军医大学研究生开展思想政治教育的模式探讨

军医大学研究生是我国军事医学教育中最高层次的人才队伍之一,探索与创新其思想政治教育的模式是军医大学强化研究生教育的一项战略性任务。本文结合我校研究生课题研究阶段的特点,分析了军医大学研究生开展思想政治教育的重要性和迫切性,从加强组织建设,发挥导师职能和落实行政管理三个方面对该阶段开展思想政治教育的模式进行初步探讨。     

思政工作提高医学专硕研究生培养质量的研究

在医学研究生培养的过程中,重点在于确保研究生培养质量和保障研究生稳定可持续的发展,而思想政治教育工作在医学研究生培养过程中占有举足轻重的作用。因此开展医学研究生的思想政治教育相干工作,不断提高医学研究生培养质量的是研究生教育的核心。在医教协同大背景下,把握医学研究生思想政治教育的主动权,掌握新时期医学研究生思想动态,开展符合社新时期医学发展规律的思政工作,是提高医学研究生培养质量的关键。结合所在医学院校的工作经验和实践,创新构建医学研究生思想政治教育体系和采用融合管理模式对提高医学研究生培养质量的进行探讨。     

医学研究生思想政治工作途径初探

研究生教育是我国高等教育人才培养的最高层次,研究生思想政治教育是研究生教育工作的重要组成部分,应在充分把握研究生群体特点的基础上,服从和服务于研究生教育这一总目标。本文从分析医学研究生的特点与需求出发,结合专业特点,以教育理念的更新为基础,探讨研究生思想政治教育的现实问题和发展方向,并且提出了推进研究生思想政治教育的创新方法与举措。     

导师在医学研究生思想政治教育中的作用

研究生思想政治教育是研究生教育的重要组成部分,在研究生全面培养中具有十分重要的作用。文中从新形势下的医学研究生思想教育和日常管理工作中所出现的许多新情况新问题入手,分析导师在医学研究生思想教育中的重要地位及作用,提出导师应把研究生的思想教育渗透到专业教育中,提高思想教育的实效性,促进研究生思想教育生动活泼的开展,以培养出更多更优秀的人才。     

立德树人视域下临床医学专硕研究生思想政治教育研究

立德树人是高校思想政治教育的核心。基于临床医学专硕研究生学科和学习特点,立德树人有利于其完成以思想政治教育为抓手、以医德为核心的德行塑造。构建立德树人视域下临床医学专硕研究生思想政治教育的基本路径,应从临床医学专硕研究生的培养特点出发,完善立德树人融入思想政治教育的制度设计;从联动培养临床医学专硕研究生的主体力量出发,以医学人文教育涵育理想信念;从临床医学专硕研究生学习特点出发,充分发挥第二课堂引领作用,完善立德树人融入临床医学专硕研究生思想政治教育的基本理路。     

网络环境下研究生思想政治教育工作探析

目前,网络覆盖的时空深度和广度达到了前所未有的程度,这为高校思想政治教育工作带来了新的机遇,同时也提出了新的要求.本文通过对北京大学医学部806名研究生的调查研究,了解了网络对研究生学习和生活的影响,探索了网络环境下研究生思想政治教育工作的新思路和新方法,旨在更好地结合研究生培养特点开展研究生思想政治教育工作.     

医学院校研究生思想政治教育问卷调查及对策探讨

对目前医学院校研究生思想政治教育现状进行较为全面的调研，发现尚有部分研究生不太关心关注思想政治教育，研究生思想政治教育存在认可度不高、各种教育和活动取得的效果不佳等问题。提出加强思政引领，打造思政课程品牌；结合时事活动，营造思政教育环境；增设人文课程，拓宽思政教育内容；落实立德树人，强化导师思政育人；创新育德平台，提高思政教育实效等5项措施以提升医学院校研究生思政教育水平，培养研究生健全的品格。     

新时期医学研究生社会实践与党建工作融合现状及对策探讨——以遵义医学院为例

新时期医学研究生社会实践活动已经成为医学研究生党建工作的一个重要阵地。本文通过阐释医学研究生社会实践和医学研究生党建工作的内涵和特点,并结合自身工作经验,深入分析医学研究生社会实践与党建工作融合现状、存在的问题等,最后提出建立长期稳定的社会实践基地,在开展社会实践过程中融入党的思想政治教育和医德医风建设,进而深化医学生社会实践活动的思想政治教育成效,拓宽医学研究生党建工作思路,创新医学研究生党建工作途径。     

新疆高校研究生思想政治教育现状分析——石河子大学研究生思想状况的调查

研究生思想政治教育是高校思想政治教育的一项重要内容,为增强新疆高校研究生教育的针对性和实效性,本文通过对石河子大学在校研究生问卷调查所做的分析,探讨了当前新疆高校研究生思想政治教育存在的问题和原因,在此基础上,就如何加强和改进新疆高校研究生思想政治教育提出建议和对策。     

