社区高血压患者健康教育效果评价

几十年来,高血压患病率呈现快速增加势头,特别近年来,我国高血压病率激进,每年新增高血压患者600多万,另有150万人死于高血压引起的脑卒中,而当前我国高血压普遍存在着患病率高、病死率高、残疾率高、知晓率低、治疗率低、控制率低的"三高"、"三低"特征.     

应用临床护理路径对脑卒中患者实施健康教育的效果评价

目的探讨临床护理路径在脑卒中患者健康教育中的实施效果。方法 200例脑卒中病人随机分为观察组和对照组各100例,对照组采用传统健康教育方法,观察组应用临床护理路径模式实施健康教育。采用ADL(日常生活活动能力)评分对2组病人入院时和出院前予以评定,出院时对2组病人派发满意度调查表进行问卷调查比较。结果 2组病人在入院首日的ADL评分无明显差异(P>0.05);出院时,观察组的ADL评分显著高于对照组(P<0.05);护理满意度调查明显高于对照组(P<0.05),2组差异有统计学意义。结论应用临床护理路径对脑卒中病人实施健康教育,能提高患者对护理工作的满意度,减少患者并发症和后遗症的发生率,明显提高了患者的生活自理能力,促进患者早日康复,提高其生活质量。     

蛛网膜下腔出血患者健康教育效果评价

目的观察健康教育对蛛网膜下腔出血（SAH）患者生活质量的影响。方法2003—10～2005-11．在我科住院的78例经头颅CT及腰穿确诊的SAH患者,随机分两组,观察组的患者进行针对性的健康教育,对照组患者进行常规护理。结果住院期间观察组患者出现并发症的机率明显低于对照组,出院时比较两组患者对SAH疾病的知晓率,观察组明显高于对照组,有显著性差异（P〈0．01）。结论对SAH患者针对性健康教育,可以帮助患者掌握自我调节情绪的方法,保持系统的自动化治疗,掌握正确的保健知识和方法,提高生活质量、延长寿命。     

精神科住院患者陪护家属健康教育的实施及效果评价

目的探讨对精神科陪护家属实施健康教育的方法，提高患者依从性，和谐医患关系，减少医疗纠纷。方法根据疾病的不同时期采取集体教育与个别教育相结合的方法。结果患者依从性提高，住院时间缩短，护理纠纷减少。结论对精神科陪护家属实施健康教育，能倡导科学就医，减少医患纠纷，降低复发率。     

健康教育路径在子宫切除患者护理中的效果观察

目的研究对子宫切除患者实施健康教育路径的作用及效果。方法将120例择期行子宫切除术的患者随机分为对照组、观察组各60例。对照组60例采用传统方法进行健康教育,观察组60例采用健康教育路径进行护理。结果2组患者在年龄、文化程度、民族、经济状况等方面差异无统计学意义（P〉O．05）,观察组患者满意度得到提高,护理质量明显提高,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论采用健康教育路径对子宫切除患者实施健康宣教,可使护理质量显著提高。     

健康教育路径在子宫切除患者护理中的效果观察

目的研究对子宫切除患者实施健康教育路径的作用及效果。方法将120例择期行子宫切除术的患者随机分为对照组、观察组各60例。对照组60例采用传统方法进行健康教育,观察组60例采用健康教育路径进行护理。结果 2组患者在年龄、文化程度、民族、经济状况等方面差异无统计学意义(P>0.05),观察组患者满意度得到提高,护理质量明显提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用健康教育路径对子宫切除患者实施健康宣教,可使护理质量显著提高。     

农村高血压病人的健康教育及效果评价

目的探讨健康教育对农村高血压病人的效果。方法对125例农村高血压病病人在给予药物治疗的同时,从适当休息、控制情绪、戒烟酒、饮食清淡、合理运动等方面给予健康教育。结果健康教育前后按时服药及建立健康生活方式比较,差异有统计学意义（P〈0．05）;高血压治疗有效率为92．8％。结论对农村高血压病病人在药物治疗的同时进行有效的健康教育是控制高血压病切实有效的措施。     

神经外科患者的健康教育

健康教育是护理工作的一个重要组成部分，目的是通过护士在患者住院时间内，了解有关自己疾病的医学知识和康复保健知识。神经外科为中枢神经疾病，发病急、病情重、预后差，并发症严重，通常会给患者生活带来不便，重症会成为社会和家庭的负担。因此，对神经外科患者及其家属进行有效的健康教育可帮助其更好地了解神经外科疾病的有关知识，使其积极配合治疗及护理，提高自我护理能力，自我保健能力，降低并发症和致残率，促进早日康复，达到提高患者生存质量的目的。我院脑外科自重视健康教育的实施以来，取得良好效果，现介绍如下。     

