素质教育的新课题——心理教育

素质教育的宗旨是全面提高学生的生理、心理、道德和文化素养,即培养德、智、体、心“四育、全面发展的人才。素质教育的核心问题是培养学生良好的心理素质。实施心理教育反映了时代的要求,是素质教育中提出的新课题。心理教育应着重培养学生正确处理自我问题、挫折问题、人际关系问题及情感问题的能力。学校、家庭及社会应携手对学生大力加强心理教育,以心理素质的优化,去带动整体素质的发展,从而提高整个中华民族的素质。     

实施素质教育 培养学生个性

本文针对目前实施素质教育存在的误区 ,提出了实施素质教育应贯穿于教学的全过程 ,即以学生个性教育为中心 ,包括身体素质、心理素质、科学文化素质和思想道德素质四方面的教育     

我国大学生素质状况及加强素质教育的重要性

1素质与素质教育素质,一指事物本来的性质,二指素养、品质、资质。目前我们教育界所指的素质,是指人们从事活动前所具有的较为稳定的、较为内在的、较为基本的那些品质,是人们先天的自然性与后天的社会性的一系列基本特点与品质的综合。归纳起来可大体分为生理素质、身体素质、科学文化素质、心理素质、政治思想素质等方面。素质教育是近10年来提出的,从字面可得出素质教育是“以提高人的素质为目的的教育”,但这未必深刻揭示其内函。首先,素质教育是承认能提高人类自身素质的前提是人类自身的生产实践;承认运用文化手段能提高人的自然素质的社会化,使人的自然素质得到改造。其次,素质教育是以提高整个民族的素质为目的的教育,是将群体素质教育转化为个体素质教育,并通过个体素质的完善来提高整个群体素质。第三,素质教育是潜能开发、社会文化素质训练、心理素质培养等整体性教育。第四,素质教育是以文化素质教育为导向,又以心理教育为中介,最终又以健康教育为本体,以全面提高身心素质,发展人的个性为共同目标的教育。素质教育是指利用遗传、环境和教育的积极影响,在对学生目前的现实水平状况充分了解后,充分发挥其主观能动性,让所有学生都在已有发展水平上有所发展;都在其可能...     

我校开展阶段性学生心理素质目标评价探讨

素质教育是一种通过科学的、有目的的教育实践活动．使人的先天素质和后天个性特征全面地、充分地发展与完善．形成社会所需要的品格。心理素质是人的整体素质的重要组成部分，它不仅是思想道德素质、职业技能素质的基础，也是身心健康的内涵。因此，心理教育是各级各类学校进行素质教育的重要任务之一。根据学生身心发展规律及我校学生中普遍存在的     

素质教育在医学免疫学教学中的应用

素质教育是以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德、能力培养、个性发展和身心健康的教育。为培育新时期合格医学人才,医学院校必须与时俱进地将素质教育贯穿到学校教育的方方面面。在医学免疫学教学中实施素质教育,除培养医学生的免疫学知识和实践技能外,还应着力培养其职业道德、自主学习能力和良好的心理素质等,全面提高医学生的综合素养。     

浅谈对医学生的素质教育

素质教育是以全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心理素质为宗旨 ,其实质是以培养学生的创新精神和实践能力为重点 ,包括思想道德素质、心理素质、业务素质、身体素质等方面 ,全方位提高学生的道德水准、知识层次、工作能力 ,能够适应社会的需求 ,一专多能的新型人才。当今世界 ,各国的教育都在关注着“人才素质问题”。在我国 ,从小学教育到高等教育 ,也在积极进行“素质教育”地实践和探讨。医学专科学校培养的学生毕业后多从事医疗卫生工作 ,随着现代医学模式由生物模式向生物—社会—心理模式的转变 ,学生毕业后要用新的…     

深化教学改革 提高医学生素质

素质教育，是指利用遗传与环境的积极影响，调动学生的主观能动性，促进学生生理与心理，智力与非智力，认知与意向等因素全面和谐的内化，从而为学生的进一步发展形成良性循环的教育。其内涵极为丰富，各种认识也不尽相同，但人们一般都认识到了素质教育应包括对学生的思想品德素质、科学文化素质、身体素质和心理素质等综合素质的培训与教育，是集上述各种素质的开发、培养和训练于一体的整体性教育。目前，医学教育界对素质教育的呼吁和倡导已成为共识，但如何将素质教育的理论转化为素质教育的实践则是医学教育工作者更应思考和解决的重…     