新时代医学研究生思政教育存在的问题及对策

研究生教育是学历教育中的最高层次,开展研究生思政教育是健全研究生教育过程中“三全育人”机制的重要组成部分。医学高校要坚持把“立德树人”作为人才培养的中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学的全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。由于医学职业的特殊性,医学研究生的培养更应加强医德医风教育。目前医学研究生思政教育面临诸多的困难与挑战,因此,文章就新时代医学类高校研究生思政教育存在的问题,从课程思政、导师培养模式和发挥互联网思政教育作用等方面,提出医学类高校有效开展研究生思政教育的对策,以提高医学研究生思政教育水平。     

医学硕士研究生思想政治现状调查与分析

目的 对医学硕士研究生思想政治状况进行调查,为改进思想政治教育工作提供依据.方法 2013年4月1至10日,采用自制问卷对在校的1 199名医学硕士研究生进行调查;问卷项目包括学生一般情况、政治面貌、宗教信仰、集体意识、学习目的、对建设思想政治教育辅导员队伍的看法等方面.统计各选项例数,并计算其所占比例.结果 共回收有效问卷1 169份.所有被调查的研究生中,中共党员和共青团员分别占33.7％与47.6％;92.5％的学生没有宗教信仰;15.1％的学生担任院系干部,6.4％担任校级干部;41.3％的学生认为导师非常关心自己,66.9％能与导师每周进行沟通;38.9％的学生认为主要压力来自于家庭,24.2％认为压力来自于就业前景;47.5％的学生认为非常有必要建立一支专职的辅导员队伍.结论 大多数研究生的政治立场和政治方向坚定正确,世界观、人生观基本稳定;但也存在很多亟需解决的问题.结合研究生教育的特殊性,有必要继续加强辅导员及导师队伍建设,深入开展思想政治教育工作.     

基于“三·三·三”模式的医学研究生思想政治教育创新研究

基于医学研究生的特点,提出了抓好入学阶段、临床阶段、毕业阶段“三个阶段”,立足自我主体、辅导员主体、导师主体“三个主体”,依靠党组织、人文素质课、制度保障“三个根本”进行医学研究生思想政治创新教育,以提高医学研究生的思想政治素质。     

高校研究生思想政治教育工作存在的问题及对策分析

当前,随着研究生招生规模的持续扩大和研究生教育的发展,加强研究生思想政治工作的必要性和紧迫性更为突出。本文针对当前研究生思想政治教育工作中存在的问题进行分析,并提出相应策略：从改革研究生思想政治教育体制、加强思想政治教育工作队伍建设、发挥研究生导师作用、重视非智力因素与＂实践育人＂等方面,努力推进研究生思想政治工作。     

加强研究生学术活动 优化思政教育软环境

研究生生源广泛,群体结构复杂,专业学习分散,使思政教育工作较难开展。通过学术活动,能够渗透思政教育,构建了平等而有效的交流平台,提高了研究生的综合素质,从而优化思想政治工作的软环境：     

医学院校思想政治教育与医学教育融合发展的思考

文章在对医学教育和思想政治教育进行比较的基础上,针对医学教育与思想政治教育二者间的教学内容侧重点和在学生今后发展中的作用不同,系统地分析了二者间的差异与内在联系,并着重探索了医学教育和思想政治教育融合发展的必要性,提出了医学教育与思想政治教育融合发展的路径,即医学院校应转变医学教育观念,从狭隘封闭型的医学教育理念走向宽广开放型的医学教育理念;改革医学教学模式,由共生教育走向共融教育;改进教学方法,强化师生主体间互动等发展路径。     

医学硕士研究生思想政治工作中存在的问题及对策

医学研究生教育事业为卫生事业提供智力支持,其重要性不容忽视.医学硕士研究生思想政治工作是医学研究生教育事业的重要组成部分,医学硕士研究生入学前教育背景迥异,年龄不齐,所以在管理上应该做到因材施教.本文从揭示医学硕士研究生思想政治的工作现状人手,分析了医学硕士研究生管理中的问题,并对如何解决医学硕士研究生思政工作管理中存在的问题进行了探索.     

医学生理学开展课程思政的探索与实践

医学专业的特殊性和医学模式的转变,使医学生的思政教育备受重视。生理学作为医学基础学科,以“立德树人”为教育目标,挖掘专业课程中所蕴含的思政元素,在潜移默化中培养医学生的人文素质,家国情怀,树立正确的人生观和价值观。实现专业课与课程思政相统一,教书与育人相统一。     

医学院校情感育人模式的构建

目的：探讨医学院校情感育人模式构建的有效途径。方法：采用文献分析法和实证研究法,分析当前我国医学院校思想政治教育的现状。结果：目前医学院校思想教育体系构建缺乏整体性视野,弱化人文素质教育,专业教育与思想政治教育脱节,教育评价体系建设滞后。结论：“以人为本,情感育人”的思想政治教育模式,能够有效的增强医学院校思想政治教育的针对性和实效性。     

课程思政在临床医学专业代谢相关课程链中的实践：以同济大学医学院为例

本研究以教育部发展新医科、"卓越医生教育培养计划2.0"为指导,在代谢相关的课程链进行课程思政的探索。首先组建核心教学团队,对教师进行课程思政的培训,顶层设计课程思政;其次,全面修订含有立德树人内涵的教学大纲、挖掘课程思政的内容;最后,采用线上与线下结合的混合式教学模式,课程链聚焦"物质代谢、糖尿病、肥胖和患者教育",...