浅谈教育产业化与中专口腔教育的建设和管理

“教育产业化”是中等卫生学校建设与发展的指导方向，要改变和调整传统的教育模式，转换指导思想。专业设备和调和设置应符合医疗市场的需求，应重视和发展当今仍较短缺的中等口腔专业，应根据口腔专业的临床特点和口腔医疗市场的实际要调整现行的口腔医士教学大纲，适当缩减文化课和非专业课时，增加专业临床见习和技能实验课时，加强实验室建设和实验器材的管理，促使口腔专业教学按市场需求顺利进行。     

国内外口腔护理教育课程设置研究

课程是人才培养的基础,课程改革是学校教育的核心。学习借鉴国外较成熟的口腔护理课程标准和课程内容,对接本土口腔护理模块课程,形成更新、更优质、更科学的口腔护理课程体系,对规范我国口腔护理人才培养、解决口腔护理人力资源问题具有重要意义。     

浅谈中专卫校图书馆的读者教育

通过学生读者教育，培养强化学生的信息意识，提高读者的检索、利用文献信息的能力，提高读者的自学能力。     

从毕业生调查看中等口腔专业教育的改革

笔者通过对苏州卫生学校七年来口腔医士专业420名毕业生工作状况的调查，进而对现行中等口腔专业教育进行反思。指出：为了使口腔专业培养的毕业生能更好地适应社会的需要，更好地为患者服务，必须注意：     

浅谈口腔技工实验室的建设与管理

口腔工艺技术专业是一个实践性很强的专业,实验室是口腔技工专业学生能力培养的主要场所,所以口腔技工实验室建设的好坏直接关系到学生的质量和学校的声誉。主要从口腔技工实验室的配置与管理2个方面阐述口腔实验室建设的方法。口腔技工实验室首先应配备一支素质高、业务熟的实验教师队伍,在实验室建设之初就应合理设计实验室的建筑面积、电源、通风排毒、墙壁的颜色等,对实验器材的管理包括大型实验设备和普通器械和耗材的管理。     

浅谈口腔门诊患者健康教育

<正>口腔健康教育贯穿于整个治疗前、治疗中、治疗后,受社会、文化、经济、信念和态度等因素影响,增强口腔健康意识,改善整个人群口腔健康行为,达到提高整个社会口腔健康状态的目的。自2006年1月以来,我们对本地区前来我科就诊的口腔患者及部分学校课堂里的学生共计8万多人次进行了口腔健康宣传教育,普及了早晚刷牙的意义,口腔保健的重要性,口腔疾病治疗的目的,修复后修复体的作用、保护注意事项,正畸治疗的效果及适应证,定期口腔保健健康检查的必要性,预防口腔疾病的各类措施。     

本科药事管理专业课程体系建设研究

介绍了沈阳药科大学本科药事管理专业课程体系建设的情况。从该专业的设立背景出发,结合学科特点,提出药事管理专业课程体系设置应遵循的五条基本原则,阐述了课程设置的具体情况以及下一步工作设想。     

卫生信息管理专业高职高专教育课程结构探讨

本文在介绍澳大利亚悉尼大学卫生信息管理学校应用科学学士（卫生信息管理学士）1996年教学大纲的基础上，对我国卫生信息管理专业高职高专教育课程结构做了探讨。作者认为，高职和高考教育应该是目前我国卫生信息管理专业高等教育大力提倡和推广的一种形式。在设计课程结构时，建议以模块结构教学为主要模式，以实际岗位需要为依据，注重专业技术应用能力的培养。还应按照现代化建设的需要设计和高速课程结构，注重提高卫生信息管理专业高职高专教育的针对性和毕业生的岗位适应性。     

浅谈口腔微生物学教学

口腔微生物学是从医学微生物学发展而来的一门分支学科,主要研究口腔内常住微生物与口腔疾患的关系,是一门口腔专业的基础学科。80年代中期．北京医科大学、首都医科大学、第四军医大学、上海第二医科大学、湖北医科大学率先开展了口腔微生物学教学,我校也从1988年开设了口腔微生物学课程。      

