1%;SAS总均分(粗分)为(34.66±8.52),SDS总均分(粗分)为(38.58±10.24)均与中国常模有明显差异(P<0.01);且年龄、军龄、职别、城乡差别及入伍动机均与焦虑/抑郁水平密切相关。结论①高原部队独生子女官兵存在较为严重的焦虑/抑郁情绪,且焦虑/抑郁水平较高;②高原环境因素及其产生的心理应激是焦虑、抑郁情绪产生的重要因素;③年龄、军龄、职别、城乡差别及入伍动机等因素均与焦虑/抑郁情绪的发生密切相关。     

大学生睡眠质量与焦虑抑郁状况及其相关性分析

目的 分析睡眠障碍与焦虑、抑郁的相关性,以期为改善大学生睡眠质量提供一定参考依据。方法 2018年3月应用匹兹堡睡眠量表（PSQI）、焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）对我校4个专业827名大学生进行睡眠质量和心理状态评估。结果 827名大学生PSQI平均总分为（5.73±2.41）分,SAS平均总分为（43.83±9.11）分,SDS平均总分为（41.93±7.71）分。高年级学生、医学类大学生PSQI、SAS、SDS总分高于低年级学生、非医学类大学生PSQI、SAS、SDS总分,差异具有统计学意义（P＜0.05）;PSQI≥8大学生的SDS得分和SAS得分高于5≤PSQI≤7大学生、高于PSQI≤4大学生,SAS≥50分大学生的PSQI总分高于SAS＜50分大学生的PSQI总分,SDS≥53分大学生的PSQI总分高于SDS＜53分大学生的PSQI总分,差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 我校大学生睡眠质量不容乐观,睡眠质量与焦虑、抑郁情绪关系密切,应引起学校管理者及老师的重视。     

大学生焦虑 抑郁状态下心率变异性特点的分析

了解大学生处在焦虑、抑郁状态下心率变异性的特点。选取处在焦虑状态下的大学生60例,非焦虑状态下的大学生57例,对其进行焦虑自评量表(SAS)评定,并采集心率变异性数据进行比较和分析;选取处在抑郁状态下的大学生77例,非抑郁状态下的大学生70例,对其进行抑郁自评量表(SDS)分数评定,并采集心率变异性数据进行比较和分析。结果显示:焦虑状态组与非焦虑状态组心率差异有统计学意义(t=-19.73,P<0.01);在时域指标正常窦性心搏RR间期的标准差(SDNN)(t=2.03,P<0.05)、全程相邻RR间期差值的均方根(RMSSD)(t=2.19,P<0.05)上差异有统计学意义;焦虑状态与非焦虑状态组在频域指标高频功率(HF)这一指标上差异有统计学意义(t=2.16,P<0.05);在低频功率(LF)(t=-1.14,P<0.01)、LF/HF(t=-2.84,P<0.01)差异有统计学意义。抑郁状态组与非抑郁状态组在心率上差异统计学意义(t=-26.95,P<0.05);在时域指标SDNN中差异有统计学意义(t=1.98,P<0.05);在频域指标极低频功率(VLF)中差异有统计学意义(t=2.09,P<0.05);在LF/HF中差异有统计学意义(t=-3.45,P<0.01)。结果表明,心率变异性指标指标与大学生焦虑、抑郁状态存在一定的相关性。     

家庭因素对非独生子女心理健康的影响

目的:比较非独生与独生子女中学生心理健康状况的差异,探讨影响非独生子女心理健康的家庭因素,为改善非独生子女心理健康状况提供理论依据。方法:采用多阶段抽样方法,对济宁市1005名中学生进行问卷调查,问卷包括一般情况、症状自评量表(SCL-90)、家庭亲密度与适应性量表(FACESⅡ-CV)、父母教养方式评价量表(EMBU)等。结果:1005名中学生中有483名(48.1%)为非独生子女,522名(51.9%)为独生子女。非独生子女在强迫、焦虑、人际关系、抑郁、敌对、精神病性各因子得分及总分均高于独生子女(t=2.717,3.139,2.219,2.382,2.224,2.002,2.278;P0.05)。非独生子女SCL-90得分与家庭亲密度、适应性得分得分呈负相关(P0.01);与父亲和母亲惩罚严厉、拒绝否认、偏爱被试呈正相关(P0.01);与父亲过分干涉、过度保护呈正相关(P0.01);与母亲情感温暖理解呈负相关(P0.01)。家庭因素对非独生子女SCL-90得分的多元线性回归分析显示,母亲情感温暖理解是保护因素(P=0.007),父母拒绝否认是危险因素(P0.01)。结论:非独生子女比独生子女存在较多心理问题,如强迫、焦虑、抑郁等,非独生子女的心理健康与家庭环境和父母教养方式有关,父母的理解和情感温暖有利于非独生子女中学生心理健康发展。     

