留学生心理学全英语教学体会

随着国际交流的不断发展,留学生教育已经成为我校医学教育的一个重要组成部分。留学生全部采用全英语教学,这对原来一直采用中文授课的教师来说是一个新的课题。儿少卫生与医学心理学教研室已经面向5届留学生开展心理学全英语教学。经过几年的尝试和积累,现将教学中获得的体会总结如下。1了解留学生的特点我校的留学生主要来自尼泊尔、印度、印度尼西亚等东南亚国家。他们大多从小接受英语教育,英语运用自如,但他们的英语发音带有浓重的口音,跟我们平时所熟悉的“英式英语”或“美式英语”有着较大的差异,很难听懂。如果教师听不懂学生的英语,只是一味地灌输知识,对学生提出的问题答非所问,师生之间交流就容易出现障碍,结果是教师觉得难以与学生沟通,自信心丧失,而学生由于问题得不到解答,则会影响学习积极性的发挥。可以说,留学生这一特点对授课教师提出了更高的要求。我教研室从事心理学全英语教学的教师,大多具有留学背景,英语水平较高;其他的年青教师,也都参加了学校组织的英语口语培训。为提高年青教师的授课水平,我们要求年青教师要积极向有经验的老师学习、听课,吸取他们在授课方式、表达、提问等方面的经验和技巧。同时,我们还特别强调教师要在课余时间与留学生多交流,...     

医学留学生产前超声诊断学教学实践与体会

留学生教育是近年来我国医学教育发展的一个新方面,作为高等教育的一个重要组成部分,受到越来越多的关注。在教学实践中,我们不断总结经验,以探索科学的教学方法。笔者现通过3年来对巴基斯坦留学生产前超声诊断学教学实践,谈几点体会。1留学生教学特点与难点我校留学生主要来自巴基斯坦,英语为巴基斯坦第二官方语言,所以留学生英语交流能力很强,但英语口语带有明显地方口音,而我校教师英语口语水平有限,使得语言沟通障碍较明显。此外,留学生大学前多是接受西方教育模式,其思维活跃,课堂上随时提问,且问题涉及面广。     

留学生外科学全英语授课初步探讨

留学生教育作为一个全新的教育层次,现已成为高等医学教育的重要组成部分,成为反映学校教育水平的重要标志。我校已招收留学生多年,但外科学教研室对外国留学生采用全英语授课是近年才开始的,经过一段时间的摸索,逐渐积累了一些经验,现总结如下。1充分认识教学对象我校招收的留学生大多数来自尼泊尔、印度、印度尼西亚等国家,这些国家从小学起开设英语课,以英语为教育语言,教材和授课均使用英语,因此他们英语水平较高,但由于英语毕竟不是他们的母语,他们的英语发音与“美式英语”“英式英语”之间存在差距,带有浓重的地方口音,发音很难听懂,这就给教师与学生之间的交流带来一定的困难,在一定程度上影响了教学效果。此外,这些留学生同国内学生不同,比较活泼外向,但纪律性较差,自由度大,课堂上不时地小声说话,随时插问,中断老师讲课,以致有时会影响教学进度,不能按时完成教学计划。还有,留学生之间自觉性差异较大,有些学生上课很认真,不懂就问,非常自觉。但也有些同学经常迟到、甚至旷课或上课不专心,因此学生的水平亦参差不齐。2针对留学生的特点,因材施教2.1多交流,克服语言障碍:由于我专业参与留学生英语教学的教师都是经过精心选拔出来的,均为硕士以上学历或出...     

内科学全英教学初探

随着我国医学高等教育的国际化,来华留学生逐年增多。留学生教学日益成为一个重要的教学任务,是教师面临的一个崭新的课题。通过近几年来笔者参加的内科学全英班教学,对留学生的教学与交流有了一定的认识,也积累了一些教学经验,现就留学生的教学谈谈几点体会。1留学生教学的特点与困难留学生的教学有别于对本国医学生的教学模式,有其自身特点。首先是语言的交流沟通问题。语言障碍是留学生对医学知识学习和掌握的瓶颈。来自不同国家的留学生有着各自不同的母语,但是几乎所有留学生均能用英语交流。对于老师来说,英语都不是母语,而且都毕业于医学专业而非英语专业,一直身处一元化的汉语环境中,缺乏锻炼英语听说能力的氛围;老师的专业知识又主要来自于中文教材,造成了英语表达不流畅、单词发音不准确,缺乏用英语思维的能力,很难与学生形成互动,课堂上临场发挥少,举例少,教学效果不佳。同时留学生与教师之间存在语音习惯的不同,理解和表达的差异等,阻碍了师生间顺利的交流。医学留学生教育主要采用全英授课的形式,如何运用英语正确表达专业术语与常规交流是教学中面临的一个重要问题[1]。这就要求老师具备较高的英语口语表达能力和听力水平,让老师和学生在课堂内外比较流畅地互相...     

