《中国实用护理杂志》2006年第2B期继续医学教育试题答题卡（多选题）

同理心（empathy）是人际沟通中有效反应技巧的基础，也是人际沟通的基本原则之一，特别是在医院这个特殊的环境里，护士的同理心以及良好的同理能力对促进护患关系的建立与发展起着举足轻重的作用。然而在临床护理实践中，人们往往将同理心与同情心（sympathy）混为一谈，这不仅造成概念上的错误，更重要的是，如果用同情心去代替同理心，护士很难达到了解患者的真实感受并帮助患者从困惑中解脱出来的目的。为此，本文将介绍同理心的相关知识，帮助临床护理人员正确地认识同理心，并在临床护理实践中不断发展自身的同理能力，为患者提供高质量的身心整体护理。     

临床护理人员对同理心认知和应用现状的质性研究

目的 了解临床护理人员对同理心的认知和应用现状.方法 采用现象学研究法,对20名临床护理人员进行深入访谈,将获得的资料分析、整理,提炼出主题.结果 护理人员普遍认为护理工作中同理心的应用很重要,但对同理心缺乏全面的认知和应用能力,缺乏正规的同理心知识培训和教育.结论 临床护理人员对同理心的认知和应用不足,急待提高.     

护理人员同理心培训策略

介绍了同理心在临床护理中的作用,回顾和总结了国内外护理人员同理心培训策略,提出了现阶段开展护理人员同理心培训的分层模式.     

同理心在手术患者沟通中的作用

同理心是沟通的重要技巧,是护士必须具备的一种照顾患者的沟通能力[1]。随着现代护理模式的转变,护理工作已由单纯的护理疾病扩展到护理社会的人;生理护理扩展为生理、心理护理。患者的心理感受在护理范围内日益受到关注,理解的感受更是护士在护理工作的重要组成部分[2]。正确应用同理心,有利于护士在临床护理实践中更好地了解患者的感受,并做出有利于患者的适当的反应[3]。手术患者是一组特殊的群体,更需要护士能理解他们的内心感受。下面就同理心的概念、同理心的表达、同理心的培养和同理心的应用综述如下。1同理心的概念同理心最早应用…     

护理同理心的概念及其测评工具的研究进展

正同理心的概念最初起源于心理学,1957年Rogers在美国护理协会(American Nurses Association,ANA)发表演说时将同理心概念引入护理领域。研究~([1-2])表明,护理人员同理心的培养对恢复患者健康、促进护患沟通、提高患者满意度有着重要作用。有报道~([3-4])指出,护理同理心的相关研究已成为近些年护理研究的热点和前沿,很多专家学者研制了不同的同理心测评工具,且各测评工具各具特点。为此,本研究对护理同理心的测评工具进行综述,以期为护理人员进行相关研究提供参考依据。1同理心在护理中的概念     

同理心在各层次护理人员中的应用现状

介绍同理心的概念及其在护理领域的意义,并针对在校护生、临床护士、护士长等不同层次护理人员同理心应用的主要特点进行综述,给出相应的改善方法,且对同理心领域的研究提出展望。     

护理学基础

070001同理心在护患沟通中的应用/李凤仁…//护理学杂志.-2006,21(21).-72~74针对目前临床护患沟通中存在的问题,提出一个新的服务理念即同理心,并通过同理心理念的具体表达和应用进行阐述,认为同理心即共感、共情,是一种将心比心,感同身受,体察他人内心世界的心理品质,亦是改善人际关系的润滑剂。提出将同理心运用于临床护理工作中,能促进护患沟通交流,增强患者对护理人员的信任,提高护理质量。参13(原文摘要)070002治疗性沟通概念的模态逻辑分析与应用(综述)/王维利…//解放军护理杂志.-2006,23(8).-37~39为促进高等护理教育者和临床护士…     

国内外医护人员职业同理心测评方法研究进展

文章介绍了同理心的概念,同理心在临床护理中的作用,回顾和总结了国内外医护人员同理心的评估方法,国外的测评方法主要包括自我评定法、专家评定法和患者评定法3类;国内的测评方法主要包括临床护理人员共情能力测评量表和观点取替同理心量表等。     

国内外护士职业同理心研究进展

本文介绍了同理心的概念,当前护理人员同理心现状及其有效的评估方法,回顾和总结了国内外护理人员同理心培训策略及其发展方向,以为我国护理研究人员开展相关研究提供参考依据。     

同理心在临床护理工作中应用的研究现状

介绍了同理心一概念，对同理心在国内外临床各个科室的应用进行了简要的综述，强调了在临床护理中应用同理心的意义和重要性。     

标准化患者结合情境模拟在护理人员同理心培训中的应用

目的探索标准化患者结合情境模拟用于培训护理人员同理心水平的效果。方法将60名临床护理人员按随机数字表分为对照组和观察组各30人,对照组采用同理心知识讲座培训,观察组采用标准化患者结合情境模拟进行团体活动;培训前后应用中文版Jefferson同理心量表进行评分。结果培训后对照组和观察组护理人员同理心量表评分较培训前均有提高,观察组优于对照组,两组比较有统计学意义(P0.01)。结论运用标准化患者结合情境模拟培训可以有效提高护理人员的同理心水平。     