独生子女与非独生子女大学生心理健康比较

目的:研究家庭中子女数量与其心理健康的关系。方法:通过使用对比研究法,把大学生所在家庭根据其子女数量分为独生子女与非独生子女两类,同时使用中国大学生心理健康测评系统CSPA 1.0中的心理健康量表进行测试。结果:独生子女大学生与非独生子女大学生在躯体化(t=-2.033,P=0.042)、焦虑(t=-2.227,P=0.026)、抑郁(t=-3.931,P=0.000)、自卑(t=-5.711,P=0.000)、社交退缩(t=-7.077,P=0.000)、性心理障碍(t=-5.300,P=0.000)、强迫(t=-3.152,P=0.002)、依赖(t=-2.171,P=0.030)、冲动(t=2.303,P=0.021)与精神病倾向(t=-3.145,P=0.002)方面有显著的差异。结论:家庭中子女数量是影响大学生心理健康的重要因素,在躯体化、焦虑、抑郁、自卑、社交退缩、性心理障碍、强迫、依赖与精神病倾向方面,独生子女大学生心理健康水平明显偏高,而在冲动方面,非独生子女大学生的心理健康水平明显偏高。     

看守所在押人员抑郁、焦虑情绪调查

目的 分析看守所在押人员抑郁和焦虑状态,为监管工作提供科学依据.方法 采用抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)对95名男性在押人员进行心理测评.结果 看守所在押人员焦虑和抑郁状态的阳性检出率分别达到整个群体的35.8%和43.2%.结论 看守所在押人员抑郁和焦虑状态高于普通群体,监管难度大.     

癌症患者焦虑、抑郁与睡眠质量的相关性研究

本研究采用焦虑自评量表 ( SAS) ,抑郁自评量表 ( SDS)和匹慈堡睡眠质量指数 ( PSQL)测查了 560名癌症患者 ,以SAS≥ 4 5和 SDS≥ 50为界值 ,结果显示 1 4 .4 6%和 1 7.32 %的癌症病人存在焦虑和抑郁状态 ,1 0 .36%的癌症病人焦虑和抑郁并存。SAS和 SDS评分呈正相关 ( r=0 .72 8,P<0 .0 1 ) ,SAS和 SDS分与 PSQL各成份呈显著正相关关系 ,焦虑组、抑郁组和焦虑抑郁混合组 PSQL评分显著高于正常组     

15～24岁男男性行为者的焦虑和抑郁症状及相关因素

目的:了解年轻男男性行为者(YMSM)焦虑、抑郁症状现状并分析相关因素。方法:用滚雪球法在四川省绵阳市招募15～24周岁男男性行为者356人,进行血清学检测和焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)测评。SAS标准分≥50分为有焦虑症状,SDS标准分≥53分为有抑郁症状。结果:焦虑、抑郁症状检出率分别为23. 6%(84/356)、33. 2%(118/355)。检出抑郁症状者的梅毒感染率高于未检出抑郁症状者(P 0. 05)。经历性虐待、近1年诊断过性病、性角色二者均可、近6个月商业性行为、近1周肛交数≥2次是焦虑症状的危险因素(OR=7. 82、5. 78、3. 27、3. 56、2. 75);有收入、性取向自我态度负向、经历性虐待、性角色二者均可、近1周肛交数≥2次是抑郁症状的危险因素(OR=2. 42、4. 73、6. 76、2. 65、2. 57),年龄≥20岁是抑郁症状的保护因素(OR=0. 33)。结论:年轻男男性行为者的焦虑、抑郁症状检出率较高,焦虑、抑郁症状与人口学特征、社会及性行为相关。     