中等职业学校升格后如何办好高等职业教育

我校原为安徽省卫生厅惟一直属的中等卫校，２００１年５月升格为安徽省卫生职业技术学院，从中等职业教育转变为高等职业教育，学生的生源及管理、专业设置、教学管理、教师队伍的建设都发生相应的转变。下面笔者就中等职业学校升格后如何办好高等职业教育的问题谈几点意见。１正视制约中等职业学校办好高职教育的因素我校已有４６年的办学历史，积累了丰富的办学经验，师资能力强，办学基础好，具有开办高等成人教育和高职班的条件，这是我校的优势。但在举办高职教育过程中，可能会在以下几方面遇到制约因素：１．１思想观念不适应由于高…     

浅谈口腔专科医院信息系统的网络化建设

第四军医大学口腔医院，是一所集医疗、教学、科研为一体的专科性口腔医院。特点是：大量的工作是在门诊中完成的，使得大部份的信息也要从门诊中采集而来。     

口腔工艺专业校企合作教学模式下专业课程设置探索

为探索口腔工艺专业人才培养新模式,我校结合专业特点,通过与义齿加工企业联合办学,将三段式教学模式变为＂1.5＋1.5＂教学模式,即1.5年文化基础及专业基础课,1.5年专业课（企业上课及实习）,其中第二个1.5年边实践边学习,把实践时间分阶段穿插在理论教学中,更好地实现从实践到理论的再循环。通过与义齿加工企业联合办学,从课程设置、     

公共事业管理专业本科课程体系设置的思考

对公共事业管理内涵的把握和专业培养目标的规范确立，是公共事业管理专业课程设置的基础。公共事业管理专业课程的设置应包括五大模块：思想政治理论和公共基础课群、专业基础课群、专业课群、专业方向课群以及专题讲座和实践教学。     

口腔种植学的课程设置与教学探索

简要回顾了我国口腔种植学的发展殳和学科特点,并分析了目前国内口腔种植学在校教育及毕业后教育的现状,探讨了存医学院校开没口腔种植学课程的必要性和可行性。通过对第四军医大学口腔医学院3年来口腔种植学教育实践的探索。完成了口腔种植学课程设置,并总结了一些教学经验.     

我国中等护理专业课程设置的现状与改革趋势

课程设置是教学计划的核心内容,是根据专业培养目标和业务培养要求而规定的课程门类(包括必修课和选修课),包括课程的名称和学时的分配[1]。科学的、符合专业教学指导思想的并富有专业特色的课程设置是培养优秀专业人才的基础,因而重新构建护理专业课程体系是护理教育改革的核心[2]。本文回顾了我国中等护理专业课程设置的沿革,分析了我国中等护理专业课程设置的现状,探讨了未来中等护理专业课程设置的改革趋势,以利于培养适合人才市场需求的中职护理人才,促进中等护理教育的可持续发展。     

三年制药剂专业整体教学改革方案的研究报告

国家教育部在《２１世纪深化职业教育教学改革的原则意见》中指出：“职业教育要培养同２１世纪我国社会主义现代化建设相适应的,具有综合职业能力和全面素质的,直接在生产服务、技术和管理第一线工作的应用型人才。”为了贯彻落实教育部的精神,探索２１世纪中等职业学校药剂专业人才的培养模式,我们于１９９９年１０月承担了教育部《面向２１世纪中等职业学校药剂专业整体教学改革方案的研究》课题,在对中等药剂专门人才在不同职业群岗位上应具备的知识结构和业务能力进行认真分析的基础上,以现代教育理论为指导形成了本方案。１教学…     

浅谈中等卫生职业教育助产专业课程设置

就我国助产专业的发展现状,对中等卫生职业教育助产专业课程设置进行分析和评价。     

基于口腔修复工艺专业教学改革的口腔固定修复工艺技术精品课程建设

以口腔固定修复工艺技术精品课程建设为契机,结合本课程的实际情况,从教学内容、师资力量、教学方法和手段、教材建设、教学管理等方面进行一系列探索性改革,收得了良好的教学效果。