PBL在巴基斯坦医学留学生泌尿外科见习教学中的应用体会

巴基斯坦医学留学生教育已成为中国高等医学教育的重要组成部分,我们在泌尿外科临床见习中针对巴基斯坦留学生及泌尿外科专业鲜明的自身特点,采用以问题为基础的学习教学模式(PBL),强调以问题为中心,调动学生的积极性,取得了良好的教学效果.     

由留学生本科教学引出“教学相长”的再认识

教学由“教”与“学”两个部分组成 ,似乎“教师的职责是教 ,学生的任务是学”已是十分明确 ,毫无疑问的了 ,然而对于“教”与“学”之间的联系或关系尚未引起足够的重视。自 1 995年以来 ,我校招收了 2 0 0多名巴基斯坦、尼泊尔、苏丹、黎巴嫩等国的留学生 ,第一届已经毕业。从事留学生临床教学 3年多的切身体会 ,使我们对“教学相长”的含义理解得更深了。1 .留学生教学促进了英语应用能力的提高改革开放扩大了国际间的交流 ,5年前我校迎来了第一批来自巴基斯坦的五年制临床医学(本科 )留学生。以英语教学还是中文教学成为老师们争论焦点…     

留学生在脊柱外科学PBL教学中的实践与探索

随着我院与周边邻国在教育事业交流的不断深入,越来越多的外国学生(来源于印度、巴基斯坦、尼泊尔、阿富汗、约旦、肯尼亚)来我院求学,尤其是留学生教育已成为新疆医学院高等医学教育的重要组成部分,留学生教学不仅是教师面临的崭新的教学任务,也是反映高等医学教育水平的重要标志。我院脊柱外科自2012年初开始PBL教学方式的探索。PBL教学方式在留学生脊柱外科的教学实践现予以介绍。1何谓PBL教学以问题为导向的教学方法(problem-basedlearning,PBL),是基于以学生为中心的教育方式,1969年由美国的神经病学教授Barrows在加拿     

留学生病原生物学课程教学的总结与思考

随着国际交流与合作的频繁以及我国教育质量的提高,来华医学留学生教育已成为高校教育的重要组成部分.在留学生病原生物学教学过程中,不断提高教师的英语授课水平和自身素质是决定教学质量的关键;同时,运用多种教学方式激发学生的学习兴趣,加强实验课建设,完善师生间的沟通与了解也是提高教学质量的重要手段.本文就留学生的病原生物学教学进行了初步探讨,以期为留学生教育的深入开展提供思路.     

留学生全英班放射诊断学教学方法初探

国外学生来华留学,是我国国力强盛的表现,也是经济全球化、教育国际化发展的必然[1]。近年来,随着改革和对外开放的深入以及中国经济、科技的国际地位不断提高,越来越多的外国留学生来中国学习,我国已成为国际学生流动的重要目标国家之一,这其中包括大量的医学留学生。我校对外交流合作不断扩大,留学生教育加速发展,获教育部批准为首批招收本科临床医学专业(英语授课)留学生的30所高等院校之一。2003年开始,我教研室已连续4年担任外国留学生《放射诊断学》的教学工作,所有的理论授课和实习授课均采用全英语教学,已教留学生约100人。我校留学生来自多个国家,如尼日尔、印度尼西亚、越南等,英语对于教授方(教师)和学习方(学生)都是第三国语言,既非教师母语,也非学生母语,而不同国家和地区来源的人,其英语发音都带有浓重的地方口音,所以,给授课和口语交流带来很大的难度。我们一开始就采用了多媒体教学手段,根据对学生的调查和学生考试成绩,教学取得了令人满意的效果。针对外国留学生,教学应更需要教师具有勇于探索和创新开拓的精神,富有特色,以吸引更多的外国学生来我国学习、交流,提高我国医学院校在世界的声望和知名度。教学实践中,我们总结了一些经验和方...     

论留学生内科学英语教学的关键环节

我校自 1 995年以来 ,先后承担了 5届巴基斯坦留学生的医学基础课、临床基础课和临床课教学任务。在我院连续 3年的留学生临床教学工作中 ,内科教研室具体承担了系统内科学、诊断学和实验诊断学等教学工作 ,已有一届留学生毕业回国 ,部分在国内外继续深造 ,攻读硕士学位。回顾 3年来的英语教学过程 ,深感留学生内科英语教学中有 3个重要环节 :教材编写、教师选择及教学方式改革。1　英语教材的编写是搞好留学生医学英语教学的重要保证1 .1　留学生状况分析我校留学生多来自巴基斯坦和苏丹。巴基斯坦属英联邦成员国 ,英语为官方语言。巴基斯…     

留学生生理学实验教学的实践与体会

为了适应医学高等教育国际化的趋势,留学生教育已成为高校一项重要的教学任务,是教师面临的一个崭新课题.我院自2007年开始招收尼泊尔、巴基斯坦等国家的医学留学生,现在仍处在起步阶段.考虑到英语在这些国家是官方语言或者通用语言,而留学生来华时间短,汉语水平较低,故我院采用了全英语教学模式.生理学是一门理论性、实验性很强的学科,搞好生理学实验教学是非常重要的环节.虽然我教研室刚刚承担一年的留学生全英文生理学理论和实验教学,仍处于起步和探索阶段.但在这一年的全英文实验教学中也积累了一些经验,并且也遇到了许多困难,同时有许多问题仍需要不断探索.     

