中职护生技能训练与护士岗位对接探讨

在护生实习前进行专项训练,将专项训练分为护理操作训练和护士角色训练两部分,其中护士角色训练要单列进行。通过专项训练,使护生完成从学生到护士的角色转换,实现技能训练和护士岗位的无缝对接。     

高等护理技能模拟实验教学方法初探

护理学专业是一门实践性很强的学科,实验教学已成为高等护理教育中培养学生综合实践能力的重要环节.护理技能模拟实验教学是在实验课教学中,有选择地组织护生相互之间模拟"护士"和"病人"角色进行真实操作练习,在练习中感受"病人"心理,体验"护士"行为,学会操作技能.能促进早日进入"护士"角色,缩短教学进程[1],也是仅在护理模型人身上进行练习所无法达到的,可切实提高实验教学质量.我院护理系从2001年开始,在护理学基础实验教学中开展护理技能模拟实验教学,取得较好的效果.     

探索基础护理实验教学的有效途径

基础护理学是培养护生临床实践能力的关键课程,对该门课程的掌握程度直接影响护生今后的临床实习和工作.基础护理操作多而杂,持续训练时又枯燥无味,传统的实验教学强化了护生学习的被动角色,易使其产生依赖心理,从而缺乏学习的动力和兴趣[1].造成护生课前不预习,操作中只动手,不动脑.很多护生对技能操作的掌握往往是只知其然而不知其所以然.为了让护生全面熟练掌握基础护理学的全部操作技能,笔者在基础护理实验教学中根据"传授知识、能力培养、提高素质三者并重"[1],的现代教育理念,对基础护理实验教学作了探索性改革,并取得了初步的效果.     

真人真做模拟实验教学的优点

护理学是一门实践性很强的学科 ,课堂理论、实验教学和临床实践三个环节紧密相扣 ,缺一不可。实验教学是培养护生动手能力和实施护理程序的关键 ,为临床实践奠定基础。要培养“实用型”护理人才 ,必须注重课堂实验教学。如何上好实验课 ,笔者几年来在护理实验教学中深深体会到 :模拟实验教学应真人真做。模拟实验教学真人真做的要点是 :(1)教师在课堂的技能操作演示中尽可能以学生或教师扮演病人角色 ;(2 )学生既当护士又当病人 ,轮换角色练习。真人真做较在人体模型上的实验教学有如下的优点 :1　护理程序能在演示中实施实验教学演示 ,以学…     

角色扮演在常用护理技术教学中的效果分析

目的通过角色扮演，使护生学会运用护理程序的工作方法，为服务对象服务，提高护生的综合素质。方法实验教学中，护生相互之间扮演“护士”与“患者”角色，进行实体操作。结果强化护理程序中的评估步骤。促进护患交流，增进课程了解程度，理论联系实际，激发学习兴趣。结论提高了教学效果。     

提高护生静脉穿刺成功率

静脉穿刺是临床常用的一项护理操作技术,也是医院抢救危重患者生命的一项重要手段,如何提高静脉穿刺的质量,稳、准、好、轻、快地把治疗用药输入到患者体内是护理操作技术研究的重要内容[1l.护生在实习期间要不断提高完善这项专业技能,为以后工作打牢基础.通过长期对临床实习护生的观察分析,笔者深刻体会到:提高护生静脉穿刺成功率,除了要求护生掌握一整套规范的静脉滴注程序外,更应该指导他们调整静脉滴注时的心理状态,克服心理障碍,才能有效提高静脉滴注成功率.我院作为一所高职护理院校,护理心理学已作为护理专业一门必修课程.据报道,因护士心理问题引发差错事故的发生率占到60%-70%,因此.对护生在操作中因心理问题导致失败的原因进行分析研究,并找到应对策略,就显得至关重要.     