精神科护理人员同理心现状调查

目的:了解精神科护理人员同理心水平的基本现状。方法:应用Jefferson同理心量表对400名精神科护理人员进行调查。结果:精神科护理人员同理心平均分为104.56±16.47,参加过同理心相关培训的护理人员表现出更高的同理心水平。结论:加强和改善同理心相关课程设置有助于提高护理人员的同理心水平。     

护士同理心的研究进展

为推进护士同理心在我国护理领域的运用,与国外护理领域接轨,通过阐述同理心在护理管理中的重要性,综述国内外护士对同理心的研究成果;结合我国国情,从护理管理角度对培养护士同理心的培训内容和具体方法提出建议。     

同理心在手足口病患儿人性化护理中的应用

人性化护理一直是时代倡导的主题。手足口病是一种发病率高的急性传染病,多发于3岁-7岁的儿童。由于需要隔离治疗,患儿对医护人员产生恐惧,家长对患儿的病情焦虑、担忧,因此患儿及家长特别需要人性化的护理环境。同理心是一种设身处地地体验他人的处境,对他人的情绪和感受保持理解的能力[1]。护士只有通过运用同理心才能深入病人的心灵,了解病人的痛苦,从而提供相应的人性化护理。现将同理心在手足口病患儿人性化护理中的应用介绍如下。     

共情在门诊护理管理中的作用

共情(ernpathy)又名同理心，是能够理解和分担对方精神世界中各种负荷的能力。共情过程是一种沟通过程。门诊是医院的窗口，门诊护理管理质量直接影响医院的发展。作为门诊护理管理者，除做好门诊护理人员的管理之外，还应重视与其他部门的协调。通过有效地沟通与协商，建立良好的合作，达到预定的工作目标，使门诊医疗在有序、安全、高质量的循环下正常进行。在门诊护理管理实践中引入共情，能提高护理管理者与其他部门的沟通效果。     

护理美德课程对高职护理专业学生同理心的影响研究

目的探讨护理美德课程对高职护理专业学生同理心的影响。方法在高职护理专业学生中开设护理美德课程。课程前后采用中文版Jefferson同理心量表对学生进行调查。结果开设护理美德课程后学生同理心得分高于课程开设前(t=8.377,P0.001)。结论开设护理美德课程可提高护理专业学生的同理心水平,护理院校应加强该课程建设。     

护理人员同理心现状调查

目的了解护理人员同理心现状水平。方法应用编译的Jefferson同理心量表对沈阳市两所三级甲等综合性医院的290名护理人员进行调查。结果护理人员同理心水平呈近似正态分布,参加过相关课程培训和职业满意度高的护理人员表现出更高的同理心水平。结论改善课程设置和提高护理人员满意度有助于提高护理人员的同理心水平。     

从护士工作应激中的人际关系处理谈护士情商的培养

护理人员以人际交往为其职业活动的基本形式,工作中存在众多人际关系,易陷入人际冲突,如何促进各种关系的改善,提高护理质量,保持护理人员身心健康已成为一个重大课题.情商即情绪智商,是人类认知、管理自身和他人情绪、协调人际关系等方面的综合能力,情商的高低与人际关系的处理关系密切.本文将在分析护理工作人际关系现状、原因以及情商与人际交往关系的基础上,讨论护理教育中护生、临床实践中护士情商的培养及对护理人员人际关系的促进作用.     

护理肿瘤病人的护士同理心状况及影响因素的调查分析

[目的]了解护理肿瘤病人的护士同理心水平,分析其影响因素。[方法]采用中文版Jefferson同理心量表(JSE)对便利抽取的上海市某三级甲等医院肿瘤相关科室的105名护士进行问卷调查,了解其同理心情况及影响因素。[结果]护理肿瘤病人的护士同理心得分为(87.73±9.48)分;从事护理工作的时间、婚姻状况和工作聘用类型是影响护士同理心水平的主要影响因素(P0.05)。[结论]护理肿瘤病人的护士同理心得分为中等偏上水平,建议护理管理者制定相关的干预措施,以提高护士同理心水平,构建和谐的医患关系。     

护理实习生的同理心与领悟社会支持的关系研究

目的 探讨护理实习生的同理心水平与领悟社会支持的关系,为促进护理实习生同理心提供科学依据。 方法 采用同理心自评量表及社会领悟支持量表对某护理院校的230名护理实习生进行问卷调查。 结果 护理实习生中,女生同理心得分高于男生(t=3.449,P=0.043),学习过同理心相关课程的护理实习生同理心得分高于未学习者(t=8.957 ,P=0.003),对护理专业满意的护生,其同理心水平高于不满意的护生(F=4.775 ,P=0.033)。护生同理心总分与护生领悟社会支持总分及家庭支持、朋友支持、其他支持维度得分呈正相关(r=0.343,r=0.340,r=0.339,r=0.311)。多元线性回归显示,领悟社会支持中的家庭支持、学习过相关课程是同理心的促进因素(F=15.420,P＜0.001)。 结论 护理实习生的同理心与学习过相关课程、领悟社会支持中的家庭支持密切相关,护理院校应设置护生同理心课程,并注意对男性、家庭支持差护生的同理心培养。