留学生细胞生物学课程的建设与教学实践

从1995年我校开始招收临床医学专业巴基斯坦留学生至今，我们教研室已承担和完成了两届留学生细胞生物学课程的教学任务。随着学校留学生整体教学工作体制与课程建设的不断完善和留学生人学人数的逐届增加，也对我们今后的留学生细胞生物学教学提出了更高的要求。细胞生物学是开设在留学生入学后第一学年的一门重要的基础医学课程，与其他教研室相比，我们面临的问题是：首次为五年制本科开设细胞生物学，课程的基本建设是摆在我们面前的主要任务；所有教师都未曾进行过英语脱产培训，更无一人曾出国留学，全英语授课是我们存在的最大困难。…     

留学生细胞生物学全英文授课的教学实践

随着我国在教育方面与国外的交流不断深入,留学生教学日益成为各高校一个重要的教学任务。留学生的医学教育是新时期教育国际化的一个重要组成部分。本院为省属医学院校,于2006年初开展留学生教育,主要招收非洲国家和巴基斯坦国家的留学生。留学生的扩大招生在提高我校国际声望的同时,也对教师的教学水平和教学质量提出了更为严峻的挑战。医学细胞生物学为基础医学的主要课程之一,在留学生英语教学的过程中,本学科担任理论教学和实验教学任务的教师投入了大量的时间和精力,     

外国留学生心内科见习教学模式的探讨

首都医科大学国际关系学院已先后招收数批印度、巴基斯坦等国家的留学生。留学生心内科见习与中国学生存在部分不同之处。承担带教工作的教师日常工作和生活中应注意储备语言知识,注意收集国外英文教学课件及视听教材。见习过程中严格要求,注意采用互动式教学,鼓励提问,多与学生交流,及时纠正学生不正确的检查手法,认真批改病案,力争培养出优秀的医学留学生。     

留学生教育中病理生理学教学思考

随着国际间的交流与合作日益频繁，留学生教育已成为高等教育的重要组成部分。在留学生医学教育中，作为基础与临床桥梁的病理生理学是一门重要的基础学科。在教学过程中，不断提高教师英语授课水平、加强教师自身素质的培养是把握教学质量的关键；同时，加强与留学生的沟通与了解、运用多种教学方式激发留学生的学习兴趣及能力也是促进教学质量提高的重要手段。就留学生教育中的病理生理学教学进行了初步探究，对面临的问题提出了见解，旨在为留学生教育的深入开展提供思路。     

留学生人体生理学教学体会

自我校2002年起招收医学留学生以来,我教研室已连续6 年担任留学生人体生理学理论和实验教学.由于英语不是教师和学生母语,加之留学生英语带有浓重的地方口音,给教学带来一定难度,以往针对中国学生的传统教学方法及教学手 段已不再适于外国留学生.因此我们从教材使用、教学方法、教学手段等方面进行改革,取得令人满意的教学效果.     

提高来华留学生医学教育质量的思考

医学是最受来华留学生关注的本科专业,医学教育已逐渐成为我国留学生教育的一个重要展示窗口并从一个侧面反映我国高等教育的竞争力.我国具有留学生医学教育的比较优势,但也面临规模扩张与保障质量的挑战.可以通过提高教师英语交流能力、了解留学生特点、采用有效的教学方法、重视反馈评价等途径提高留学生医学教育质量.     

对巴基斯坦留学生眼科英语教学的探索与思考

本文总结了对巴基斯坦留学生进行眼科英语教学的经验.加强师资培训,提高教师的英语口语水平和计算机应用能力,熟悉教学内容和丰富教学形式,了解巴基斯坦留学生的学习特点,针对巴基斯坦留学生制定专门眼科教材以及应用多媒体教学是提高教学质量的关键.     

留学生预防医学教学体会

对三届巴基斯坦留学生预防医学课程带教实践进行总结,从学生的文化背景和知识结构特点出发,提出了教学过程中的一些体会,为以后留学生医学专业教育提供借鉴。     

巴基斯坦留学生消化系统疾病临床见习的调查分析

目的:评价巴基斯坦本科留学生开展消化系统疾病临床见习的效果,探索新的见习模式.方法:对石河子大学医学院临床医学专业2005级、2006级共62名巴基斯坦本科留学生进行问卷调查.结果:巴基斯坦留学生对消化系统疾病临床见习的效果是认同的,但在见习内容安排、带教教师水平及见习模式尚存在一定问题.结论:对巴基斯坦本科留学生开展...