如何加强护理实验室的规范化管理

护理学基础是护理专业的一门主课,是一门实践性很强的课程,其中有近三分之一的课程都要在实验室里操作训练。实验室是验证及巩固理论知识,训练基本操作技能的基地。护理实践不仅能使护生加深对护理理论知识的理解。而且有利于培养护生的观察能力、科研能力以及规范的操作能力。我校在办学过程中始终坚持以为社会培养合格的实用型卫技人才为宗旨,培养学生的"三基",即基本理论、基本操作、基本技能。     

自制基础护理学基本技能操作录像片的教学效果研究

基础护理学基本技能操作是三基训练中最基本、最有实用性的内容之一。娴熟、规范的技能操作,不仅提高护生的动手能力和创新意识,而且为护生将来走向工作岗位奠定坚实的基础,尤其对护患关系的改善具有特殊意义。它是护理人员必须掌握的基本知识,也是发展专科护理的基础和提高护理质量的重要保障犤1犦。为提高基本技能操作教学效果,2001年2月我教研组参照河北省中等卫生学校护士专业基本技能操作标准及评分方法手册并结合临床实际反馈,自行修改设计并制作基本技能操作录像片,于2001年5月进行了教学效果测试,现报道如下。1对象与方法1.1对象199…     

浅谈护理操作技术示教

提高护理质量的首要措施就是要提高护理操作技术,各医院一般都是通过护理操作技术考试来衡量护士、护生们对护理操作技术的掌握和熟练程度。而护理操作技术示教是护理操作技术考试的前题。它是用娴熟的操作技能将理论性的规范操作步骤流程,生动、正确地演示和详细讲解的过程,也是引导护士、护生们正确、快速掌握各项护理操作技术的一条捷径,还是护士、护生们仿效练习的相对性的指标和规范。1有效的护理操作示教护理操作技术示教是临床教学中不可缺少的一个重要环节,示教质量的优劣直接影响到见习护士、护生们对规范化护理操作技术的认知和理解。准确无误地遵照各项护理操作技术规范和原则要求,结合娴熟的操作技能和深入浅出的讲解是有效护理操作技术示教所必须具备的条件。一次高质量的护理操作技术示教可正确的引导见习护士、护生们准确地掌握规范化的护理操作技术,且能通过仿效和加强练习使得个人操作技术水平得以有效的提高。2护理操作示教者所具备的特征B ergm cm和G a itsk ill在研究中发现护理同行与学生均认为:善于表达和有知识是有效的临床带教中老师的特征。一项护理操作技术的示教不仅仅是一项操作技术简单的演示过程。它其中函盖了示教者的仪表、语言、行为规...     

高职护生实习前实践技能训练的重要性

为了使护生进入医院后能尽快适应护理岗位工作,较快地由学生角色转变为护士角色,提高其动手能力,从2003年起,我院在护生实习前对部分重要的护理操作技术和常用护理文件的书写进行了强化训练,这对护生的缩短临床实践适应时间起到了很好的作用,深受实习医院的好评,现介绍如下.     

如何加强护理实验室的规范化管理

护理学基础是护理专业的一门主课，是一门实践性很强的课程，其中有近三分之一的课程都要在实验室里操作训练。实验室是验证及巩固理论知识，训练基本操作技能的基地。护理实践不仅能使护生加深对护理理论知识的理解，而且有利于培养护生的观察能力、科研能力以及规范的操作能力。我校在办学过程中始终坚持以为社会培养合格的实用型卫技人才为宗旨，培养学生的“三基”，即基本理论、基本操作、基本技能。     

《护理技术》实验教学方法探讨

《护理技术》是一门实践性很强的学科,其中实验教学占总学时的50%以上,是学校教育和临床实践的桥梁课程.传统的《护理技术》实验教学采用"教师演示-护生模拟练习-教师指导"三段式实验教学模式,使得护生机械性模仿教师操作,操作时只知其然不知其所以然,限制了护生的主动性和创造性.为提高护生的综合能力,我校对《护理技术》实验教学进行了改革,取得了一定成效,现介绍如下.     

真人真做模拟实践教学效果探微

角色扮演、真人真做模拟实践教学是“基护”教改的一部分。指在基础护理(简称“基护”)的实验教学中,护生熟练地掌握了在“护理人”模型上操作的基础上,针对一些技能操作,如:皮内注射(ＩＤ)、皮下注射(Ｈ)、肌肉注射(ＩＭ)、静脉输液、口腔护理、褥疮的预防等,让护生分别扮演护士、病人,在老师的严格指导下,真人真做。其形象逼真,在提高教学效果上起到了事半功倍的作用。1　提高了学生的操作技能在“护理人”模型上操作,往往会使个别学生马马虎虎、得过且过,缺乏面对病人那种紧迫感和责任感。角色扮演、真人真做,最突出的特点就在于它的“真…     

自制基础护理学基本技能操作录像片的教学效果研究

基础护理学基本技能操作是三基训练中最基本、最有实用性的内容之一.娴熟、规范的技能操作,不仅提高护生的动手能力和创新意识,而且为护生将来走向工作岗位奠定坚实的基础,尤其对护患关系的改善具有特殊意义.它是护理人员必须掌握的基本知识,也是发展专科护理的基础和提高护理质量的重要保障.为提高基本技能操作教学效果,我教研组参照河北省中等卫生学校护士专业基本技能操作标准及评分方法手册并结合临床实际反馈,自行修改并设计制作基本技能操作录像片,并进行了效果测试,结果报告如下.     