听力障碍和视力障碍大学生的焦虑抑郁症状及相关因素

目的:了解某特殊教育学院听力障碍和视力障碍大学生焦虑抑郁症状状况及相关因素。方法:对某特殊教育学院在校全部听力障碍大学生、视力障碍大学生及普通大学生共508名进行问卷调查，包括一般情况问卷、焦虑自评量表(SAS)、自评抑郁量表(SDS)和社会支持量表。采用多重线性回归分析相关因素。结果:听力障碍大学生、视力障碍大学生和普通大学生焦虑症状检出率分别为21.2%、15.4%、22.9%，抑郁症状检出率分别为33.3%、27.9%、29.1%，差异均无统计学意义(P> 0.05)。进入回归方程的因素有:得到党团组织的帮助和得到家庭其他成员的支持和帮助与视力障碍大学生SAS得分呈负向关联(β=-5.11和β=-0.90，均P <0.05);学习成绩排名靠前和高年级与视力障碍大学生SDS得分呈负向关联(β=-1.88和β=-0.97，均P <0.05)。结论:听力障碍、视力障碍大学生的焦虑、抑郁症状检出率与普通大学生没有明显差别，获得学校、家庭、朋友/恋人社会支持的视力障碍大学生焦虑症状可能较轻。学习成绩较好的视力障碍大学生抑郁症状可能较重。     

低年级医学生心理健康现状调查及教育对策

目的 调查低年级医学生的心理健康状况,研究心理健康教育对策.方法 采用症状自评量表(SCL-90)、抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)对195名一、二年级医学生进行测查,测查时将评定时间跨度由最近1周改为最近3个月,并对SDS量表标准分大于60分的学生进行面谈.结果 SCL-90测验结果,42.05%强迫因子分＞2,37.95%人际关系因子分＞2,22.05%抑郁因子分＞2,但未检出符合抑郁症诊断的个体.结论 低年级医学生总体心理健康状况良好,部分学生存在人际关系、强迫、抑郁等心理问题,对其进行心理健康教育时,要特别注重人际关系方面的训练及培养多角度全方位看问题的思维习惯.     

大学生抑郁、焦虑状况问卷调查

目的 为了解大学生的抑郁、焦虑状况。方法 用SAS、SDS两量表进行评定。结果 31．15％的大学生在焦虑自评量表上症状比较突出，并且男生的百分比低于女生的比例；在抑郁自评量表上．至少有29．23％的大学生出现抑郁情绪；学生的焦虑情绪与抑郁情绪存在着明显相关；男女无显著差异。结论 要加强对大学生特别是抑郁和焦虑学生的心理健康教育．做好他们在大学阶段中的心理调适。     

独生与非独生子女的SCL-90及EPQ对照研究

目的：比较独生与非独生子女大学生的心理健康状况及人格特征。方法：采用症状自评量表(SCL-90)、睡眠障碍诊断和睡眠质量评定量表(SDSE)、艾森克人格问卷(EPQ)对1543名大学新生进行测评。结果：独生子女SCL-90的强迫、人际关系敏感、抑郁因子，总分以及阳性项目数显著低于非独生子女。SDSE除睡眠量因子无统计学差异以外，其他各因子的得分非独生子女均显著高于独生子女。EPQ独生与非独生子女除情绪性分量表得分无统计学差异以外，其他各分量表得分均有显著差异。结论：大学阶段独生子女的心理健康水平好于非独生子女，两者在人格特征上也存在显著的不同。     

独生子女高中生心理卫生状况调查

采用症状自评量表（SCL－90），对乐昌市三所中学162名独生子女及356名非独生子女进行心理卫生评定。结果表明，20．4％独生子女存在明显的心理问题，阳性检出率低于非独生子女（28．7％），差异显著。独生子女SCL－90各因子得分，普遍低于非独生子女，尤以躯体化、人际关系敏感、抑郁、恐怖、精神病性差异显著；而独生子女中女生抑郁、焦虑、恐怖得分显著高于男生。提示独生子女心理健康状况好于非独生子女，对单亲家庭中的独生子女及女生应引起重视。     