如何利用图书馆进行中专生的素质教育

近年来出于对培养21世纪合格人才的前瞻性和紧迫感，提出了如何对学生进行素质教育的思考。对学生进行素质教育是一项复杂的系统工程。它包括思想品德教育、文化素养教育、信息教育、身体素质教育、心理素质教育、生活和劳动技能教育等，是学生身心全面发展的教育。我校是一所中专卫生学校，在校生均是十五六岁的花季少男少女，他们的思维敏锐，求知欲旺盛，好奇心重，可塑性强，但理想信念、世界观、人生观、价值观还需要完善。意志情操需要锤炼，兴趣、性格、心理素质正处在迅速发展的时期，对他们进行素质教育的好坏，     

试探在基础护理教学中加强学生的素质教育

现代护理模式正在由以疾病为中心的功能制护理模式转变为以病人为中心的整体护理模式,是以预防、保健、治疗、康复四位一体的新型护理。现代新护理观要求护士具备专业的、心理的、人文科学的综合素质,教师在传授知识的同时要注重素质教育,培养和发展学生的各种能力,满足护理专业向高层次的发展。1思想品德教育寓于基础护理教学之中素质教育着眼于人的全面发展,注重知识积累、能力培养、人格修炼与个性发展,素质教育应是以德育为前提条件,以能力素质培养为中心,美育心理教育、创造科学和其他素质教育为基本内容的有机整体,从而使学生受到系统…     

试论语文的人文性教育

语文教育是人文素质教育，语文教学中应渗透人文教育，以提高学生的人文素养，发展学生健康个性，培养学生的创造精神，形成完美人格。     

谈语文教学中的素质教育

当前我国教育改革中的素质教育是以培养学生思想道德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质为目的。语文教学在学生素质教育方面有着得天独厚的优势。语文不仅仅是在社会中工作、思想交流的基础和工具,也是作为“社会的人”的立身之本。寓素质教育于语文教学之中,在培养学生认知的同时,重视对学生健康人格素质的培养,使学生会学习、善思考、能表达、有道德、懂创造是素质     

论语文教学中的素质教育

从现代教育的角度出发 ,认为素质是“人的先天禀赋为基础 ,在环境和教育影响下形成并发展起来的相对稳定的身心组织要素、结构及其质量水平。”这一定义已被广大教育工作者所接受。素质教育的内涵 ,根据《中国教育改革的发展纲要》 ,素质教育要求德、智、体、美、劳并举 ,全面发展学生的身体心理素质 ,要求每个学生都在其天赋允许范围内充分发展 ,培养学生会认知 ,会做事 ,会生存发展的能力。从素质教育的内容、目的来看 ,语文教学在其中起着重要的作用。素质教育的内容总的可分为自然素质教育、社会素质教育和介于两者之间的心理素质教育。…     

知识．能力．做人——谈中等职业技术教育的素质教育内涵

素质教育的内涵非常广博，归其要者就是“知识、能力、做人”3个方面，知识素质形成和提高的基础，知识教育包括学习知识、学会学习、学会思维3个层次；能力是素质的一种外在表现，包括实践能力，创新能力，社会能力3个层面；做人就是指培养学生高尚的情操和良好的品质，这是素质教育的宗旨和灵魂，重在培养学生的民族精神和协作精神等社会主义公民必备的基本素质。实现这3者的高度和谐与完美统一，是中等职业技术教育应有的题中之义。     