糖尿病病人量化健康教育效果评价

目的 探讨一套有效的糖尿病人健康教育的模式。方法 对135例糖尿病住院病人进行量化健康教育,通过自行设计问卷的方法来判定健康教育的效果。结果 进行量化健康教育后,病人对糖尿病知识并掌握平均及格率为99.2％,遵医行为91.9％,病人血糖、尿糖明显改善。结论 量化健康教育以记忆与遗忘的原理为基础,内容由浅入深、反复指导,使病人认识掌握疾病知识,降低2次住院率及并发症,提高生命质量。     

心理护理及健康教育对冠心病合并抑郁、焦虑患者的效果

目的 探讨心理护理及健康教育干预对伴有抑郁、焦虑的冠心病患者的影响.方法 将我院2017年4月～2019年4月期间收治的伴有抑郁、焦虑的冠心病患者100例随机分组:开展心理疏导及健康教育干预(观察组,n=50)与施以常规护理(对照组,n=50).比较两组患者的认知及自我效能评分、焦虑及抑郁评分、心功能指标水平、生活质量...     

骨科患者健康教育与心理护理

随着时代的进步和社会的发展,健康和心理教育问题将成为人类关注的问题.骨科患者由于发病急,从一个正常人突然变成一个生活不能自理的人,这个变化令很多患者不能接受.所以必须建立良好的护患关系,有针对性地进行心理疏导和健康教育,消除其急躁、悲观、失望等不良心理,同时取得家属及亲友的支持,增强战胜疾病的信心.因此,骨科健康教育和心理教育是一个不容忽视的问题.     

糖尿病病人量化健康教育效果评价

目的 探讨一套有效的糖尿病人健康教育的模式。方法 对135例糖尿病住院病人进行量化健康教育，通过自行设计问卷的方法来判定健康教育的效果。结果 进行量化健康教育后，病人对糖尿病知识并掌握平均及格率为99.2%，遵医行为91.9%，病人血糖、尿糖明显改善。结论 量化健康教育以记忆与遗忘的原理为基础，内容由浅入深、反复指导，使病人认识掌握疾病知识，降低2次住院率及并发症，提高生命质量。     

浅谈健康教育对乙肝患者抑郁心理及治疗依从性的影响

目的探讨健康教育对乙肝患者抑郁心理和治疗依从性的影响。方法将我院收治的154例乙肝患者平均分成实验组和对照组,对照组采用常规治疗,实验组在此基础上实施常规教育。对比两组患者的抑郁情况、治疗依从性及生活质量。结果干预结束后,实验组患者的抑郁自评量表(SDS)得分明显低于对照组(P<0.01),对治疗的依从性明显优于对照组(P<0.01),WHOQOL-BREF量表生活质量评分明显高于对照组(P<0.01)。结论健康教育能有效降低乙肝患者的抑郁程度,改善其心理状况,提高治疗依从性,具有积极的临床意义。     

对脑卒中患者运用护理程序实施健康教育

健康教育是护士帮助服务对象及家属满足健康学习的需要,这种学习需要可以改变患者有关健康行为,并通过患者的行为作为学习效果评价。现将体会介绍如下。     

糖尿病健康教育的方法及内容

健康教育是糖尿病治疗的五驾马车之一,被公认为糖尿病治疗成败的关键[1],如何帮助患者保持良好的健康状况,提高生活质量,是当前糖尿病教育中主要探讨的课题[2]。我院自2007-10~2009-02采用灵活多样的方法对糖尿病患者及家属进行系统的健康教育,取得良好效果。现将一些方法及内容介绍如下。     

糖尿病足的临床护理及健康教育

随着社会经济的发展和人民生活水平的提高,人口老龄化等因素,糖尿病的患病率在全世界水平迅猛上升,随之而来的糖尿病足的发病率也在逐年增多[1]。糖尿病足是糖尿病的慢性并发症之一,也是患者致残、致死的重要原因。糖尿病足主要是由于糖尿病的神经病变,周围血管病变,致使     

100例脑血管疾病患者健康教育效果分析

目的 探讨对脑血管疾病患者进行健康教育的效果.方法 2008-01～2009-06我院共收治200例脑血管病患者,随机分成观察组(100例)和对照组(100例),观察组除按脑血管病常规护理外,实施全程健康教育,首先评估,再根据评估情况制定健康教育计划.采用了评估、教育、评价、激励、再教育的程序进行口头及书面教育,并加强出院时健康指导.结果 治疗后,观察组与对照组疾病恢复程度比较,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 完善合理的健康指导不仅改善护患关系,加快疾病的康复,而且使病人了解疾病发展规律,为长期的院外保健和康复打下了坚实的基础.通过有计划、有目的 的系统的健康教育过程,提高了病人自我护理知识和技能,提高了治愈率,降低了致残率,减少了并发症,不仅得到了病人及家属的认可,也提高了整体护理水平.