独生子女与非独生子女中学生心理健康状况和人格特点

目的:了解中学生独生子女与非独生子女的心理健康状况及人格的差异。方法:选取我市部分学校中学生265人为被试,实施症状自评量表(SCL-90)以及艾森克人格问卷(EPQ)测量。结果:(1)非独生子女学生SCL-90总分及强迫症状因子、抑郁因子、焦虑因子、偏执因子和精神病性因子得分低于独生子女(t=-2.77,-4.091,-2.812,-2.239,-3.082,-3.132;P0.05),并且存在显著差异;(2)非独生子女学生在精神质因子得分上低于独生子女(t=-3.483;P0.05),并且存在显著差异。结论:独生子女学生的心理健康状态显著差于非独生子女;独生子女学生在人格倔强性方面显著强于非独生子女。     

大学生经前心境恶劣障碍状况及其影响因素

目的:了解高校女大学生的经前心境恶劣障碍(PMDD)状况和影响因素。方法:使用经前心境恶劣障碍筛查表及焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、症状自评量表(SCL-90)、一般情况调查表对493名三年级女大学生施测。结果:(1)女大学生的PMDD的检出率为7.91%。(2)学习压力大一般、无者PMDD检出率分别为13.8%、5.6%、8.9%,差异有显著性(χ2=9.70,P<0.01)。(3)经前心情恶劣者与无经前心情恶劣者比较,SAS标准分,SDS总分及其因子分差异无显著性(P>0.05)。(4)经前心境恶劣组与无经前心境恶劣组比较,除了SCL-90的阳性项目数、躯体化症状和敌对症状的得分统计学差异无显著性外(P>0.05),其余的SCL-90总分、阳性症状痛苦水平、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神病性这些症状的得分PMDD组高于无PMDD组,差异均有显著性(P<0.05)。结论:高校女生经前心境恶劣的检出率为7.91%,有经前心境恶劣者伴有明显的心身症状,SCL-90对显示PMDD的心身症状比SDS及SAS敏感。     

医院聘用护士焦虑、抑郁情绪及其影响因素

目的了解医院聘用护士焦虑、抑郁情绪状况及影响因素。方法采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)对聘用护士的心理健康状况进行调查,并与个体相关的各种心理社会因素进行相关分析。结果SAS和SDS评分与常模无差异．焦虑、抑郁情绪与个性特征、与对待遇不同的心理不平衡、护患关系困难及与家人通讯不方便、不喜欢护理工作等因素有关。结论聘用护士总体心理状态良好．对焦虑、抑郁情绪较高的个体应根据其影响因素有针对性地进行心理疏导。     

高校贫困大学生心理健康调查

目的 全面准确了确高校贫困大学生心理健康状况．提高他们的心理健康水平。方法 运用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、考试焦虑量表(TAS)和大学生人格调查表(UPI),对贫困大学生心理健康进行了调查,并和非贫困大学生心理健康状况进行了比较。结果 贫困大学生的心理健康状况较差,与普通大学生相比较,有显著性差异。结论高校应高度重视和加强贫困大学生的心理健康教育。     

医学院校低年级大学生焦虑、抑郁调查分析

应用 Zung焦虑、抑郁自评量表 (SAS、SDS)对医学院校 2 1 1例低年级大学生进行调查评定。结果　本组 SAS、SDS标准分平均值为 3 7.5 5± 7.1 2与 3 9.84± 9.3 6,男性 3 8.42± 7.45与 41 .3 5± 9.2 1高于女性 3 6.68± 6.79与 3 8.3 3± 9.5 1 ,SDS男女差异显著 P<0 .0 5。SAS、SDS≥ 5 0的高分人数 46例占 2 1 .8% ,其中≥ 5 0轻度焦虑、抑郁为 1 6.1 1 % ,≥ 60重度焦虑为 5 .69%。男、女性别组焦虑、抑郁者各 2 3例 ,分别为 2 8.0 5 %与 1 7.83 %。