丰富实践教学方式注重护生多元化角色的培养

随着医学模式的转变和整体护理的引进,现代护士已不只是单纯的护理活动执行者,而是一个集护理计划者、护理活动执行者、护理管理者、健康咨询者等多种角色于一身的现代护理人才。护士角色功能的转变对护理教育是一个严峻的挑战,无疑也对护理教育者提出了新的要求。如何适应新的要求,笔者在近几年的护理实验教学中作了一些探讨,认为 “ 护理学基础”是一门实践性很强,也是护生在校学习期间很重要的专业课,实验课时相对较多,护理实验室本身又是模拟病房,多种角色在此均能被模拟,在护理实验教学中,教师如能丰富教学方式,既有助于教学质…     

如何加强护理实验室的规范化管理

护理学基础是护理专业的一门主课。是一门实践性很强的课程。其中有近三分之二的课程都要在实验室里操作训练。实验室是验证及巩固理论知识，训练基本操作技能的基地。护理实践不仅能使护生加深对护理理论知识的理解，而且有利于培养护生的观察能力。科研能力以及规范的操作能力。我校在办学过程中始终坚持以为社会培养合格的实用型卫技人才为宗旨，培养学生的“三基”。即：基本理论，基本操作，基本技能。我们在加强护理实验室规范化管理具体做法如下。     

综合实验教学在护生实习前培训中的应用

目的：探讨护理综合实验教学方法在护生实习前培训中应用的可行性。方法：在2007级中专护士班4个教学班中采用整群抽样的方法,随机分组,随机抽取1个班（60人）为实验组,另1个班（58人）为对照组。实验组在实习前2个月采用护理综合实验教学方法进行培训,对照组采用常规教学方法。结果：两组护生的实习考核总成绩比较,差异有高度统计学意义（P＜0.01）;实验组护生对改革方法持肯定态度,与对照组比较,差异有高度统计学意义或有统计学意义（P＜0.01或P＜0.05）。结论：应用综合实验教学方法进行实习前培训能帮助护生较快地适应护士的角色,缩短临床实践适应时间。     

在健康评估实验教学中培养护生责任心的体会

随着时代的发展、社会的进步和人民生活水平的提高,人们对生命健康日益重视,对医疗保健的期望和对医院的护理技术、服务质量的要求愈来愈高。护理模式的转变要求护士不仅要有广泛的医学知识和观察护理技能,还应有高度的责任心,加强在校护生的责任心教育显得尤为重要。《健康评估》课程是护理专业的主干专业课程,实验教学质量对护生责任心教育有重要影响。在实验课教学中,主讲教师应结合实际情况,灵活、综合地运用各种教学方法,加强护生多方面的能力训练,从而有意识地培养学生的责任心。     

阶段性考核在《护理学基础》实践教学中的应用

<护理学基础>是一门实践性很强的学科,在教学中强化护理技能训练,提高护生的动手能力,是培养和造就"实用型"护理人才必不可少的一个重要环节,而实施护理操作技能考核是促进和检验护理技能训练效果的关键.当前的专科学校由于教学资源和护生人数的不平衡,使现有护理操作考核存在诸多问题[1].     

顶岗实习中培养护生操作用语的实践

护士实施各项护理技术操作时,做好操作前解释、操作中指导和操作后嘱咐,使病人清楚该项技术操作的目的 、知道怎样配合完成操作,并清楚有关注意事项,促进疾病早日康复,是更好地实施整体护理的一项重要措施.在护生顶岗实习中,通过教师带教、师生或学生之间角色扮演、预设操作用语分组训练、制定岗位用语进行情境对话训练、举办小组竞赛强化训练、三级评价教学反馈等方法的实践,培养护生在操作时使用操作用语,加强护患沟通交流,使护理操作顺利进行,病人舒适和满意.