从医学模式的转变看医学生素质教育

现代科技的发展,人类已经迈入一个崭新的时代,医学教育的时空观念也将向终生化和国际化方面跟进。这将促使医学教育的思维方式随之转变,医学教育要适应21世纪的发展需求,使今天的医学生务必具备处理未来医疗问题的素质和技能。现代社会迫切需要在知识结构、能力结构、品德结构、个性结构和身心情操等各方面都有良好素质的全面发展的人才。医学生素质教育包括思想道德素质、人文素质、业务专业素质、心理素质及身体素质教育等几个方面。在本科医学教育中,应扩大知识面,加强全面素质教育,做到知识、能力、素质的协调发展,提高学生学习的主动性,树立对社会和病员的责任感。增强医学生对未来社会的适应力和创造力。     

浅论如何加强医学成教生的素质教育

素质教育是贯穿于终生的、连续的 ,全方位的整体教育过程。在不同的阶段和教育层次 ,都有不同的素质教育重点和手段。就医学成教学生而言 ,应注重加强其专业素质和思想道德素质教育。1　加强医学成教生的专业素质教育我院成教学生招生对象主要是应届高中毕业生、三校生 (中专、中职、中技 )和在职从业人员。他们走进校园 ,主要是为学一技之长。因此对成教学生来讲 ,提高专业素质尤为重要。医学生的专业素质主要体现在理论知识和实践能力 2个方面。1 1　加强成教学生理论知识的学习　首先应更新教学内容 ,将医学发展中的新观点 ,新理论新技术…     

素质教育在中专卫校全面推行刍议

素质教育如何在中专卫校全面推行,笔者在此提些浅薄建议,仅供同行参考。1 全面正确地理解新时期素质教育的内涵是前提新时期对素质教育的内涵理解上应体现“五个突破”1.1 思想政治素质是促进学生全面发展、提高学生全面素质的最主要因素,用江泽民同志的话讲：思想政治素质是最重要的素质。对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义思想教育是素质教育的灵魂,同时应重视人格教育和民族凝聚力的培养。这些都是过去没有提过的,可以算作一个突破。1.2 注重学生创新精神和创新能力的发展。江总书记指出,教育在培养民族创新精神和培养创造型…     

论素质教育中知识与能力及人格培养

人的素质由知识、能力和人格等要素构成。因此,当代的素质教育要重点培养学习者科学,人文一体化的知识素养,同时注重对其学习能力、职业技能和社会能力的综合塑造,还应加强对学生的理想人格的薰陶与孵育。这种整体互动的素质教育进而真正发挥其源头奠定性建设作用。     

论医学院校大学生的素质培养

1 思想道德素质是医学生做人、成才的关键 素质教育说到底是树人,育人,使青少年学生成人的教育,素质教育不是对教育的分类,而是一种指导思想、一种观念,它强调的是一种基础,是一种素养,是一种做人和做学问的功底,主要由基础教育来实施。素质,包括先天遗传素质与后天养成素质,它们共同构成了一个人下一步发展的基础。我们所说的基础素质是包括多方面内容的,首先是做人的基础,然后是做事和做学问的基础。就做人而言,指的     

中等卫生学校开展学生心理素质教育的思路

在素质教育中 ,心理素质的培养是一个重要的内容。所谓心理素质是指以人的自我意识发展为核心 ,由积极的与社会发展相适应的价值观所导向的 ,包括认知能力、需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等智力和非智力因素有机结合的复杂整体。现代素质理论认为 :心理素质是人的素质结构的核心因素 ,它是个体遗传和社会环境影响、教育要求相互作用在人的主体内部的沉淀。同时 ,它又是人的主体性格结构的核心成分 ,推动、促进着人的整体素质的发挥、提高和优化。可见开展心理素质教育是提高学生整体素质的关键环节。中等卫生学校的心理素质教育与其他…     

中等卫校与普通中学学生思想素质和心理素质的对比研究

采用表格法对普通中学高中生和中等卫校中专生的思想品德素质和心理素质教育现状作对比研究。内容包括德育课开设、学生个人素质、学生意志品质、自觉性、自制力、坚韧性、能力7个方面。结果显示:中等卫校德育课开设门数多于普通中学,但优生数的比例少于普通中学;组织学生参加校外或校际间的竞赛活动是中等卫校最为薄弱的环节;卫校学生心理素质略好于普通中学,但两类学校学生的自觉性、自制力、坚韧性都有待于提高,应注意加强对学生能力的培养。